人教部编版四年级下册《语文》21 古诗三首 教案(表格式;附教学反思+课后练习+备课素材).doc
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1、21 古诗三首 课题课题 古诗三首古诗三首 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认读“芙、蓉”等 7 个字,会写“芙、蓉、洛”等 8 个字,理解字词。 2.有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生 自学能力。 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。 4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 教学教学 重点重点 有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。 教学教学 难难点点 体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.认读“芙、蓉、洛”3 个字,会写“芙、蓉、洛、壶”4 个字。 2.正确、流
2、利有感情地朗读并背诵古诗,能默写古诗芙蓉楼送辛渐。 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思,抓住“冰心”“玉壶”等词语 理解诗句。 4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心,激起对祖国诗歌的热爱之 情。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分钟分钟 一、一、解题导入,介绍作者解题导入,介绍作者 离别这种情感自古有之,与友人分别时或是表达朋友 间的深情厚谊,或是表白自己的心志,这种种的离情别绪 都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们,你们都知道哪些 送别诗? 预设:别董大送元二使安西赠汪伦送 孟浩然之广陵等。 接下来,我们要学习唐代诗人王昌龄的
3、诗芙蓉楼送 辛渐。 新课新课 教学教学 ( )分钟)分钟 2. 揭题:今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的 送别诗芙蓉楼送辛渐。板书课题,齐读。 (板书:芙蓉楼送辛渐) 3.解题:学习古诗,应从题目入手,你从题目中知道 了什么?【课件出示【课件出示 2 2】 “芙蓉楼”是润州(今江苏镇江)的城楼。“送”是 送别的意思。 “辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是: 在芙蓉楼送别好友辛渐。 4.作者简介:【课件出示【课件出示 3 3】 王昌龄(698-756 年)字少伯,京兆长安(今陕西西 安)人,汉族。盛唐著名边塞诗人,擅长写七言绝句,后 人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑,格调 高昂
4、,充满了积极向上的精神。世称王龙标,有“诗家天 子王江宁” 之称, 存诗一百七十余首, 作品有 王昌龄集 。 5.写作背景:【课件出示【课件出示 4 4】 这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京 赴江宁(今南京市)丞任,辛渐是他的朋友,这次拟由润 州渡江,取道扬州,北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到 润州,然后在此分手。 二、初读诗文,初步感知二、初读诗文,初步感知 1.自读古诗,读准确,读流利。 【课件出示【课件出示 5 5:生字田字格课件】芙:生字田字格课件】芙 蓉蓉 洛洛 壶壶 (1)读准字音 注意读准翘舌音“蓉”,边音“洛”。 (2)指导书写 “芙 蓉 壶”都是上窄下宽的字,“洛
5、”左窄右宽。 “壶”注意有三部分组成:士、冖、业。 2.借助注释想想诗句的大体意思。 3.多种形式朗读。 三、自主交流,理解诗意三、自主交流,理解诗意 1.自主理解字义:【课件出示【课件出示 6 6- -7 7】 寒雨:寒冷的雨。连江:满江。吴:三国时的吴国在 长江下游一带,所以称这一带为吴。平明:清晨。客:指 出示课件, 一是提 示学生要用以前学过 的方法来学习古诗, 学 生做到心中有数, 按部 就班地进行学习; 二是 提供自学提纲, 放手让 学生去学习, 既目标明 确, 有章可循, 又不拘 形式, 方法灵活, 以解 决实际问题为目的。 学生在理解词语 的基础上说诗意, 考查 学生的自学能力
6、、 理解 能力和口语表达能力。 辛渐。楚山:春秋时的楚国在长江中下游一带,所以称这 一带的山为楚山。孤:独自,孤单一人。洛阳:位于河南 省西部、黄河南岸。一片冰心在玉壶:冰在玉之中。比喻 人清廉正直。冰心:比喻心的纯洁。 2.【课件出示【课件出示 8 8】交流诗句之意:昨夜,秋雨绵绵洒 满吴地江天。清晨送走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲 朋好友如果向你问起我,就请转告他们:我的心依然像玉 壶中的冰一样纯洁。 四、品读诗文,赏析感悟四、品读诗文,赏析感悟 1.品读前两句诗 (1)请大家默读前两句,看看都写到了哪几种景物? (雨:什么时候下起了什么样的雨?江:江面上是一番怎 样的景象?山:在作者眼
7、里楚山什么样?诗中还暗含着两 个人物)【课件出示【课件出示 9 9】 (2)“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样 的气氛?(“连”“入”两个动词写“寒雨”的绵绵不断 和无声无息,渲染出离别时的暗淡气氛。)“楚山孤”表 达作者怎样的情感?(表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷 孤寂感。)【课件出示【课件出示 1010】(板书:凄冷、孤寂感) (3)前两句有一对表示时间的词语:“夜和平明”, 王昌龄一共写了两首,这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时 所作,另外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒 话别时的情景。【课件出示【课件出示 1111】(出示第一首诗) 师:窗外秋雨绵绵,芙蓉楼内二人相对而坐,
8、饮酒道 别,这此情此景,给你一种什么感觉?(凄凉,忧愁)。 这种情感凝聚在诗中的哪个字中?(孤)带着这种感觉, 再读前两句。 师:王昌龄才华横溢,官至县蔚,后来因事被贬谪岭 南,在北返长安时在江宁县任职,在江宁数年,又遭人诋 毁,再次被贬为龙标县蔚,龙标镇非常偏僻,曾有许多的 官员被贬于此地。他一生壮志未酬,与好友分别,心中怎 能不孤单、苦闷呢? 2.品读后两句诗 对重点句子的深 化理解, 就是对 “品意 境, 悟感情” 环节的落 实, 能够使我们对诗人 有更多的了解, 对诗歌 有更深的思考。 (1)读一读这两句诗,说说你的感受。(诗人还在 写自己的离愁别恨吗?诗人笔锋一转,从凄冷孤寂中振作
9、起来,表明自己的信念。)【课件出示【课件出示 1212】 (2)【课件出示【课件出示 1313】抓字眼:诗人没有再过多地抒发 离愁别绪,而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信 念。那么,诗人是想表明自己的什么呢?(不因两次被贬 而改变自己冰清玉洁的品质,即高洁清廉。)哪些字词告 诉了你诗人的信念? 冰心:从字面可以解释为什么?诗人想用它说明什 么? 玉壶:玉壶是什么样子的呢?(里里外外晶莹剔透, 洁白无瑕) 3.【课件出示【课件出示 1414】归纳主题:芙蓉楼送辛渐这首 诗通过送别友人的表白,不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂 之情,更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格,表明诗人 永葆高洁清廉品质的崇
10、高气节。(板书:高洁清廉) 4.表达手法:全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉, 韵味无穷。 5.指导背诵。 学习古诗,从字词入 手,在理解的基础上, 体会作者要表达的情 感, 弄清诗歌表达的主 题。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 ( ) 分钟分钟 五、五、拓展总结拓展总结【课件出示【课件出示 1515】 1.人生自古重离别,你还知道哪些送别诗? 预设:山中送别 山中相送罢,日暮掩柴扉。 春草明年绿,王孙归不归? 2.总结:古诗中送别诗很多,表达离别的不舍,同时 体现了诗人深厚的友情。珍惜友谊,所以才伤离别。但是 “天下没有不散的宴席”。有谁知道短暂的离别不是下一 次重逢的开始呢? 课
11、堂作业新设计课堂作业新设计【课件【课件出示出示 16/1716/17】 一、一、选一选。选一选。 1. “平明送客楚山孤”中“平明”的意思是:( ) A.明天 B.清晨 2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是:( ) A.纯洁的心 B. 冰做的心 二、二、默写芙蓉楼送辛渐。默写芙蓉楼送辛渐。 芙蓉楼送辛渐 【唐】 , 。 , 。 三、芙蓉楼送辛渐 是一首送别诗,作者与友人送别的时间是(),地点是(),友人 将要去的地方是()。诗中运用了()的修辞手法,表明了诗人()品格。 【答案】 一、1.B. 2.A 一、王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 三、清晨,
12、楚山,江宁,比喻,光明磊落,表里澄澈 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.认读本课“单、遁、砚”等 4 个字,会写“雁、砚”等 4 个字,理解字词。 2.读懂塞下曲和墨梅,体会感情,感受人物精神。 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。 4有感情地朗读课文,背诵古诗。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分 钟钟 一、一、复习导入复习导入 1. 指名背诵王昌龄的芙蓉楼送辛渐。 2. 【课件出示【课件出示 1919】谈话:上节课我们学习了王昌龄 的芙蓉楼送辛渐,它是一首送别诗,今天,继续 用学习上节课古诗的方法来学习 塞下曲 和 墨梅
13、(板书:塞下曲 墨梅) 让学生按照上节课 学习的方法学习古诗, 培养学生的自学能力, 使学生逐步掌握学习 方法,提高语文素养。 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、出示目标二、出示目标 【课件【课件 20】塞下曲墨梅自学提示: 1. 解释题目,了解作者。 2. 带感情朗读这两首古诗。 3. 用自己喜欢的方式理解重点词语。 4. 用自己的话说说诗句的大意。 5.读准字音,注意节奏。 【课件出示【课件出示 21/2221/22】 单 雁 砚 乾 坤 (1)注意读准前鼻音“单 雁 砚 乾 坤” 其中多音字“单”,读“chn”,还有一个读音“d n”,组词“单一”。 (2)指导书写 重点指导“雁
14、 乾”的书写。 “雁” 半包围结构, 里面的笔画较多, 注意写扁一些, 四个横间距均匀,但长短不一。最后的横最长,中间 的两横较短一些。 “乾”左右结构,注意右边不是“气”。 第一部分:塞下曲 (一)合作学习 1.【课件出示【课件出示 2323】诗题“塞下曲”:“塞”为边界的 意思。塞下曲是边界上的歌曲。是唐代的一种歌 曲名称,内容大都描写边疆的战斗生活。 2.【课件出示【课件出示 2424】介绍作者:卢纶:曾经参过军,他 写的描写军队生活的诗,内容充实,富有生气。卢纶 的塞下曲组诗六首,这里选的是第三首。 3.理解重点词语,想想“单于” “轻骑” “欲将” “满 弓刀”结合注释理解。 4.说
15、一说诗句的大意:【课件出示【课件出示 2525】夜静月黑雁群 飞得很高,单于趁黑夜悄悄地窜逃。正要带领轻骑兵 去追赶, 大雪纷飞落满身上弓刀。 (板书:边塞生活 大 雪纷飞) 这个环节,培养学 生阅读能力、独立思考 能力。 教师讲解句子的 意思后,让学生带着自 己的疑问,交流探究对 诗句的理解,可以培养 学生质疑能力、释疑能 力。 (二)质疑探究【课件出示【课件出示 2626、2727】 品读,深化理解 1根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的,自 由说。 预设:单于被重重包围着,白天无法脱身。 2想一想大雁为什么会受惊,高高飞起?想象一下 当时的情景是怎样的,练习说。 (趁着黑夜,单于想带领
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