人教部编版四年级下册《语文》17 记金华的双龙洞 教案(表格式;附教学反思+课后练习+备课素材).doc
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1、17 记金华的双龙洞 课题课题 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“浙、簇”6 个生字,会写“浙、罗”15 个生字。正确读写“一簇、杜鹃、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。 2.有感情地朗读课文,能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。 3.理清课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的 准确和朴实。 4.感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。 教学教学 重点重点 深入理解课文内容,理清课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式;体 会作者用词造句的准确和朴实。 教学教学 难
2、难点点 感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1. 认识“浙、簇”6 个生字,会写“浙、罗”15 个生字。正确读写“一簇、杜 鹃、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。 2.正确朗读课文,理清文章脉络。 3.初读课文,感知课文。 教具教具 准备准备 课件: 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分钟分钟 一、创设情境,激情导入一、创设情境,激情导入。 1.师:在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高 山、大海、平原等自然的风光,而且在地下也有着很多奇 妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫【出示课出示课 件件 2 2】 “
3、溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片,学生认读理 解词语。今天,我们就和作家叶圣陶先生一起,走进金华, 走进那狭窄的双龙洞。(板书:17 记金华的双龙洞) 2. 简介作者以及写作背景。【出示课件出示课件 3 3】 叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,1894 年 10 月 28 日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社 由学生熟知的事 物入手, 易于激发学习 的兴趣, 及时认读词语 欣赏画面, 易于强化认 知。 了解作者, 有助于 学生理解课文。 会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。 1907 年,考入草桥中学。1916 年,进上海商务印书 馆附设尚公学校执教,推出第一个童话故事稻草人。
4、新课新课 教学教学 ( )分钟)分钟 二、初读课文,解决字词。二、初读课文,解决字词。 1.读一读生字表中的生字,要求读准字音,对其中笔 画较多的生字如“鹃、臀、蜿、蜒”等,要求识记它们的 字形。 (这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以 让学生用联想法由一个字联想到多字加以区别分析。) (1)读准字音【出示课件出示课件 4 4、5 5】 浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变 化多端 上源 自由读,指名读。 师生共同正音: 注意读准平舌音“簇 笋”,翘舌音“浙 窄 乳”等。 (2)指导书写 重点指导“臀 窄”。 “臀”上下结构,笔画较多,注意
5、笔画的穿插避让, 字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些,托住上面的部 分。 “窄”上窄下宽,下面的部分是“乍”,不要写错。 2.画出课文中的新词,并根据上下文或查工具书理解 它们的大概意思。 3.检查学习效果,相机指导。【出示课件出示课件 6 6、7 7】 (1)拥挤:(人或车船)等挤在一起。地方相对较小而 人或车船等相对较多。 (2)空隙:指中间空着的地方;尚未占用的时间;空 旷间隙;相似的情况或状态再现的时间间隔。 (3)稍微:表示数量少或程度浅。 (4)蜿蜒:上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。 (5)依据:基础,按照。 充分发挥学生的 主体作用,充分自学, 培养学生自主识字, 自 主理解词
6、语, 质疑问难 的能力, 让学生成为自 主学习的主人。 (6)突兀森郁:形容山势险峻,树木繁茂。突兀,山峰 高高耸起的样子;森郁,形容树木多而茂盛。 (7)石钟乳:在溶洞里常见到,形如寺庙里的大钟, 也也叫钟乳石。 (8)石笋:指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形 成像笋子一样的石头。 (9)名目:事物的名称。 4.质疑问难。(可以同桌之间互相询问,也可向老师提出 不能理解的词语。) 三、再读感知,理清结构三、再读感知,理清结构。 1.自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。 2.指名分自然段朗读。 3.默读全文,要求边读边画出作者游览路线示意图。 【出示课件出示课件 8 8】(可以各自进行,也
7、可与几个同学讨论一起 完成。) 4.交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意,然后相互 补充或纠正不当之处。 路上外洞孔隙内洞出洞 (板书:路上外洞孔隙内洞出洞) 5.对照示意图,找到相应段落再次朗读。 通过读书、 画线路 图, 学生整体感知了课 文, 理清了文章的叙述 顺序, 对理解课文, 学 习写法做好了铺垫。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延展延伸伸 ( ) 分钟分钟 四、四、课堂总结。课堂总结。 这一节课,我们学习了生字词,并跟随叶圣陶先生一 道欣赏了美丽的溶洞景色, 我想大多数同学可能都有一种 冲动,就是想马上到溶洞里面去看一看,看看那里到底有 多么神奇,下节课我们就一起去那里看看
8、! 课堂作业新设计课堂作业新设计【出示课件出示课件 9/109/10】 一、看拼音写词语。 d jun h sh jin bi y dn sho wi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在正确的读音上面打“”。 系(j x)绳子 稍(sho so)微 蜿(wn wn)蜒 漆(q x)黑 上源(yun yn) 盘曲(q q)而上 浙(zh z )江 仿佛(f f ) 呈(chng cng)粉红色 三、给下列句子中加红的字选择正确的解释。 端:端正,不歪斜东西的一头项目方面事情的开头仔细地看 用手平正地拿 着 1石钟乳和石笋形状变化多端。() 2他端详着这幅画,陷入了沉思。() 3他端来
9、一把椅子,让我坐下慢慢说。() 异:不同的分开另外的,别的特别的奇怪 4.石钟乳和石笋颜色各异。() 5.奇花异草不容易养活。() 6.这是一道奇异的亮光。() 【答案】 一、杜 鹃 合 适 肩 背 移 动 稍 微 二、 (j ) (sho ) (wn ) (q ) (yun ) 盘曲(q ) (zh ) (f ) (chng ) 三、1.2.3.4.5.6. 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.有感情地朗读课文,能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。 2 理清课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句 的准确和朴实。 3.感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱
10、大自然的情趣。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分 钟钟 一、复习检查,导入新课。一、复习检查,导入新课。 1.检查,指名学生朗读课文。 2.谈话导入新课:上节课我们学习了课文,领略了溶 检查复习环节的设 计, 让学生重温溶洞的 美丽景色,激发情感, 洞外的美丽风光。这节课,我们将继续跟随叶圣陶先 生走进溶洞,去感受大自然的神奇与美丽。 【出示出示 课件课件 1212】 为学习新课做好准备。 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、“初入溶洞”,感受“美丽”。二、“初入溶洞”,感受“美丽”。 思考:作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪 些?【出
11、示课件出示课件 1313】 1.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡 的新绿,眼前一片明艳。 (由具体的景物概括出“明艳”一词,写出金华 一带山区明亮艳丽的春色。) 2.一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而 窄时时变换调子。 引导发现这句话的特点。(如有两对反义词,用 拟人手法,写溪水的声音) 说说对这句话的理解,体会句子中的因果关系, 音韵节奏感,和作者当时的心情等。【出示课件出示课件 1414】 预设:一个“迎”字,点明作者是逆溪流而上。 (1)“时而时而”说明了溪流蜿蜒曲折, 因为溪流的宽窄不一,所以才形成流水速度的缓急不 同。 (2)作者巧妙地运用“宽、窄;缓、急;”两对反 义
12、词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一, 听到的流水声也就各不相同,犹如在“时时变换调 子”。 (板书:宽、窄;缓、急;) (3)这句话烘托了作者当时的游兴有多浓,对涓涓 溪流发出如此赞叹! 反复朗读上述句子。 三、精读感悟,感受“狭窄”。三、精读感悟,感受“狭窄”。 研读洞口、外洞、内洞各自的特点,以及作者是 怎样把这些特点写具体的。 1. 引导学生找到课文中概括特点的词语或者能 抓住重点词语 “明艳、迎、时而”等 来理解课文这一环节 是让学生了解在去双 龙洞的路上见到的美 丽景色,训练学生理解 词语的能力。 用恰当的词语概括。 根据学生回答,教师总结【出示课件出示课件 1515】 洞口
13、:像桥洞似的,很宽。 外洞:宽敞。 孔隙:窄小。 内洞:昏暗比外洞大,有双龙和石钟乳。 2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出 来的。 (让学生体会这些句子的意思以及采用的打比 方,说感觉等手法) 着重感悟下列句子:【出示课件出示课件 1616】 1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤 鼻子。 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。这 句话写出作者通过孔隙时的真实感受, “稍微” , “一 点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才能 通过孔隙,以此说明孔隙小的特点,非常逼真。运用 “要是准”的假设句式,准确地表达了作者当时 受“挤压”的感觉。 2.这些石钟乳和石笋,形状变化多端也很值
14、 得观赏。【出示课件出示课件 1717】 着重理解“即使”这部分的强调作用。这句话的 意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的,原因是形 状变化多端,颜色又各异。用“即使”这个关联词作 强调,即退一步讲,如果不把这些石钟乳、石笋具体 比作什么也值得观赏,说明它本身已经够吸引人了, 无需再比作什么了。 三、复述课文,写段训练。三、复述课文,写段训练。【出出示课件示课件 1818】 1.任选双龙洞其中一个景点进行复述,可采用导 游介绍等形式进行。 2.用“时而时而”写句子。 (飞机在高空表演,时而盘旋上升,时而俯冲下 抓住重点词句理解 理解课文,体会作者用 词造句的准确朴实。 降,真让人提心吊胆。)
15、3.把下面两个句子表达的意思分别写具体。 汽车行驶: 自然天气: 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 ( ) 分钟分钟 四、课堂总结,布置作业。四、课堂总结,布置作业。 1.启发学生谈谈学了本文后的收获,在相互交流 对话中加深对课文的理解。 从内容和写作方法两方面谈自己的收获。 2.教师小结。【出示课件出示课件 1919】 文章开门见山,直接点明游览的时间和地点。又 以简洁的语言写了途中所见的景物,用“眼前一片明 艳”概括了山区生机盎然的春色,再以具体、形象的 语言描绘了双龙洞的特点。在记叙中,作者的语言朴 素,真实可感。 3.作业 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 课堂总结使学生 又一遍
16、回顾课文内容, 明确了中心,升华了感 情。 搜集资料为了让学 生勤于积累,提高语文 素养。 板书板书 内容内容 17 记金华的双龙洞【出示课件出示课件 2020】 路上(宽、窄;缓、急;)-外洞(很宽) -孔隙(窄小)-内洞昏暗-出洞 课堂作业新设计课堂作业新设计【出示课件出示课件 2121、2222、2323】 一、在括号里填上合适的词语。 ()的沙土 ()的映山红 ()的公路 ()地移动 ()地流着 ()地举起 二、仿照例句写句子。 山上开满了映山红,无论 花朵还是叶子,都 比盆栽的杜鹃显得有精神。 无论都 三、读课文,完成填空。 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说
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