《乌鸦喝水》微课程设计.doc

1、微课程教学设计微课主题乌鸦喝水学科小学语文 年级二年级时长8分钟实施思路新课标对第一学段阅读教学提出了明确要求，其中指出“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图阅读。这篇课文就是落实这一要求很好的范例。教学目标1、 引导学生朗读课文，能正确，流利地朗读课文。2、认识8个生字，会写4个。3、理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法。教学对象小学一年级学生教学流程设计活动内容设计意图一、猜谜导入。1、猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子, 懂得爱妈妈，是个好孩子。(打一种鸟)2、出示乌鸦,问:谁能有礼貌的跟乌鸦打个招呼？3、揭示课题乌鸦喝水.学生的听觉、思维

2、与想象都被调动起来，多频道的运作，学生会很快轻松地投入课文中来。通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离。采用编故事用编故事的方法，学生兴趣浓的方法记忆鸟”和“鸟”。2、 交流课前学习收获与疑难。1、 组内交流。2、 集体汇报，教师相机给予适当补充。3、 朗读感悟1、 如果你是这只乌鸦见了水，却喝不着水，你会怎样用你的朗读表示出来。2、 演示实验:师生合作演示乌鸦喝水，理解乌鸦是”一 个一个地放石子“的。3、 练习用“渐渐”说话。4、 小组讨论:乌鸦喝着水了，会说些什么小组合作有感情地朗读最后一段。4、 总结评价，拓展延伸1、 你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。2、 想一想如果瓶子旁边没有石子，乌鸦该怎么办呢？(学生充分发表意见，师指导）3、 你在平时的学习或生活当中，遇到过什么困难，你是怎么解决的？检查学生的课前预习情况，及时了解学生的学习动态。达到培养学生思维的创造性办法给学生留有一定的时间充分交流，渗透思想教培养学生遇到困难勇于克服的品德 4、如果这只乌鸦找到的瓶里只有一滴水怎么办？他还能用这种方法喝到水吗？让学生带着疑问走入课堂，把课堂向课后延伸。