人教部编版四年级下册《语文》10 绿 ppt课件(附配套教案).pptx

1、10.绿 第一课时 这是一幅由各 种绿色绘制而成的 图画，知道画中画 的是什么季节吗？ 它给你们带来什么 感觉？ 课文导入课文导入 艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江 金华人。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画 系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在 上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺 活动。大堰河我的保姆发表后引起轰 动，一举成名。抗日战争爆发后，艾青在汉口 、重庆等地投入抗日救亡运动，任文艺阵地 编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴 延安，任诗刊主编。 走近作者 墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着 节 拍 整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 字词乐园 会认字

2、读准字音： 注意读准翘舌音“叉”，后鼻音“瓶”。 交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过。 节拍：是衡量节奏的单位，在音乐中，有一定强 弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。 指挥：指导演奏的人。 整齐：有秩序,协调一致。 重叠：同样的东西层层堆叠，互相覆盖。 字词乐园 “瓶”左右结构，注意右边的“瓦”，注意笔 画的穿插避让，横折弯钩不要写得太长。 书写指导 “挤”左窄右宽，注意右边的上面是“文 ”，不是“夊”。 瓶 挤 初读感知 本课的主要内容： 这首诗表现的“绿”，是大 自然的景象，更是诗人的感觉： 风一吹，就随着节拍整齐地飘动 在一起。 初初读读读读感知感知 第一段（1-3小节）：写

3、到处都是“绿”。 第二段（45小节）：具体介绍“绿”的 静态和动态。 初读感知 1.总结：这节课我们跟随着作者徜徉在绿色 的海洋，看到了各种绿色，感受到绿的奇 妙，感受到春天的美好。 2.布置作业： （1）抄写本课生字词语3遍。 （2）课下朗读课文，并背诵下来。 一、根据拼音写词语。 m shu pn jio ch zh hu jio lin （ ）（ ）（ ） （ ） 二、仿照例子，写词语。 绿 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 课堂练习 墨 水 瓶 交 叉 指 挥 教 练 蓝 浅蓝 深蓝 瓦蓝 湛蓝 三、汉字变脸（加偏旁组字组词）。 安 _（ ） _（ ） 军 _（ ） _（ ） 四、字义推敲（选择

4、恰当解释，填序号）。 1.（ ）按着：用手或手指压；止住； 依照，按照；考查。 2.（ ）舞蹈：践踏，踩；跳动。 课堂练习 按按时案方案 挥指挥辉光辉 第二课时 墨水瓶 交叉 舞蹈 教练 指挥 按着 节拍 整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 挤在一起 复习导入 新知讲解 好像绿色的墨 水瓶倒翻了，到处 是绿的 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑，绿得出奇； 新知讲解 课文精讲课文精讲 说一说： 风中的 是绿色。 雨中的 是绿色。 阳光下的 也是绿色。 所有的绿集中起来 ，挤在一起，重叠在一 起，静静地交叉在一 起。 新知讲解 新知讲解 说一说： 一阵风吹来，

5、小草 ，柳 条 ，树枝 。 春天，大自然的一切都充 满了生机，充满了绿色， 你见过“所有”的绿集中 起来的情景吗？ 拓展运用 阅读链接 说一说：艾青笔下的绿给我们留下很 多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带 给我们怎样的感受？ 春天到了，校园里 。 公园里 。 田野里 。 巩固训练 绿 黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 对绿的赞美 绿得发黑、绿得出奇 对春的热爱 挤、 重叠、交叉 按着节拍飘动 板书设计 一、仿照样子，写词语。 绿得发黑 二、选择同一词语在不同句子中的含义。（填序号） 集中：把分散人、物或事集合在一起； 把意见、经验等归 纳起来。 1集中众人的智慧才能无敌于天下。 （ ） 2烟尘污染要减轻，集中供热是途径。 （ ） 课堂练习 红得发紫 白得透亮 紫得发黑 交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过；部分相重的。 间隔穿插。 3.但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。（ ） 4.他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。 （ ） 5.晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。（ ） 三、理解句子的含义，填空。 到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑，绿得出奇。 1.这里写到绿的不同层次的词语有： （ ）。 2.你还知道哪些绿：（ ）。 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 碧绿,油绿,青翠,葱绿,黄绿、苍绿、新绿 再见再见