《我和书宝宝做朋友》教学设计-优质教案.docx

1、我和书宝宝做朋友一、 课题：我和书宝宝做朋友领域：语言 班级：小班二、教材简介：小班孩子刚入园，对父母的依恋情节很重，缺乏安全感。抱抱适合小班孩子阅读，通过这本书里的故事情境让孩子体会拥抱时表达爱的一种方式，知道不仅仅只有父母的拥抱才是安全的，所有的拥抱都是充满爱的。三、目标预设： 1通过翻阅图书,说说故事中的动物名称，初步理解故事内容。 2通过看一看、说一说、学一学，知道拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的老师和伙伴。 3掌握看书的正确方法，轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅，体验翻阅图书带来的乐趣与惊喜。物质准备：白板ppt人手一本抱抱知识经验准备：1.认识常见的动物 2. 玩过“找朋友“爱

2、我你就抱抱我”的游戏四、重、难点：掌握看书的正确方法，体验翻阅图书带来的乐趣与惊喜。五、设计理念： 图书是孩子们的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对孩子们有着很大的吸引力。小班的孩子喜欢看书，但往往不会正确的翻阅图书，时常有不好的事情发生，因此，培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动重点是让幼儿在通过语言教学活动中掌握正确的看书方法，体验翻阅图书带来的乐趣与惊喜。六、设计思路：人物导入分段阅读完整欣赏拓展联想在活动中，我以绘本故事抱抱为载体，让幼儿通过一页一页地翻阅图书，自然而然地走进故事中去。不仅让孩子在翻阅的过程中学习掌握了看书的正确方法，同时感受一次一次翻阅图书带来的快乐与惊喜。结合

3、故事内容，通过“观察讲述欣赏体验”的方式引导孩子学习表达内在的情绪感受，在模仿、观察中细细品味动物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动，让孩子深刻感受到快乐、温暖的人际关系，同时提高幼儿的阅读能力。七、活动过程：（一）情景导入，激发兴趣。师：今天董老师给小朋友请来了一位来自森林的朋友，会是谁呢？（出示绘本抱抱扉页）师：瞧，它来了。这是一只怎样的小猩猩？（又蹦又跳的、快乐的） 这只快乐的小猩猩要带我们一起去逛逛这个美丽的森林！（二）看看讲讲，听听学学，学习一页一页翻阅图书。1 阅读大书1-4页，观察、模仿，理解蛇、变色龙、大象的拥抱方式。（1） 连续观察图片 师：它看见了？看见了？（2） 看看说说，

4、感受小动物与妈妈之间的爱。 师：他们在干什么？它们为什么要抱抱？（3） 师生、生生互动，模仿书中变色龙、蛇、大象间的拥抱。 模仿变色龙师：那我是变色龙妈妈，谁愿意做变色龙宝宝，和我抱抱。 模仿大象师：大象妈妈和小象宝宝是怎么抱抱的？（学一学） 模仿蛇师：蛇妈妈和蛇宝宝没有长长的鼻子没有手，它们怎么抱抱的呢？（学一学）提问：小动物和妈妈抱在一起是怎样的心情呢？ 3. 观察小猩猩的表情，理解它也渴望被拥抱的心情。小猩猩呢，他在干什么？为什么不开心? 教师小结：小动物们都有妈妈的抱抱，它想抱抱。（三）师幼共读，体验翻阅图书的乐趣。情节1：师：小猩猩爬到大象妈妈的鼻子上说：“抱抱”大象妈妈抱它了吗？为

5、什么没有抱它呢？情节2：师：大象妈妈带着小猩猩来到了一片草地，它看见了谁？它们在干什么？小猩猩说：“抱抱”。情节3：师：小猩猩看见了谁？它大声的喊道：“抱抱！”情节4：师：看见了？小猩猩说：“抱抱”情节4、5：师：小猩猩用尽全身的力气，大声喊道：“抱抱”所有的动物都睁大了眼睛看着它，却没有一只小动物去抱它，它伤心地哭了起来：“抱抱，恩恩，抱抱”提问：小动物们为什么没有去抱它？小猩猩的妈妈是谁？情节6、7：师：“宝宝” 谁来了？小猩猩飞快的跑去：“妈妈”大猩猩把小猩猩紧紧地抱在怀里，小猩猩的心情怎样？（四） 完整欣赏故事抱抱（五） 话题拓展，展开联想。1.别人对自己的抱抱（1）说说曾经被妈妈抱的经验。师：小猩猩伤心时，需要妈妈抱抱，你们的妈妈抱过你们吗？什么时候妈妈会抱抱你们？（2）观看照片，感受妈妈的爱。师：董老师这儿有几张照片，我们看看是谁，他们在干什么？教师小结：原来我们在开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱，抱一抱可以让自己快乐，也可以给别人快乐。2.主动抱抱他人（1） 体验好朋友间的抱抱。（2） 体验与老师的抱抱。（六）结束活动：音乐游戏爱我你就抱抱我师：书是我们的好朋友，你们喜欢这本书吗？喜欢它，我们就抱抱它；喜欢它，我们就亲亲它；喜欢它，我们就爱护它。