《认识三角形 多边形内角和与外角和》教学设计-优秀教案.doc

1、年级七年级教科书版本及章节苏科版第第四章第一节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称认识三角形+多边形内角和与外角和1. 单元（或主题）教学设计说明疫情期间最重要的几何入门进行的是网课的学习，但是对于网课的学习很多学生蒙混过关，导致了几何入门不到位，接下来的几何学习空出了一大步，所以我们开学之际一定要重新对几何的证明步骤，解题过程做一个梳理与规范。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点1. 理解三角形及其中线、高、角平分线的概念，会画中线、高、角平分线。2. 会按照边长、角的大小对三角形进行分类。3. 探索三角形三个角之间的关系。4. 掌握多边形内角和外角和公式。5. 外角等于不相邻的两个内

2、角和。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）1. 首先对于探索平行线的性质得到的平行线的性质进行关联学习。2. 对于证明中的三角形知识和内外角和进行使用。3. 证明使用起逻辑的缜密性。第1课时教学设计（其他课时同）课题认识三角形，多边形的内角和与外角和课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析本节内容为证明题吧，几何题目的初探，一旦孩子切入很正确，很快，那么以后的几何证明学习就会非常的简单。加上疫情的影响，孩子们整个这一节内容都是散的知识点，根本连不成串，所以对于本节内容更重要的是要让他们学会成体系的知识。2. 学习者分析初一的学生

3、对于几何是上学期，线段，射线直线的一点点接触，直到下学期对于平行线的理解以及对于三角形，内外角的初步学习。所以讲起来要稍微慢一点。细致一点。3. 学习目标确定1熟悉三角形的高、中线、角平分线概念，学会三角形分类。2掌握多边形内角和与外角和公式。3三角形内角和180，外角等于不想邻的两个内角和4. 学习重点难点【教学重点】1 基本概念的清晰认识，辨析三角形种类和中线等性质。2 会运用内角和、外角和、外角公式性质解决一系列问题。【教学难点】将所有的公式放在一起，性质放在一起学会总结比较使用。5. 学习评价设计1. 对于个人的理解做出评价。2. 对于小组的理解做出评价。6.学习活动设计教师活动学生活

4、动环节一：创设情境引入新课教师活动11、三角形内角和为1802、你会证明吗？学生活动1思考，回答，板演。激发学生的兴趣环节二：交流讨论教师活动2问题1、多边形内角和公式：（n-2）x1802、你会推导吗？学生活动2思考、小组交流、回答活动意图说明联系学生已有经验，对最熟悉的公式会不会推导正明？环节三：交流讨论教的活动3问题2：多边形的外角和为3602、为什么？学的活动3师生交流互动活动意图说明用已知证明未知，用定义证明定义。7.板书设计8. 作业与拓展学习设计完成课后习题2、3、49. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）几何画板，实物投影10. 教学反思与改进1. 对于学生的学情任需要好好分析2. 对于几何题目的证明也要多从问题出发，引导学生的思维逻辑能力。3. 对于辅助线的添加要适当的引用，多多的给予一定的肯定及方法指导。