人教版（PEP）四年级下册 Unit 3 B Let’s learn（教案）.docx

1、Unit 3 Weather Part B Lets learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy2. 能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正确发音。3. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：Whats the weather like in .?Its . and . in .4. 了解天气的重要性，关注日常天气变化。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny,

2、windy2. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：Whats the weather like in .?Its . and . in .难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学的描述天气特征的词汇和句型，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中意识到天气的重要性，关注日常天气变化。三、教学准备教学课件，听力录音，准备天气卡片、城市卡片和活动所需单词卡片四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 针对主要句型，引导学生进行问答练习：Whats the weather like today?Its .学生根据图片和语言支架，进行问答练习。通过该环节，复习句型Whats t

3、he weather like today?的基础上，进一步理解部分表示天气和温度的词汇，顺利过渡到下一环节的学习。2. 教师播放weather song，引导学生哼唱韵律歌谣。根据天气图标改编歌词并哼唱。学生在老师的引导下学习哼唱歌谣并尝试改编歌词并哼唱。通过哼唱歌谣，使学生更加熟悉Whats the weather like today?的表述，增加趣味性。Presentation1. 教师呈现John父亲的图片，并介绍He is a businessman.He is going around the world.然后引出John母亲、John和John父亲之间关于天气的对话，呈现并学习

4、重点词汇和句型，重点呈现sunny, windy, rainy, snowy, cloudy这5个单词，引导学生从音、形、义三个角度去学习这5个单词。学生通过观察图片，思考对话内容，了解并学习不同天气的表达方法。理解sunny, windy, rainy, snowy, cloudy这5个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这5个单词。在语境中体会目标词汇和目标语言。利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇，在呈现故事的同时对学生进行思想教育：天气与我们的生活息息相关，要关注天气。2. 教师

5、再次呈现sunny, windy, rainy, snowy, cloudy这5个单词，引导学生跟读。学生跟读单词，并巩固对单词的认读和意义的理解。巩固重点单词的音、形、义。3. 教师呈现常见天气图标，通过询问Do you know these signs?使学生思考并了解不同的天气图标。学生了解和学习不同天气图标表示的天气状况。借助地图学习表示天气的标识。4. 教师呈现课文图片，让学生观察图片并思考：What do they talk about?之后引导学生关注和巩固地图上表示天气的标识。学生通过观察图片，思考他们在谈论什么。通过对课文图片的谈论，让学生猜测课文内容，培养学生根据图片预测内

6、容的能力。5. 在谈论课文图片的基础上，教师提出问题：Whats the weather like in Sydney?让学生听课文录音，获取问题的答案，作出正确的选择。学生听录音，完成老师布置的听力任务。训练学生的听力，同时呈现课本对话，呈现本课重点词汇和句型，帮助学生了解对话内容，回顾重点词汇和句型。6. 教师引导学生根据各地的天气图标，将各地与表示天气的词汇匹配起来，并引导学生使用语言支架介绍各地的天气。根据课文内容和天气图标将各地与表示各地天气的词汇匹配起来，并使用语言支架介绍各地天气。通过匹配活动，巩固学生对天气图标的理解和相应的词汇的匹配，培养信息匹配能力。Practice1. 呈

7、现语言支架和城市的图片和天气图标，让学生练习目标句型：Its and in 学生观察图片，运用所给句型描述五个城市的天气特征。巩固表示天气的词汇和本课描述天气特征的重点句型。2. 呈现城市名和语言支架，随机选择两名学生，其中一位选择一个城市，问另外一位学生。根据语言支架和天气图片，就相应城市的天气特征进行对话练习。学生根据图片和语言支架，进行问答练习。继续复习巩固本课所学的表示天气的词汇以及本单元重点句型。3. 教师指导学生完成游戏：教师提前打印一些写有天气和城市的图片，学生每两人一组，一位同学抽取一张天气和一张地点卡片，并利用该天气卡片对该地点进行描述；另一个同学否定对方的描述，并说明该地的

8、天气情况，每组练习三个地点，用时最短获胜。学生在教师指导下完成游戏活动。让学生在游戏中学，在游戏中运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的。4. 教师呈现John父亲去各地的组图和语言支架，让学生根据图片提示，扮演John父亲并讲述一周活动，在情境中运用目标语言。学生根据图片提示，讲述John父亲的一周活动，在情境中运用目标语言。让学生运用目标语言讲故事，在情境中使用目标语言。Production1. 教师指导学生利用思维导图完成小组活动：This is Jane. She plans to travel around the world.Look at the world map.

9、Three students work as one group and discuss to give her some advice.在教师指导下，根据图片提示，利用思维导图给Jane提建议。让学生用所学语言在小组合作中对他人提出建议，实现语言的输出应用，同时使学生意识到天气的重要性，懂得关注天气。2.教师指导学生参考所给范例，根据小组讨论的结果进行汇报。学生根据小组讨论结果，推选一位学生汇报。汇报小组合作成果，提升成就感和英语学习的乐趣。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. 读并抄写记忆本课新词汇。2. 与朋友谈论世界某些城市的天气情况。让学生课下巩固并运用本课所学词汇。五、板书设计Unit 5 WeatherPart B Lets learnKey words:rainy, windy, snowy, cloudy, sunnySentences:Whats the weather like in .?Its . and . in .