《我与地坛》精品教学设计-优质教案(推荐).doc
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1、我与地坛教学设计 史铁生学习目标: 1、筛选信息,理解把握课文涉及的对生死和亲情的感悟的内容 2、学习本文表达思想内容的方法。 3、评价作者在文中表达的对生死和生活的态度 课时安排:一课时 一、导入新课 课前听音乐。说出音乐名和作曲者? 学生回答,命运贝多芬 简介贝多芬: 贝多芬,28岁开始耳朵有病,听力逐渐衰退,到32岁基本上已丧失听力。命运交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的,面对不幸,贝多芬“扼住命运的喉咙”,谱下了音乐史上光辉的乐章,也奏响了人生的最强音。 历史上象贝多芬这样勇敢抗争不公平的人很多,今天我们要学的课文我与地坛的作者史铁生就是其中一个。 二、作者简介 史铁生,1951年
2、生于北京。1967年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插队。21岁时,因腿疾回北京住进医院,那一天是他的生日,从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后,转向写作。1983年他发表我的遥远的清平湾,一举成名。加入中国作协。代表作有小说我的遥远的清平湾、插队的故事、务虚笔记、散文合欢树、我与地坛等。其中务虚笔记、我与地坛曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思,另一类是对残疾人命运的描摹。 三、阅读品析第一部分 “这古园仿佛就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年” 总问:作者认为自己和地坛之间有“缘分”,有“宿命的味道”,如何理解他和地坛之间的关系? 1
3、、我是在什么情况下来到古园的? 明确:在我活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿,找不到工作,找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了地时候。 2、“这时候想必我是该来了”,“这时候”指什么时候?为什么说这时候才是我该来的时候? 明确:“这时候”指“十五年前的一个下午,太阳”地坛“剥蚀淡褪坍圮老柏树野草荒藤”的时候,也就是说地坛以已褪去昔日的荣华显耀,略显沧桑,但这种沧桑恰恰是某种生命力的显示,“老柏树、野草荒藤”正是暗示这种生命力的具体意象。失魂落魄的作者这时来到地坛必然会得到某种慰藉。这正是作者“看到时间、看到自己的身影”思考自己命运的起点。如果不是一个“沉静的”而是一个“炫耀、浮夸”的地坛在等待作者
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