《我的叔叔于勒》课堂记录及点评(1) (1).docx

1、标题：我的叔叔于勒课堂教学记录及点评内容：2020年11月19日上午，东河口初中语文教研组所有老师共同学习了姜明老师九年级语文示范课-我的叔叔于勒。教学步骤如下：老师由一副对联：“十年期盼，远在天涯，兄弟尤如摇钱树；一朝相逢，近在咫尺，同胞恰如陌路人”引入，激发学生学习兴趣；教师引导学生指明小说中涉及的人物（生已经预习课文，熟悉文本）。1.生默读，找出文中涉及于勒的语言，说说自己对于勒的认识（分组讨论），然后找一学生点评。2.默读课文，划出刻画菲利普夫妇的文字。自主学习，小组研讨，菲利普夫妇是怎样的人？师生共同找出描写菲利普夫妇细节的句子，如：我们都要衣冠整齐的到海边栈桥散步；请母亲吃牡蛎等。

2、结合文本，师生共同找出千姿百态的说：如母亲的说；父亲的说。变化多端的色：如母亲的色；父亲的色。（课件展示讨论结果）结合文中我的语言：我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”（生集体朗读）。教师点评“我”的形象（引导学生联想已经学过的课文中的宏儿、水生等）。3.师问：谁是小说的主人公？（生回答，师点评）。师围绕小说主人公话题，简介一篇有关联意义的小小说，帮助学生理解小说主题及主人公。4.师语：小说主人公对于勒在称谓上有变化、态度上有变化，但有一点不变（即对金钱的占有）5.辩论：金钱、亲情孰更重要？（六位选手上台发言。生课前准备充分，论辩精彩）。迁移训练：想象假如“于勒发了财”遇于勒会是怎样的情景。点评

3、：1.生课前准备充分，熟悉文本，有利于课堂教学的开展；教师改变传统语文教学模式，围绕重点即人物形象的探讨来组织教学，利用多媒体课件展示要点，帮助学生理解文本。2.小说可围绕小说的三要素开展教学，但师也应该有所取舍。本文的教学给我的总体感受是面面俱到，内容颇多，生很难接受如此繁多的信息。师应该有所舍弃，抓住重点。且语文课堂教师应该用语文的方式去教学，注重诵读，改变教师的说教模式。所以这节课可通过多媒体示范朗读，让学生充分感知课文内容后，师可简介故事情节或由学生叙述情节概况。然后抓住一个突破口，如文中描写于勒的文字，详加讨论，由于勒的变化牵引出菲利普夫妇态度的变化，进而感受小说主人公的心理世界。2.本文的教学教师说理较多，不能充分调动学生语文学习的积极主动性。语文教学教师应该以“读、说、听、写”为手段和目标，用语文的方式教语文，注重诵读。师可采用听示范朗读、生读、师读等多种方式。本文可重点抓住描写于勒、菲利普夫妇及“我”的语言、动作、神态的文字，进而领悟情感。资源列表：