《人体内废物的排出》教学设计-精品教案(优质).doc

1、学科生物年级八年级教科书版本及章节苏科版第15章单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称人体内废物的排出1. 单元（或主题）教学设计说明这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固上一节“人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从相关资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其它排泄途径。最后利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点知识目标：1、 了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能；2、 理解排泄的概念；3、掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。能力目标：通过观察肾脏的内部结构(实物

2、)，通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力。情感态度和价值观目标通过对尿液形成方面知识的学习，了解自己的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。重点：肾脏的结构和尿液的形成过程难点：尿液的形成过程。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第一课时：联系生活实际，创设情境，导入新课分小组学习肾脏的结构。第二课时：分析尿液的形成。 第1课时教学设计（其他课时同）课题人体内废物的排出课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析本课是苏科版八上第15章人体内平衡的维持第二节人体内废物的

3、排出的第一课时内容，知识抽象，不易理解。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习，血液的组成和血液循环，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。2. 学习者分析通过上学期的生物教学，结合学生的生性特点，逐步培养了学生对生物学科的学习兴趣，且具备一定的学习技能(如观察能力和资料分析能力) ；掌握了定的学习方法。 但是还缺乏一定的抽象思维、 逻辑思维能力。对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。3. 学习目标确定知识目标：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能；2、说出肾脏

4、的结构和特点；能力目标：通过制作肾单位的模型，提高学生动手能力、创造能力和合作能力；通过自主学习，提升学生学习能力。情感态度与价值观目标：通过对尿液形成方面知识的学习，了解自己的身体。4. 学习重点难点【教学重点】1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能；2、说出肾脏的结构和特点；【教学难点】肾脏的结构和特点6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：1、创设情景：你知道尿液是如何形成的，为什么喝水多时尿量会增加，喝水少时尿量会减少。我们每天都要排尿，多喝水就要多排尿，如果不能及时排尿，人就憋得难受，甚至憋出病来。人为什么要排尿？尿中含有什么废物呢？尿毒症患者越来越多是人体的哪一个器官发生病变呢？2、

5、排泄和排遗 指导学生阅读：课文P20第1、2段文字内容思考：什么叫排泄？有哪几条排泄途径？ 根据已有的知识或生活经验各抒己见。说出排泄的概念、排泄的三条途径以及与排遗。人体将二氧化碳、尿素和多余的水等物质排出体外的过程叫做排泄。 粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫做排遗。废物途径排泄二氧化碳和少量的水 呼吸系统绝大部分的水、无机盐和尿素泌尿系统少量的水、无机盐和尿素皮肤活动意图说明：通过生活经验，激发学生求知欲。通过学生说一说、读一读、圈一圈，在活动中，学生不知不觉分清了排泄和排遗的概念。环节二：认识泌尿系统的组成1、指导学生观看视频，结合图15-19模式图，认识人体泌尿系统的

6、组成和各部分的功能。 人体泌尿系统由哪些器官组成？ 你能说出各个器官的主要功能是什么吗？ 学生活动2自主学习后：观察后描述泌尿系统的组成，能说出各器官的名称及功能。结 构功 能泌尿系统肾 脏形成尿液输尿管输送尿液膀 胱贮存尿液尿 道排出尿液自主学习更大限度的激发学习积极性，让他们在学习中体会自信和快乐。环节三：教的活动3肾脏的结构1、指导学生观察与肾脏相连的三根管道，说出它们的名称，推测血液是怎样进出肾脏的引导学生推测尿液的形成于血液循环有什么联系？2、指导学生阅读：课文P21、22有关内容，认识是肾脏的位置和肾单位的结构。观察：图15-20 肾脏的内部结构图、图15-21 肾单位结构示意图

7、课件展示问题供学生讨论。 说出肾脏在人体内的位置。 说出肾脏的内部结构。 形成尿液的基本结构单位是什么？由哪些结构组成。3、引导学生制作肾单位的结构模式图。学生的活动3自主学习后，讨论解决相关问题：能辨别出与肾脏相连的三根管道分别是肾动脉，肾静脉和输尿管，理解一下知识。血液：肾动脉肾部毛细血管肾静脉。肾单位包括肾小体和肾小管，肾小体包括肾小球和肾小囊。学生在理解的基础上制作肾单位的结构模式图。活动意图说明：在初步学习的基础上制作模型，可以培养学生的动手和创造能力、合作能力、表达能力等，通过制作模型和展示介绍，把抽象的肾单位形象化。理清肾单位的结构和相关概念从而也感受到生物体的结构是和功能相适应

8、的。7.板书设计第2节 人体内废物的排出一、排泄 呼吸系统 二氧化碳和少量的水排泄 泌尿系统 绝大部分水、无机盐和尿素 皮肤 少部分的水、无机盐和尿素二、泌尿系统的组成及功能肾 脏-形成尿液泌尿 输尿管-输送尿液系统 膀 胱-暂时储存尿液尿 道-排出尿液三、肾单位结构肾小球-是一个血管球，血管内是动脉血肾单位 肾小囊-套在肾小球的外面，下接肾小管肾小管-细长曲折周围缠绕着大量的毛细血管作业与拓展学习设计1、泌尿系统由和、和尿道构成。肾单位由、和 三部分组成。2.人体每天都必须排出一定量的尿液，人体形成尿液的器官是 A.肾脏 B.输尿管 C.膀胱 D.尿道3.下列生理活动中，不属于排泄的是A.皮肤分泌和排出汗液 B.呼吸时呼出二氧化碳C.从尿道里排尿 D.从肛门排出粪便4下列关于肾单位的描述，正确的是 A.肾小囊就是一个血管球 B.肾单位由肾小球和肾小囊组成C.肾小球、肾小囊和肾小管组成了肾单位 D.肾小管与毛细血管相连特色学习资源分析、技术手段应用说明视频+模型+案例分析，增强学生的感性认识和应用能力教学反思：本节内容的教学宜用教师讲述与学生自学讨论相结合的方式进行。以避免单纯讲述而引起的学生注意力分散等消极情况的出现。同时，通过学生动手制作，让抽象的知识具体化。