《童年的发现》精品教学设计-优质教案(推荐).doc
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1、学科语文年级五年级教科书版本及章节部编版单元(或主题)教学设计单元(或主题)名称童年的发现1. 单元(或主题)教学设计说明本单元是属于引导幻想篇,带着学生独立阅读课文,找出有关作者“发现”经过的句子。通过理解句子,体会人物特点,明白费奥多罗夫是为什么会说我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。引导学生联系科学家成功的经验,体会费奥多罗夫的乐观幽默,并在自己的生活中也积极探索,取得发现。2. 单元(或主题)学习目标与重点难点1、引导学生入情入境地朗读课文,把握课文中心,感悟人物的特点,体会作者的思想感情。2、启发学生从生活中的“发现”入手,激发学生探究的兴趣,培养想象潜
2、力。3. 单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)文章以第一人称的手法,用一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。写出“我”对这个问题思考与探究的过程,即从“迷惑不解”到“独立发现”到“得到证实”。 语言朴素,表达出儿童时期特有的那种好奇、执着、探究的心态。第1课时教学设计(其他课时同)课题童年的发现课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析 本文是一篇启发孩子大胆想象,并从想象中去发现生活中的各种有趣的事。引导孩子明白积极探索也很有乐趣,可能也会面临着风险,因此需要有着乐观的精神。2. 学习者分析本班学生课堂比较活跃,对于
3、本课中的生命的起源问题比较感兴趣,因此语文课堂本身就成了一个探索的现场,大家边交流边互学,一直比较感兴趣。因此我带领孩子们从不同角度去尝试发现的乐趣。都能收到意外的收获。3. 学习目标确定1、学习本课字词,能正确、流利、有感情朗读课文。2、理解课文内容,体会含义深刻的句子意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4. 学习重点难点学习重点:引导学生入情入境地朗读课文,把握课文中心,感悟人物的特点,体会作者的思想感情。学习难点:启发学生从生活中的“发现”入手,激发学生探究的兴趣,培养想象潜力。5.学习活动设计教师活动学生活动环节一:默读课文,思考:文中的“我”发现了什么?交流:文中
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