《水浒传》微课教学设计.docx

1、水浒传名著导读微课之分析人物形象教学设计一、教学主题水浒传名著导读是统编语文教材九年级语文上册要求学生阅读的名著。水浒传是我国古代四大文学名著之一，属于长篇白话章回体小说。作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的社会现实。 本微课的教学主题是利用暑假，促进学生阅读水浒传，激发学生阅读古典名著的兴趣和热情，了解名著中的人物性格特点，为中考名著阅读打基础。二、教学目标1、了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著水浒传的兴趣、热情。2、掌握名著中经典人物性格特点，引导学生精读名著。三、教学过程（一）情景导

2、入1、展示水浒人物的图片，学生充分了解水浒传。水浒传是我国第一部歌颂农民起义的章回体小说，全书共一百二十回。前七十回以宋江晁盖为首，逐渐吸纳四方豪杰上梁山。这些人聚集梁山的目的是“替天行道”，反抗腐朽的政治。直到108条好汉齐聚忠义堂，排座次。后五十回则描写梁山好汉接受朝廷诏安，为国家效力的过程。水浒传通过生动的艺术描写反映了梁山起义发生、发展直至失败的整个过程，揭露了社会的黑暗，腐败，反映百姓有苦无处伸张，官逼民反的社会状况，宣扬了忠义思想，并表现了梁山好汉忠心为国的无奈。过渡语：了解了水浒传中有众多梁山好汉，今天这堂课，我们先来了解武松、林冲、李逵三位英雄好汉。分别给三位英雄好汉建立档案。

3、见ppt分别介绍三位人物出身、经历。见PPT评价三个人物。武松（见幻灯，了解历史上的武松）。武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。一次醉酒后，在阳谷县（今聊城市阳谷县）景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露後，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了“快活林”酒店。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府进行的暗算，被迫大开杀戒，血溅鸳鸯楼。在逃亡过程中，

4、得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者”。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。在征讨方腊的战斗中，武松为包道乙暗算失去一臂，后班师时武松拒绝回汴京，在六合寺出家，八十岁善终。林冲（见PPT）林冲是水浒传中塑造的最成功的人物形象之一。上梁山者，有许多并不是直接被逼上梁山的，甚至有些是被“赚入梁山”（如卢俊义），但是林冲确实是有目共睹的被逼上梁山者，他的遭遇是“官逼民反，民不得不反”的典型。作为八十万禁军枪棒教头，他是一个下层军吏，受到了最直接的“乱自上作”中的“上”高俅的陷害逼迫，在这种“逼迫”之下，我们看到了一个性格复杂且变化的“豹子头”，至于他

5、的性格有没有发展，我们还要进一步分析。林冲本来有一个幸福的家庭，夫妻之间关系和睦，结婚三载，“未曾面红耳赤，半点相争”。他是满足于现状的，也许同他娘子一样，他也以为这是个“清平世界”（“清平世界，是何道理，把良人调戏”）。当灾难未降临到林冲头上时，他安分守己的生活，循规蹈矩，逆来顺受，他是一个普通人，有家庭，有事业，有保护生活不被破坏的执着。从另一种意义上说，林冲是水浒传中最完整的人。水浒传中，但凡是英雄好汉，多是不近女色的，是某种程度上的禁欲主义者，是不完整的人。而林冲对他的妻子有真挚的感情，可以说是众好汉中最完整的一个。他安于现状，安于现有生活的美好表象，但并不是说他缺乏血性。林冲听到到娘

6、子被调戏后赶过去，第一反应是冲上前去把那后生肩胛扳过来“恰待下拳”；另外，当他得知陆虞侯是高衙内的帮凶时，“拿了一把解腕尖刀，径奔到樊楼前去寻陆虞侯”。由这两处，我们看到林冲并不是没有血性的人，只是他和妻子都坚持着多一事不如少一事的安稳过生活原则，在“出事”之前一直忍让，有着极强的忍耐性。但这毕竟不是“清平世界”，一味的忍让无济于事，逆来顺受却招来了变本加厉的迫害。 仔细阅读林冲集中出现的这几回（第七回至第十二回，第十九回），我们可以发现发展的并不是林冲的性格，人的性格一旦形成后是很难有大的改变的，而是他对世界、现实的认识。刺配沧州道，他向来救他的鲁智深求情，放走了一路害他的两名押送公人，这是

7、他善良的本性所致，也是还没有真正认清现实的表现。这个时候的林冲还抱有幻想，幻想着“有朝一日”，直到高俅指使陆虞侯等人火烧草料场将他逼至毫无退路的绝境（便逃得性命时，烧了大军草料场，也是个死罪），幻想破灭，他的血性才终于冲破压抑，喷薄而出。杀死陆虞侯等人，雪夜上梁山的林冲已经对黑暗的现实有了越来越清醒的认识这哪里是“清平世界”，而是一个连善良的平民百姓最基本的生存都不能保证的黑暗社会，这时林冲眼中的世界终于撕下面纱，露出支离破碎的真面目。晁盖等人上山后，林冲果断而痛快的杀了王伦“去心窝里只一刀，察地搠倒在亭上”，也许林冲火并王伦的行为在许多人看来有些过激，王伦并没有到非死不可的地步。但是现在的林

8、冲与前面一味忍耐的林冲相比，此时此刻无疑给人一种前所未有的痛快。如果说前面杀陆虞侯等人是对自我的突破，那么现在杀王伦就是一种突破之后的强化，是在他变化了的性格上打的定型剂，他成为了更加名副其实的“豹子头”。 总的来说，林冲的上梁山是符合那个社会的逻辑的，因为人根本无法在那种黑暗社会中生存，林冲的上梁山具有必然性。但是虽然林冲是直接受到“上”的迫害而被逼上梁山，最后他也并没有反对招安，忠义始终是他内心的主导，面对害得自己家破人亡的高俅，他也只是瞪圆了眼睛而没有采取任何行动。这注定了他是一个悲剧性的人物，梁山泊好汉终于也逃脱不了悲剧性的命运。而在林冲身上，他的“官逼民反”的典型性更加重了悲剧意味，

9、成为悲剧性的代表。（3） 李逵（见ppt）李逵是在水浒传中最鲁莽的人物，但他为人心粗胆大、率直忠诚、仗义疏财，李逵是个心直口快的粗人，但是李逵并不是一个咋咋呼呼，成事不足败事有余的人。醉酒后他大闹东京，算是一次误事。但清醒时，李逵是一个值得信任的人。李逵绰号“黑旋风”，是比喻李逵性格火爆，如同大炮，加之肤色如黑炭，故称黑旋风。李逵性情急躁、耿直、纯朴、莽撞，李逵是一个孝顺的孩子，自己有了好日子过，要把老娘接来，可惜的是老娘被老虎吃了，但是他还是把老虎给杀了。可惜因为行事卤莽、头脑简单、没有心计，最后被宋江毒死。李逵的后世影响极其广泛。前面我说过水浒传阅读对初学写作的人有所帮助。李逵形象从元杂剧

10、开始广泛流传于世，水浒传成书后更确定了他的基本造型、经历和性格。从此以后，李逵这一形象对中国文学和民间语汇都产生了深远的影响。在文学方面，水浒传一般被认为是中国章回小说中“英雄传奇”类型的鼻祖。 而李逵这一形象为后世这一类型的小说中的“莽汉”形象树立了一个范本，牛皋、孟良、焦赞、程咬金、齐国远等角色虽各有不同之处，但都在不同程度上受到了李逵形象的影响。而在民间话语当中，李逵也常常成为直率粗鲁大汉的代名词。此外，“真假李逵”一段故事，影响也颇为广泛，人们常常用“李逵”与“李鬼”比喻真货和假货。四、设计思路1、设计意图水浒传以其复杂的情节，个性化的人物描写而著称。阅读这部作品，这对于初学写作的人会

11、有很重要的影响。水浒传作为一部长篇小说，要在课堂上完全学习，是不可能的。只能在课堂上简介这部作品，通过微课型的片段教学让学生认识到小说的价值，并教给学生阅读赏析的方法，便于学生进行课外阅读。2、教学方法本微课的教学方法上选择讲述法为主，辅以笔记法、练习法等。3、课前准备这个暑假学生最主要的作业就是阅读水浒传，临近开学，为了促使学生深入阅读，要求学生提前一天完成预习作业，从而微课上激起学生的阅读兴趣，也为开学后名著阅读课减轻课容量。我为了这次微课做了大量的准备。设计微课方案、制作微课课件，录制视频，收集信息等。从一个在信息技术上一窍不通的老师，现在学会了做微课，这需要一个过程，好的微课等待我去开发，本微课只是我的一个开始。4、 教学反思微课的制作上有些粗枝大叶，通过学生的反馈，全班大部分同学表示充分认识到了三位人物的性格特点，至于激发全班同学阅读兴趣需要我以后的努力，能促使全班同学阅读水浒传是我的要求，也达到了我的要求。