《生活在新型的民主国家》教学设计-优质教案.docx

1、统编版道德与法治第三课第一框生活在新型民主国家教学设计课题 生活在新型民主国家单元第二单元学科道德与法治年级九年级学习目标1.学生了解中国人民追求民主价值的历程，识记民主的价值追求及实现方式；2.学生理解我国社会主义民主是新型民主的原因；3.增强学生的民族自豪感与自信心，坚定制度自信。重点为什么我国社会主义民主是新型民主？难点为什么我国社会主义民主是新型民主？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景导入新课环节一：导入新课视频“社会主义核心价值观-民主”问：结合视频，谈谈你认为什么是民主？过渡：人民当家作主是指大多数人当家作主还是少数人当家作主呢？民主价值追求是什么呢？为什么我国社

2、会主义民主是新型民主呢？本节课我们学习“生活在新型民主国家”。【回答】民主就是人民当家作主，大多数人民当家作主。1.创设情境，激发学生的学习兴趣。2.引出“生活在新型民主国家”，导入新课。二、合作探究讲授新课二、合作探究讲授新课环节二：追寻民主之光过渡：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。民主形式和民主制度分别指什么呢？过渡：习近平总书记指出，人民民主是社会主义的生命。没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族伟大复兴。那中国人民为追寻民主价值作出了哪些努力呢？实践证明：建设一个人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义

3、，已经成为全体中国人民的共同价值追求！通过法治体现和保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。环节三：踏上民主之路视频“民调看民主”问：结合视频谈谈我国社会主义民主具有什么特点？过渡：总之，人民是国家的主人，在我国哪些人可以作为国家主人呢？他们享受哪些权利呢？民主主体和民主权利的广泛性。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。最广泛主体最广泛、权利内容最广泛最真实宪法、制度最管用国家进步、人民幸福 视频“如何理解协商民主的独特和特有”问：视频中体现的民主形式是？总之，协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

4、在我国,人民当家作主从来就不是一句口号、一句空话,而是落实到国家政治生活和社会生活之中的。视频“谈谈中国的人民民主”我国从哪些制度上保障人民当家作主真正成为现实的？根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。【回答】选举民主和协商民主；保障人民当家作主的制度洋务派、维新派和资产阶级。(1) 人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。工人、农民、知识分子，社会主义事业建设者，拥护社会主义的爱国者。选举权与被选举权政治自由、生命健康权、受教育权、财产权选举民主：发展选举民主,保障人民通过选举、投票行使权利。（少数服从多数）协商民主：推动人民内部各方面在决策之前和决策之中进行充分协商,尽可能取得一致意见。人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度通过活动让学生能了解民主在价值上的要求，民主形式和民主制度，突破重点，攻克难点。通过活动让学生能了解为什么我国的社会主义民主是新型民主，突破重点，攻克难点。课堂小结知识点总结板书