部编人教版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》 精品课件.pptx

1、一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的我们家的男子汉，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。,19 我们家的男子汉,王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。 代表作：长恨歌流逝等。,安徽,朗读课文 扫清障碍,谜语,chn,嘴唇,shng,和尚,ju jing,倔 强,hu,沮丧,j,x,情绪,lio,嘹亮,zh f,嘱 咐,m,fng,妨碍,轮廓,ku,hn,吃荤,kng,一声不吭,手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。,多音字,jing,强大,qin

2、g,比一比：,徽微,看图识字：,唇,小小男子汉,安徽,一声不吭,谜语,倔强,沮丧,嘱咐,嘹亮,风靡：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。本文指当时少林寺在全国非常流行。,这种玩具机器人最近风靡全世界。,恍惚：指精神游离在外,好像在想什么事情,打不起精神。本文指外甥打醉拳很入迷。,他最近总是精神恍惚。,整体感知,一起解课题：,我们家的男子汉,谁家？,“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。,男子汉是指谁？,王安忆姐姐家的儿子,根据要求，默读课文。,默读要求： 1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。 2.把课文中的小标题用横线画出来

3、。,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？,互动课堂,“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。,吃饭爽气：吃得很好，量多，范围广,他对食物的兴趣,爽气,当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他

4、便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。,吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指,他对食物的兴趣,率真爽气,他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。,他对食物的兴趣,向往少林寺却惦记着食物,率真,不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。,胖胖的手,比作,本体,比喻词,喻体,比喻,表现出他要独立的愿望之坚决。,他对独立的要求,自主自立,自己走路,比喻指用跟甲事物

5、有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象，生动，突出特点。,比喻,仿写一句描写人物的比喻句。,她跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。,有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”我终于忍不住了我有点儿后悔起来。,他对独立的要求,自主自立,自己独立买东西,后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。,他对独立的要求,自主自

6、立,自己到小店换橘子水,讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？,“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。,当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。,他面对

7、生活挑战的沉着,沉着勇敢,上托儿所,一声不吭 一言不发 一动不动 一丝不苟,词语积累（含有“一”和“不”的词语）,我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？,不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。,他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了他仍然很着急，认为自己是非走不可的。我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。

8、窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。,他面对生活挑战的沉着,沉着勇敢,回安徽,三个动词连用,仿写,只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步。,请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！,他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。,最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？,这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”的“男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的实在

9、是一件最最奇妙的事情。,一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？,率真爽气,自主自立,沉着勇敢,男子汉,关 心爱 护喜 爱,你能试着给每个部分换个小标题吗？,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,率真爽气的男子汉,自立自主的男子汉,沉着勇敢的男子汉,概括段意浓缩语言,可以从人物品质方面去提炼哦！,有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。,其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积

10、极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他就是一个男子汉。,对食物的兴趣,我们家的男子汉,对独立的要求,男子汉,结构梳理,面对生活挑战的沉着,吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物,自己走路 自己买东西 自己换橘子水,上托儿所 回安徽,主题概括,本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“ ”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限 和 之情。,男子汉,疼爱,赞美,拓展延伸,有关男子汉气概的名言,1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 荆轲易水歌 2.宁为玉碎 不为瓦全。 北齐书元景安传 3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。 郑板桥竹石,一、按意思写词语。,1.指精神不能集中，打不起精神。（ ）,2.感到不自在。（ ）,3.形容人多。（ ）,恍惚,拘束,拥挤,课堂演练,二、观察句子的特点并仿写句子。 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？,她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。,妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈呢？,三、小练笔。模仿第一二部分，用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。,抓住语言、神态等细节描写，做到有详有略。,