《升和毫升》教学设计-优秀教案.doc

1、升和毫升第( 1 )课时认识容量和升授课时间月日教学内容 教材1-2页例1、例2和“试一试”“练一练”，练习一1-3题。教学目标1.通过观察、操作、比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位“升”，初步构建1升的容量观念。2.使学生在认识容量及计量单位“升”的过程中，进一步提高观察、比较、估计的能力，发展空间观念。3.在操作和实验等学习活动中，体会数学在日常生活中的广泛应用。教学重点认识容量的含义及容量单位升。教学难点容量单位1升的观念的建立。教学准备茶杯、水壶、量杯、课件教学过程师生活动二次备课一、情境导入1出示生活中常见的容器和两个茶杯：请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说说哪个茶杯里盛水

2、多？说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）2明确学习内容。揭示课题：今天我们一起来研究容量。 二、学习新知1进一步探究容量。思考： （1）说说你对容量的理解。提问：你发现哪个水壶的容量大？哪个水壶的容量小？你是怎样想的？（2）想想看哪个水壶的容量大一些，你有什么方法来验证一下？演示：把其中一个水壶装满水，倒入另一个水壶。说明：容器的容量是有大小的。那这个带花的冷水壶容量到底是多少呢？（3）先思考，再按自己的想法量一量。课件演示把饮料倒进不同的杯子里。同样大的水壶，计量它容量的“杯数”却不一样，怎样才能准确测量水壶的容量呢？小结：为了准确

3、测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位。2认识容量的单位“升”（1）观察图片，说一说这些容器里盛的分别是什么，各有多少，都是用什么作单位，用什么符号来表示。（2）你还在哪里见过“升”，举出一些例子。组内交流。指出：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以用字母“L”表示。（大写）（3）思考1升有多少。出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度表示的含义。出示：棱长1分米的正方体并测量。演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器。提问：你发现了什么？指出：从里面量，每条边长度都是1分米的正方体容器的容量是1升。3完成“试一试”（1）出示盛有1升水的量杯和一个空的纸

4、杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计。（2）指名演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说上面的估计是否合理。三、巩固练习1 基础练习：“练一练”第2题。指名回答。让学生再举出一些熟悉的例子，说一说它们的容量。“练习一”第2题。先让学生说说呈现的各是什么容器，再估计哪些容器的容量比1升大。2 比较练习：“练一练”第1题。借助教材中的图指导学生先弄清图意，再作出判断，并说明理由。练一练的图表示在左边杯子里盛满水，分别倒入另外两个杯子里，中间的杯子没有倒满，右边的杯子倒满了，说明中间杯子的容量最大，右边杯子的容量最小。练习一第1题。学生独立进行判断，并说明理由。练习一

5、的图表示把第一杯水先倒入第二杯，结果第一杯里还剩下一些，再把第二杯水倒入第三杯，结果第三杯正好倒满，说明第一杯的容量比较大，第二、三杯的容量相等。练习一第3题。学生独立判断并说明理由。3 创编练习：出示一些常见物品，让同学判断哪些物品是用升做单位的。学生联系自己的生活经验判断。四、课堂作业完成补充习题第1页第1、2、3题。校对作业，分析典型错例，统计正确率。错误的同学订正，全对的同学做“提高题”。提高题：一个关不紧的水龙头，20分钟会流失1升水。一小时浪费多少水？一天呢？（伺机对学生进行思想教育）课外延伸：到商店去调查，看看哪些商品的净含量是用升做单位的，有哪些商品的净含量正好是1升。还能看到

6、什么容量单位？五、本课总结本节课你都学了什么内容？你都掌握了吗？同学们之间互说一说。 板书设计认识容量和升容量 升 L长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。教学反思第二课时一、情境导入1我们已经认识了一个容量单位：升。能介绍一下你所了解的关于升的知识吗？2今天给大家介绍一位新朋友，揭示课题：毫升（板书） 二、学习新知1.出示例3学生读一读，说说知道了什么？在我们生活中计量比较少的液体，常用毫升作单位，毫升可以用字母“mL（ml）”表示。（注意大小写）用量杯、量筒感知250 ml、100 ml、50 ml等液体的多少。（有色水）2.感知1毫升 四人小组合作：先用滴管吸入1毫升水，看看1毫

7、升水有多少，再把它滴在手心上，小组同学数数大约有多少滴？ 反馈交流：1毫升水到底有多少？说说你的感觉。 1毫升大约只有十几滴水，比1升少得多。过渡：1毫升和1升之间究竟有什么关系呢？3.学习升和毫升之间的进率（例4）一个量杯盛有500毫升水，2个这样的量杯盛有多少毫升水？把这2杯水倒入1升的量杯中，你能发现什么？（动手试一试）学生在实验操作时老师要密切关注各个小组的情况，适时引导和点拨。全班交流：利用量杯倒水，你发现升和毫升之间有怎样的联系？1升=1000毫升（板书）三、巩固练习 （一）基本练习1.第4页试一试先看看1瓶矿泉水有多少毫升，再估计一杯水大约有多少毫升。2.练一练第13题练一练中的

8、第2题，可以让全班学生一起做，1名学生上台操作，其余学生观察，当然有兴趣的学生可以课后进行再次操作。（二）比较练习练习一的第46题（三）创编练习把1升果汁倒入2个大杯和6个小杯，1个大杯的容量相当于2个小杯。你能算出1个大杯和1个小杯的容量各是多少毫升吗？点拨：根据1个大杯的容量相当于2个小杯，可以求出2个大杯可以换4个小杯.总共就有10个小杯。四、课堂作业完成补充习题第2、3页的第2、4、6、7、8题校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。提高题1杯500毫升的牛奶，莉莉先喝了半杯，然后加满水，又喝掉半杯，再加满水，最后全部喝完。莉莉喝的水多还是牛奶多？五、本课总结这节课你有什么收获？跟大伙交流交流。板书设计 认识毫升毫升（mL） 1升=1000毫升教学反思8