《生活中的圆周运动》学情分析.pptx

1、学情分析目的 学情分析是以学生为中心的教学理念的具体落实。利用信息技术手段分析学情，了解学生的学习水平和学习状态在学习过程中形成的学习习惯和学习方法。分析学生的学习兴趣，根据学生的实际需要，设计有效的教学程序，优化教学过程，做到因材施教，促进学生的全面提高。学情分析内容1、教学主题 生活中的圆周运动是必修2 第五章的第7节， 也是这一章的最后一节。这一节是本章关于圆周运动的总结，相对于下一章的万有引力与航天，起到承上启下的作用。教材的内容涉及多种生活中的实际问题，容量较大，根据教材并结合教学实际，可将问题分为定性和定量分析。 2、教学对象 学生已经学习了匀速圆周运动、向心力、向心加速度的概念，

2、已经对圆周运动有了比较清晰的认识，但学生对于向心力来源，涉及向心力的有关计算，还比较模糊，这样就不能进行知识迁移和解决实际问题。而解决实际问题的能力，学生还是比较欠缺的。3、教学目标知识与技能1.能定性分析火车转弯外轨比内轨高的原因。2.能定量分析汽车过拱形桥最高点和凹形桥最低点的压力问题。3.知道航天器中的失重现象的本质。4.知道离心运动及其产生的条件，了解离心运动的应用和防止。5.会用牛顿第二定律分析圆周运动。过程与方法 通过受力分析，并联系圆周运动推出修铁路和公路时在转弯处为何外侧高，航天器航天员为何处于失重状态，让学生明白进行科学的推理与计算也是解决实际问题的重要方法，另外，联系在生活

3、中观察的现象，结合物理学进行思考也是获取物理知识的过程。情感、态度和价值观通过一些交通事故的解释，使学生明，作为建筑施工工程师的重大责任，严谨科学态度的重要性，使学生建立学习物理的责任感和自豪感。 3、教学重难点（1） 火车车轮轮缘的作用（2） 汽车过拱桥临界问题（3） 航天器中失重的解释（4） 汽车转弯离心运动的解释 4、教法，学法教法：教师引导学生讨论、探究，在关键处给予点拨，让学生亲自动笔、推导并表述；学法：推导、探究、讨论，发表意见； 5、教学过程为了更好的处理教材中的材料，我采用以下教学思路：（1）以圆周运动的动力学本质为主线，区分出圆周运动和离心运动两个内容，其中第一部分为主干（2）定性分析与定量分析相结合的实例教学，突出对生活中实际问题的科学解释和优化方案提出。学情分析方法和工具1、谈话法。采用即时和学生谈话的形式，了解学生对本单元知识的掌握情况以及学生学习的难点，理解的难点，收集和分析学生信息，有效了解学情。2、课堂观察记录法。在自然的课堂情境下，记录学生个体的言语和行为，进而判断学生在实际教学过程中学习习惯、学习方式、思维特点等，进而设计符合特定学生的思维路径。3、作业反馈法。设计学生作业（或试卷）分析对照表，将学生每次的学习情况记录在表中，进行对比分析，发现学生变化趋势，确定需要指导的重点问题，为下一步的有效教学提供准确的信息。