孤独谱系障碍课件.ppt

1、ASDASD的概述的概述1 1 ASD ASD学生的行为特征学生的行为特征2 2ASDASD学生的融合教育学生的融合教育3 3Donald Gray Triplett是世界上第一个被诊断为孤独症的患者Leo Leo KannerKanner是世界是世界上第一诊断孤独症上第一诊断孤独症的医生，的医生，19431943年年南京神经精神病防治院儿童精神科陶国泰教授陶国泰教授最早在中国报道孤独症，最早在中国报道孤独症，19821982年年Annual Research Review: Classification of Autism Spectrum DisordersLord & Jones, 20

2、12 01岁岁12岁岁 23岁岁节律困难语言发育慢缺乏同伴互动游戏很少看人脸和眼睛缺乏模仿语言发展慢对互动性游戏没有兴趣 缺乏共同注意的行为刻板动作对名字反应差缺乏社交兴趣和社交性游戏游戏能力差早期早期 综合综合长期长期个体化个体化家庭参与家庭参与社会支持社会支持综合类(Travis Thompson)干预方法干预方法侧重面侧重面有效性评估有效性评估对孤独症核心症状的作用对孤独症核心症状的作用Denver(Rogers)认知发展模式3 S,L地板时光(DIR)人际关系发展1 S心智论(Baron-Cohen)认知,社交关系发展1-2 SPRT (Koegal&Schriebman)综合性的交流

3、,社交,认知方法 4L,S,RRDI(Gustein) 人际关系发展 2S,LSCERTS(Prizant&Wetherby) 综合性的交流,社交,认知方法 1-2 L,S,RTEACCH(Schopler) 综合性的交流,社交,认知方法3 L,S,RABA(Lovaas) 综合性行为分析方法 4L.S.RVerbal Behavior(Sundberg&Partington) 综合性行为分析,侧重于语言发展 3L,S,RVerbal Behavior(Carbone)综合性行为分析,侧重于语言发展1-2 L,S,RWalden(McGee) 综合性行为分析,侧重于随机教育4L,S,R综合类(

4、Travis Thompson)干预方法干预方法侧重面侧重面有效性评估有效性评估对孤独症核心症状的作用对孤独症核心症状的作用Denver(Rogers)认知发展模式3 S,L地板时光(DIR)人际关系发展1 S心智论(Baron-Cohen)认知,社交关系发展1-2 SPRT (Koegal&Schriebman)综合性的交流,社交,认知方法 4L,S,RRDI(Gustein) 人际关系发展 2S,LSCERTS(Prizant&Wetherby) 综合性的交流,社交,认知方法 1-2 L,S,RTEACCH(Schopler) 综合性的交流,社交,认知方法3 L,S,RABA(Lovaas

5、) 综合性行为分析方法 4L.S.RVerbal Behavior(Sundberg&Partington) 综合性行为分析,侧重于语言发展 3L,S,RVerbal Behavior(Carbone)综合性行为分析,侧重于语言发展1-2 L,S,RWalden(McGee) 综合性行为分析,侧重于随机教育4L,S,R干预方法干预方法侧重面侧重面有效性评估有效性评估对孤独症核心症状的作用对孤独症核心症状的作用听统听觉训练 10计算机辅助(CompuTherapy)电脑化的阅读辅助0 L辅助交流方法10FastForWord 电脑化阅读辅助 0 LGentle Teaching 人际关系中的哲理

6、 0SKindermusik 音乐治疗0SMiller Unwelt Method 类似OT的认知发展方法10Motor Programming 训练身体协调 00Neural Feedback 根据EEG的神经反馈00图片交流系统(PECS) 代用交流工具 4 L,SRed and Green Choices 训练如何做决定1 S感统训练 全面感觉刺激训练 10社交故事法 训练在不同场景下的社交对策 1 S,L Son-Rise人际关系为主的训练 1 S单项类（Travis Thompson）Pivotal response training (PRT) Developmental, ind

7、ividual differences, relationship-based approach Developmental, individual differences, relationship-based approach 阶段四阶段四阶段三阶段三阶段阶段二阶段阶段一一自我调节及对世界产生兴趣（自我调节及对世界产生兴趣（0-30-3个月）个月）亲密联系（亲密联系（2-52-5个月）个月）双向沟通（双向沟通（4-104-10个月）个月）复杂沟通（复杂沟通（10-1810-18个月）个月）情绪意念（情绪意念（18-3018-30个月）个月）情绪思考及逻辑思维（情绪思考及逻辑思维（30-4230-42个月）个月）阶段五阶段五 阶段六阶段六可用卡片拼出句子：“我要喝牛奶”