人教部编版四年级下册《语文》快乐读书吧-十万个为什么 教案（表格式;附教学反思+课后练习+备课素材）.doc

1、快乐读书吧 十万个为什么 课题课题 十万个为什么十万个为什么 课型课型 快乐读书吧快乐读书吧 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.鼓励学生阅读十万个为什么，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。 2.引导学生体会十万个为什么中的科学奥秘，读懂十万个为什么中蕴含 的道理，掌握一定的阅读方法。 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的 兴趣和习惯。 教学教学 重点重点 引导学生体会十万个为什么中的人物特点，读懂十万个为什么中蕴含的 道理，掌握一定的阅读方法。 教学教学 难难点点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴

2、 趣和习惯。 教具教具 准备准备 课件、读书汇报卡 教学设计教学设计 设计意图设计意图 新课新课 教学教学 （ ）分钟）分钟 一、借助名言，激发情感。一、借助名言，激发情感。【出示课件【出示课件 2 2】 为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什 么水能带走脏东西你想知道这些问题的答案吗？快 来读读科普作品十万个为什么吧！ (板书：十万个为什么 ) 二、二、你读过这本书吗？你读过这本书吗？ 1.相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下 吧。 2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。 3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过 成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科

3、普书籍， 可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你 们推荐十万个为什么。 4.【出示课件【出示课件 3 3】老师最近正在读书，书名是十万个为 什么，是苏联作家米伊林。十万个为什么收集了伊 林最著名的短篇科普作品房屋漫游记原子世界旅行 通过互动交流， 引 导学生初步交流读书 带来的乐趣， 从而乐于 阅读更多课外书。 开课 伊始， 就营造出一种浓 浓的语文味， 感受书香 氛围。 记和在你周围的事物等。他在这本书里，带着我们 进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、 锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那 么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家 自由读一

4、读，看看是不是很有意思呀。 【出示课件【出示课件 4 4】 你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己 就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么 炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向 屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的烟？为什么烘烤的马 铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。 或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水 能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒 尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报 火警了。你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。 我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？ 三、借助名著，积累经验

5、。三、借助名著，积累经验。【出示课件【出示课件 5 5】 仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。 1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？ 可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或 者查找资料，实在不会的可以请教别人。 （板书：理解科学术语的方法） 2.讨论：读书还需要注意些什么？【出示课件 6】 读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现 在有什么新的研究成果。（板书：道理、研究成果） 3.讨论：怎样学到作者的写作方法 经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来 越多，写作水平在不知不觉中会提高。 （板书：学习写作方法） 四、推荐名著，鼓励阅读。四、推荐名著，鼓励阅读。

6、1.【出示课件【出示课件 7 7】“相信你可以读更多”向我们推荐 了哪几部关于科普作品？ （中国的 十万个为什么 、 李四光的 看看我们的地球 、 通过分析 “你读过这本 书吗” 一部分文字， 学 习阅读方法， 积累阅读 经验。 高士其的灰尘的旅行、贾兰坡的人类起源的演变过 程。）。 2. 【出示课件【出示课件 8 8】：中国的十万个为什么主要写的是 哪些方面的问题？ （这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。） 3.【出示课件【出示课件 9 9】：十万个为什么提出了哪些有趣的 问题？ （乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机 不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变 暖） 4

7、.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今 生将受益无穷。 借助文本， 开发文 本的功用。 也可以激发 学生的阅读兴趣， 渐渐 爱上阅读。 板书板书 设计设计 十万个为什么十万个为什么【出示课件【出示课件 1010】 理解科学术语的方法 明白书中道理 创造新的研究成果 学习写作方法 教学反思教学反思 成功之处： 本期快乐读书吧主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的十万个为 什么一个问题为例，讲了由“煮马铃薯”，想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学 过的方法理解科学术语，明白书中的道理。 在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅 读注意内容和方法两方面的教学。 不足之处： 本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的 时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧