如何开展有效的集体备课讲解学习课件.ppt
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- 关 键 词:
- 如何 开展 有效 集体 备课 讲解 学习 课件
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1、黄浦区教育学院 何宁 狭义的“课”就是一个特定的“教学的时间单位”,即在这一单位时间内,教师和学生同处一个教学空间,共同完成一个特定的论题。一、什么是课一、什么是课? ? 广义的“课”,是指狭义的课和与之相关联的一系列事项的总和,也就是说广义的课由两部分内容组成:一是狭义的课,二是为使狭义的课取得更好效益而做的前期准备和后续工作。 备课备课说课说课研课研课改课改课【授课授课】听课听课评课评课反思反思简单问题丰富化丰富内容简单化(一)备课与教学设计的关系(一)备课与教学设计的关系 教学设计一般是备课的一个组成部分。备课过程中,对教学内容、学生基础、资源环境的分析是基础工作,是教学设计的依据。备备
2、 课课教学设计教学设计(二)教学设计的主要内容(二)教学设计的主要内容:.教学目标的制定.教学资源的利用.教学环境的设想.教学评价的设计.教学过程的设计.教学活动的设计.教学方式的设计脑中有纲胸中有本目中有人心中有数手中有法(三)有效备课的原则与基础(三)有效备课的原则与基础 .加强对教材的科学分析 .做好对学情的客观分析 .认识自我的长处与不足 .对教学资源的有效准备 二、说课二、说课 说课,就是授课教师在备课之后,向同行系统介绍某一课的教学设想(意图)及其理论依据的活动。 说课说课课前说课课前说课(预测性说课)(预测性说课)课后说课课后说课(反思性说课)(反思性说课)准备教什么?准备教什么
3、?为什么这么教?为什么这么教?如何处理教学中的问题?如何处理教学中的问题?原来想做什么?原来想做什么?现在做了什么?现在做了什么?为什么有差异?如何处理?为什么有差异?如何处理?(一)说课的作用(一)说课的作用 .有利于进一步修正教学设计.有利于交流教学设计的经验 .有利于评价教学设计 .有利于评价教师的教学 (二)说课的特点(二)说课的特点 .说理性.高层次性.预见性(三)说课与备课(三)说课与备课 *备课所写的教案是详细的,说课稿只需对教学方案作纲目式、摘要式、论理性的述说。 *备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”;说课还要研究“为什么这样教”。主要内容相同:说课与备课的教学内容
4、都是相同的。主要任务相同:都是课前的准备工作。主要做法相同:都要学习大纲,吃透教材,了解学生,选择教法,设计教学过程。(四)说课的基本内容(四)说课的基本内容 .说教材.说学情.说教学目标.说教法学法.说教学过程.相关问题的说明说“准”教材说“明”教法说“会”学法说“清”意图 教材分析和学情分析为准确把握各课的教教材分析和学情分析为准确把握各课的教学目标提供客观依据。学目标提供客观依据。教材分析:教材分析:教材的主要意图是什么;教材所要达到的目标是什么;所教框节在教材中的地位作用、教材重要的知识点有什么;教材是否能落实两纲精神等。学情分析:学情分析:介绍学生的程度如何,他们有哪些背景知识,针对
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