六年级语文下册-4 藏戏.pptx
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- 六年级语文下册-4 藏戏 六年级 语文 下册 下载 _六年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、4 藏戏课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业藏戏被誉为藏文化的“活化石” “藏戏”是西藏地区藏族的传统戏曲,藏戏被誉为藏文化的“活化石”。 请你猜一猜“藏戏”是哪个地方的戏曲艺术?课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业学习目标 1.默读课文,了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。 2.了解藏戏的起源故事,感受传奇色彩。 3.能说出藏戏的主要特色,体会课文写法。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业自读任务1.默读课文,注意读准字音,读通句子。2.思考:文章介绍了藏戏的哪些方面? 还是从西藏僧僧人人唐东杰布的传奇故事讲起吧。 那时候,雅鲁藏布江上没有一座桥,数不清的牛
2、皮船被掀翻在野马脱脱缰缰般的激流中,许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞吞噬噬。 唐东杰布在山南琼琼结结认识了能歌善舞的七兄妹 王王妃妃的面具是绿色的,绿色代表柔顺。 妖魔的面具青面獠獠牙牙,以示压抑和恐怖。 村民的面具则用白布或黄布缝制,眼睛和嘴唇处挖出窟窿,以示朴实敦敦厚。厚。 表演藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓、一一钹钹为其伴奏。 艺人们唱着,说着,跳着,在面具下演演绎绎着各种故事。随文识字 sng僧僧人人 jing脱脱缰缰 qing琼琼结结 b一一钹钹 sh吞吞噬噬 dn 敦敦厚厚 fi王王妃妃课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业 y 演演绎绎 l
3、io 獠獠牙牙课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业 13自然段,概括了藏戏的特点。 47自然段,讲述了开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。 817自然段,具体介绍藏戏的特点。 文章介绍了藏戏的哪些方面? 第18自然段,总结全文。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业 自读47自然段,思考:藏戏的起源故事是怎样的,创始人唐东杰布的故事有哪些传奇色彩。探究任务合作探究 自读课文,小组交流,在交流的基础上概括出每一段的段意。 根据概括出的段意,简单讲一讲藏戏的起源故事,师小结。 抓住关键词句,体会唐东杰布故事的传奇色彩。探究方法课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探
4、究活动 自读47自然段,组织交流,在交流的基础上概括出每一段的段意。 那时候,雅鲁藏布江上没有一座桥,数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是,年轻的僧人唐东杰布许下宏愿,发誓架桥,为民造福。一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。 都生动形象地写出了雅鲁藏布江的凶险,从中我能理解唐东杰布修桥,为民造福的宏愿。比喻拟人课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动 于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹,组成了西藏的第一个藏戏班子,用歌舞说唱的形式,表演历史故事和传说,劝人行善积德,出钱出力,共同修桥。随着雄浑的
5、歌声响彻雪山旷野,有人献出钱财,有人布施铁块,有人送来粮食,更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们,从一个架桥工地走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来,藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 本段描述了“用歌舞说唱的形式劝人出钱出力修桥藏戏班子走到哪里,桥就修到哪里随着铁索桥的修建,藏戏种子撒遍雪域高原”的藏戏诞生过程。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动 身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下58座铁索桥,同时,成为藏戏的开山鼻祖。 唐东杰布身无分文却能架起58座铁索桥,还能成为藏戏的开山鼻祖,他的经历真是传奇!成果展示课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布
6、置作业请你根据概括出的段意简单讲一讲藏戏的起源故事。 这一段故事让我们体会到,只有雪域高原、雪山、旷野,才能孕育出藏戏这独特的民俗文化。 以前,雅鲁藏布江上没有桥,百姓想要过江十分危险。年轻的僧人唐东杰布许下宏愿,发誓造桥来为民造福。唐东杰布用歌舞说唱的形式劝人出钱出力修桥,藏戏班子走到哪里,桥就修到哪里,随着铁索桥的修建,藏戏种子撒遍雪域高原。就这样,唐东杰布身无分文却架起了58座铁索桥,还成为了藏戏的开山鼻祖。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业 默读13、817自然段,边读边思考:藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的。探究任务合作探究 边读边圈画出关键词句,借助表格梳理藏戏
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