《我的好帮手-耳朵》教学设计-优质教案.doc

1、基本信息省市区江苏省镇江市丹阳市学 校丹阳市实验幼儿园姓名唐翠瑶联系电话18151909299学科幼儿园电子邮箱394637549年级中班教科书版本及章节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称我的好帮手1. 单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的，

2、所以讲解怎样保护耳朵很必要。根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动健康的好帮手耳朵。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）活动目标：1.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声,提高听辨能力。2.通过听听、说说、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。 3.了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。活动重点：养成好习惯，注意保护耳朵的健康。 活动难点：懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。3. 单元（或主题）整体

3、教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）本次活动通过猜谜语游戏唤起幼儿的已有经验，在已有经验的基础上认识耳郭和耳垂，接着在说一说、玩一玩的过程中加深幼儿对耳朵特征和功能的认识，由此引发幼儿思考该怎么保护耳朵，同时根据幼儿的交流，从中梳理形成一些幼儿自己保护耳朵的简单方法。让幼儿了解在日常的生活中，他们的一些坏习惯对耳朵造成的伤害。通过这样的活动，强烈地激发起幼儿对保护耳朵的愿望。 第1课时教学设计（其他课时同）课题我的好帮手耳朵课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践

4、活动课 其他1. 教学内容分析36岁幼儿发展指南科学领域“生活习惯与生活能力”中要求：帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，提醒幼儿保护五官。2. 学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）耳朵是小朋友熟悉的身体器官，同时也是时刻可以亲身感受的身体器官，日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要,保护耳朵更是健康生活的重要保证。中班的小朋友对熟悉的事物充满了兴趣，因此我选择了“我的好帮手耳朵”为题材，让幼儿在看一看、听一

5、听、说一说的过程中，知道耳朵的功能以及对人的重要性，简单的了解一些保护耳朵的方法。3. 学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）活动目标：1.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声,提高听辨能力。2.通过听听、说说、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。 3.了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。4. 学习重点难点活动重点：养成好习惯，注意保护耳朵的健康。 活动难点：懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。5. 学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发

6、展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）1.能否用耳朵听辨出物体发出的不同响声，提高听辨能力。2.是否能通过听听、说说、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。 3.是否了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关

7、注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）一、了解耳朵的外形特征与简单的构造1.耳朵谜语：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。2.(出示人的耳朵图片)这是我们人类的耳朵，它像什么？小结：看上去像数字3，也有点像一个大大的“？”3.提问：看一看、摸一摸你身边好朋友的耳朵，告诉我发现什么？(软软的是耳垂、弯弯的是耳廓)小结：人的耳朵是长在脑袋左右两边的，是由耳垂、耳廓和内耳构成的。学生活动1（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）

8、一、了解耳朵的外形特征与简单的构造1.猜谜语：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。2.根据出示的耳朵图片，说说它像什么？3.看一看、摸一摸身边好朋友的耳朵，说说发现什么？(软软的是耳垂、弯弯的是耳廓)了解人的耳朵是长在脑袋左右两边的，是由耳垂、耳廓和内耳构成的。活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）通过猜谜语引起幼儿的兴趣，让幼儿通过看一看、摸一摸好朋友的耳朵，利用不同感官去感受耳朵的特点。环

9、节二：教师活动2二、了解耳朵的用处大1.提问：人的耳朵有什么用？过渡语：这里有3个数字，每一个数字后面藏着一件东西，代表耳朵的一种作用。（1）音乐盒听声音的作用听听各种各样的声音（2）耳环戴在耳朵上装饰的作用（3）眼镜架在耳朵上支架的作用小结：耳朵的作用可真大啊，不但可以听声音，还有装饰的作用，让人变得更美丽，还有支架的作用，夹住许多的东西，真是我们的好帮手。2.游戏：我的好帮手耳朵（1）幼儿闭上眼睛，教师发出撕报纸、打鼓、拍手的声音等，猜猜老师在干什么？你是怎么知道的？（2）幼儿捂住耳朵，教师播放一段录音并提问：你知道录音里说了什么吗？为什么不知道？学生活动2二、了解耳朵的用处大1.思考：人

10、的耳朵有什么用？（1）音乐盒听声音的作用听听各种各样的声音（2）耳环戴在耳朵上装饰的作用（3）眼镜架在耳朵上支架的作用2.游戏：我的好帮手耳朵（1）幼儿闭上眼睛，根据教师发出的撕报纸、打鼓、拍手的声音等，猜猜老师在干什么？你是怎么知道的？（2）幼儿捂住耳朵，根据教师播放的录音说一说录音里说了什么？为什么不知道？活动意图说明通过游戏的形式让幼儿了解耳朵的不同作用，幼儿利用耳朵来听声音分辨老师在干什么，再捂住耳朵，对比感受如果没有耳朵就听不到声音了。环节三：教的活动3三、保护耳朵的重要性1.欣赏散文耳朵有什么用提问：散文里讲到了谁？他们的耳朵有什么用呢？(出示图片)（1）小朋友听故事（2）接线员听

11、电话（3）飞行员戴耳机，接受地面上的命令（4）医生戴听诊器，听出人们健康还是有病2.讨论：怎样保护耳朵（1）提问：耳朵是一个非常重要的器官，我们的生活时时刻刻离不开耳朵，耳朵这么重要，我们要不要保护耳朵呢？应该怎么保护耳朵呢？（2）幼儿讨论保护耳朵的方法小结：要保护好耳朵，就不要发出噪音，不能把小东西塞在耳朵里，不随便挖耳朵，做一个爱护耳朵的好孩子。学的活动3三、保护耳朵的重要性1.欣赏散文耳朵有什么用讨论回答：散文里讲到了谁？他们的耳朵有什么用呢？（1）小朋友听故事（2）接线员听电话（3）飞行员戴耳机，接受地面上的命令（4）医生戴听诊器，听出人们健康还是有病2.讨论：怎样保护耳朵活动意图说明

12、耳朵是人体重要的器官，为了让幼儿进一步理解耳朵对人们生活的作用，幼儿在了解不同职业的人对耳朵的使用后，再通过与同伴之间的讨论学会保护耳朵的方法。7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）科学区投放不同的乐器，让幼儿听声辨音。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。