天上的街市ppt101(说课)-人教版课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《天上的街市ppt101(说课)-人教版课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 天上 街市 ppt101 人教版 课件
- 资源描述:
-
1、(生活)基础(生活)基础想象想象联想联想天上的街市天上的街市说课案说课案 南溪三中 李佑强天天上上的的街街市市说教材说教材说学情说学情说教法说教法说学法说学法教学程序教学程序板书设计及板书设计及教学反思教学反思 一一 说教材说教材 1、教材地位、教材地位2、教学目标、教学目标根据新课标、教材编写意图及本课特点,我制定了如下三维一体的教学目标3、教学的重点和难点、教学的重点和难点突破重点、难点的措施:对于诵读,采取自读、抽读、分角色读、示范读、学生评点,教师指导、多媒体展示朗读方法技巧的方式。对于疑难问题采取小组合作探讨的方式。对于联想和想象的理解,采取多媒体展示“形象图示”的方式帮助理解。 二
2、二、 说学情说学情 天上的街市是诗人郭沫若的一首新诗,读来琅琅上口,语言清新朴素,对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解,用一节课的时间完成学习任务不成问题。重点是引导学生结合时代背景体会诗歌表达的思想感情,难点是培养学生的联想和想象能力。 三三 说教法说教法 教学设想:竭力营造一个轻松和谐、开放互动、平等交流的学习平台,教学中体现教师为主导,学生为主体的教学方式。为此我采用了以下教学方法。 四四 说学法说学法 叶圣陶先生指出:“教师之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导,必令学生运其才智,勤苦练习,领悟之源广升,纯熟之功弥深,乃为善教者也。” 指导学生运用以下学习方法:(1)诵读法。(2)
3、想象法。(3)比较法。(4)自主、合作、探究法。 一、激发兴趣导入新课一、激发兴趣导入新课 为了激发学生的求知欲,我是这样导入新课的:用民间故事导入。教师或学生讲故事均可。故事中的牛郎织女过着被禁锢,被束缚,难得一见的不幸生活。然而在郭沫若的天上的街市里,我们将会见到与此完全不同的牛郎织女。然后板书课题。二、出示二、出示 目标、明确目标、明确 要求要求 在学生积极性已被调动,课堂气氛比较活跃的情况下,我因势利导,出示教学目标。教师解说指出:这首诗很美,“美是需要发现的”请同学们从学习任务入手,带上三个问题去发现诗中的“美”,问题是:A、如何有感情地朗读?B、怎样联想和想像?C、诗歌表现的是怎样
4、的情感? 三三、作者简介:、作者简介:(多媒体) 四四、 理解内容,抓住重点、突破难点理解内容,抓住重点、突破难点 我试图以诵读为主线来设计教学,依照:学读想读析读的过程来教学诗歌。1 学读:整体感知(韵律美)(1)积累理解词语(多媒体) (2)请同学首先各自试读一遍。(3)学生听多媒体朗读,并在书上标记朗读节奏和重音。(多媒体)(4)指名读,再请学生点评,然后教师评点、指导,要求读出节奏和重音。(多媒体)(5)男女生分角色朗读,然后全班齐读。(6)再听多媒体朗读,学生小声跟读,感受诗歌韵律美。天上的街市天上的街市远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了,好像/点着/无
5、数的/街灯。我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇。你看,/那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻,定然/在/天街/闲游。不信,/请看/那朵流星,是他们/提着/灯笼/在走。2 想读:理解诗歌内容(图画美) 在感受了诗歌韵律美的基础上,全班分成若干四人小组内边读边想,感受诗歌给我们展现出来的图画美,并思考诗歌为我们展现了几副美丽的图画:小组成员之间交流各自看到的图画,并把讨论的结果用简洁生动的语言分别概括。然后,指名小组代表说出小组概括出的图画。教师总结归纳。明确:迷人夜景
6、、美丽富足的天街、牛郎织女闲游图(多媒体) 迷人夜景迷人夜景美丽的天街美丽的天街牛郎织女闲游图3 析读:领会诗歌主旨(情感美) (1) 现在,我们感受了诗歌一副副美丽的画卷。天上的街市这首诗歌犹如一副画卷,请同学们想一想:诗人为什么会想到这些画卷?它表达了诗人怎样的思想感情?提示:【1】请联系作者的生活经历和时代背景思考? 【2】比较诗歌中的故事和传说的不同?(多媒体)明确:表现了诗人对黑暗现实的痛恨,对自由、幸福、快乐生活的向往和追求。(2)诗人表达的这种感情强烈吗?从诗中哪些词语能表现出来?在诗中标记出来,并体会它的作用?( 四人小组讨论 )明确:四个“定然”一个 “定”字;表明作者坚信这
展开阅读全文