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类型复旦大学肖巍-马克思主义与社会科学方法论课件.ppt

  • 上传人(卖家):三亚风情
  • 文档编号:2296897
  • 上传时间:2022-03-31
  • 格式:PPT
  • 页数:46
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    关 键  词:
    复旦大学 马克思主义 社会科学 方法论 课件
    资源描述:

    1、道德理论与实践 2012.4 社会科学 方 法 肖 巍 复旦大学复旦大学 导 言 ?关于“方法” ?关于“科学方法” ?关于“社会科学方法” 关于关于“方法方法” ?“方法”( method meta+ )这个概念是泊来品,指思考问题的 路径路径,并意味着比知识更深刻的东西(思路),而方法论(+logy)则是对之的解读 ?中文的“方”(矩)与“法”(常);因此,方法的特点,一是无形,二是有常 关于关于“科学方法科学方法” ?科学是现代人领略世界的主要方式,而“现代”(modern)本身即意味着模式,现代化在精神方面的表现就是科学化 ?科学方法是获得科学知识的途径 ?最基本的科学方法,就是“摆事

    2、实”( 实验证明),“讲道理”(逻辑证明) 关于关于“社会科学方法社会科学方法” ?社会科学是对社会问题的科学解读 ?除了具备科学的一般特征,社会科学的特点,主要一是强烈受制于 文化背景,二是具有更明确的利益牵制利益牵制,因此往往表现为众说纷纭,各有千秋 ?社会科学方法必须充分考虑这些因素 框框 架架 一、文化背景 二、原型方法 三、系统方法 四、逻辑方法 五、历史方法 余论 一、文化背景 ? 纵向考察 ? 横向比较 纵向考察纵向考察 ?近代科学的起源 ?“科学革命科学革命”的伟业 ?启蒙运动以后,科学向社会领域扩展,向精神领域延伸 ?科学技术化,科技社会化,是科学主导现代社会的物质/精神力量

    3、所在 科学所依赖的两大主义科学所依赖的两大主义 ?古代逻各斯中心主义:承认超人为(但也非神)力量的存在;人力可以通过有限方法去认识与表达 ?近代人类中心主义:人是这个世界的主体(subject),世界则被对象化有了科学,人可以无所不知;有了技术,人可以无所不能 近代科学的近代科学的“物化物化” ?进一步强化为理性主义和功利主义,两者的结合和放大,塑造了近(现)代科学 ?通过技术,科学大规模改变了 生产方式与产业结构,提高了生产效率;广泛地改变了生活方式与消费习惯,改善了生活质量;深刻地改变了思维方式与精神状态,强化了理性能力 横向比较横向比较 ?“文化”(土)与“文明文明”(水) ?一内向(收

    4、敛),一外向(放射);太极图与十字架,从器物、制度到观念,都是如此 ?比较于西学,中学的特点,一是执著的实用主义,二是格外关心政治 思维方式的特点 ?分析与综合 ?严谨与模糊 ?推演与折中 ?习得与体悟 思维方式的“互补” ?重要的是,思维方式本身无所谓好坏,而取决于人们的生产方式、生活方式 ?但由于现代社会的取向(偏好),传统思维方式的有些方面就显得不合时宜了,必须进行改革,吸收新的东西,向有利于科学发展的方面努力 二、原型方法 ? 思维转型 ? 理性规范 思维转型思维转型 ?从“集体无意识”说起 ?心理学发现思维活动的“飞地”无意识,并以构成健全人格、未可形式化的心理内容,譬如感情、意志和

    5、信仰 ?个人心理如是,集体心理也如是,意味着还有比形式化更深刻的“原型” “原型原型”与转型与转型 ?所谓“原型”(arche+type),即构成思维路线的基本“范式”或格式化 ?在前现代,审视社会问题的西方原型是宗教思维,在东方则是道德思维;而在现代社会,科学思维越来越成为时代精神的表征,因此也就要求思考的“转型” 从非理性到理性从非理性到理性 ?传统对社会问题的考察和研究叫做学问,是“六经注我”,或“我注六经”;是道德文章,微言大义 ?现代则要以理服人,要言之有理,论之有据;不但要有理论证明,还必须有实验证明,也就是“摆事实,讲道理” 理性规范理性规范 ?“理,治玉”,理性,对应于悟性 ?

    6、rational (理性),与 intellect (理智)与reason(理由)有别,对应于感性;本义比例,衍义尺度,再引申为类似规则(规律)的东西 ?或者说,理性就是作出合理性表达作出合理性表达的能力 “理性理性”何为?何为? ?近代意义上的理性与科学几乎可以通用 ?理性的两层含义:一是丝丝入扣的分析(条理);二是认知遵循的规律(道理) ?而这些恰恰是中国传统思想所短缺的,是我们文化不利于科学思维的弱项 实现理性的基本步骤实现理性的基本步骤 ?理性步骤就是从分析到规律的途径: 描述(知其然)解释(知其所以然)预见(根据必然推出未然) ?这就对理性是否经得起验证(实证)提出了挑战 三、系统方

    7、法 ? 结构分析 ? 动态变迁 结构分析结构分析 ?如果说原型是发生学,那么系统就是成长学 ?“系统”的眼光,是建立在分析基础上的综合,是构成整体的关系,尤其要把握两个环节的关系,一是结构与功能,一是静态与动态 社会形态即社会系统社会形态即社会系统 ?马克思主义有关“社会形态”的论述 ?作为物质生活条件的经济基础,以及由政治体制(制度,硬件)和意识形态(观念,软件)“建构”的上层建筑,并可分别对应于生产方式、生活方式和思维方式,它们构成了一个社会有结构的整体(社会有机体) 中国社会结构性特征 ?譬如传统的中国社会,就是以农业经济为基础,形成与之相适应的宗法政治制度和人治观念体系 ?因此也就不能

    8、简单地套用西方社会的运作模式来理解自成一格,而且根深蒂固的中国社会 动态变迁动态变迁 ?系统并非一成不变 ?当系统运转的能量耗竭之时,影响系统变革的决定性因素就来自外部,所以对系统的变迁来说,“开放”是非常重要的 ?外部因素的介入势必导致对系统的改造、“解构”或“重构” 中国:从传统到现代 通过改革开放实现的社会转型: ?从计划经济到市场经济 ?从集权政治到民主政治 ?从统一思想到多元思想 ?从革命外交到务实外交 “适应”与“变革” ?这就要求全方位的,而不是某个方面的改革;要求各项改革措施的适应与配套,否则,就会出现不协调、顾此失彼的情况,抵消改革和社会转型的绩效 ?类似地,社会问题的动态研

    9、究就不能就事论事,不能太“专业” 四、逻辑方法 ? 形式体系 ? 内外要求 形式体系形式体系 ?科学理论是创造性的形式体系 ?作为形式体系,只能是对问题求解的系统“说法”,由于取证方法的不同,因此而具有非唯一性,或多解性 ?社会科学的特点,决定了这些说法的“建构”性或主观性更强 理论理论“建构建构” ?当然,所有说法都必须遵循与实验(践)相“一致一致”的原则,否则就不是科学了;重要的是,这个“一致”是相对的 ?例证:社会主义理论是怎样“建构”起来的,它们在不同条件下的论证,可以给出很不相同的结论 理论结构与语言学意义理论结构与语言学意义 ?理论具有壳层结构:核心是概念、中间是命题、外围是推演,

    10、连接到经验世界 ?套用科学语言,理论层次可分别对应于语义问题(意义)、语法问题(论证)与语用问题(应用),而从理论到实验的整个框架就是语境(context)问题 内外要求内外要求 ?一是内部可靠性,或逻辑证明,是为确立理论的必要条件 ?二是外部有效性,或实验证明,是为确立理论的充分条件 ?而确立理论的充要条件,就是必须同时满足这两方面的要求 理论的可靠性与有效性 ?时过境迁,分别考察理论,譬如不同时期的社会主义理论满足可靠性而不满足有效性,或者有效性满足了可靠性却不满足的情况 ?从而表明,理论的确立不可能一劳永逸,也没有什么颠扑不破的理论 ?这意味着任何理论建构方法的相对性、局限性,总有这样那

    11、样的缺陷,同时也意味着改进理论的可能性、开放性,或者说,逻辑方法只能解决理论的证明问题,还不能解决理论的发展问题 五、历史方法 ? 辩证途径 ? 演进模式 辩证途径辩证途径 ?所谓“辩证辩证”(dia+lect+),可见辩证法的要义,一是对话,二是创新 ?马克思主义对辩证法的重大改造,开辟了理论与实践的“对话”(互动)、推陈出新(发展) ?中国传统辩证法的特点与局限 逻辑与历史的一致 ?“实践”观点的引进,实践(practice)即行动,即历史的痕迹 ?逻辑与历史的“一致”(accord with)深刻反映了理论与实践的辩证关系 ?因此,也就无所谓“判决性”,却经常要再认识、再评价 “真”“假

    12、”之辩 ?“真(理)”(truth)表达了理论与实践的某种一致,而非简单的、一劳永逸的“相符”(coincidence,identical),这就使科学发展具有了历史感 ?真理的相对(有条件)性 ?所以,真理的实现形式只能是“假说”(hypothesis) 演进模式 ?原则地说,科学的演进并没有固定不变的模式,但还是可以概括出几种类型 ?作出这样概括的根据是体现科学理论辩证发展的过程,即量变与质变的统一、逻辑与历史的一致 积累式与批判式积累式与批判式 ?积累式是理论的“量变”方式 ?积累表明科学的继承性进步及其局限 ?批判式是理论的“质变”方式 ?批判意味着科学的突破性刷新及其局限 历史主义:

    13、历史主义:“范式范式”与与“革命革命” ?历史地把积累与批判统一起来 ?理论变迁的历史主义线索 ?“范式”与“革命”的意义 ?值得一提的是,历史主义与相对主义 余余 论论 ?关于“科学特质” ?关于“科学精神” ?关于“科学主义” 关于关于“科学特质科学特质” ?科学“特质”( ethos )就是区别于其他思维/行为方式的规定性,可以概括为:“普遍主义”、“公共性”、“无私利性”和“有条理的怀疑主义” ?并通过体制化体制化(公认的、规范的、互动的)和共同体实现可“物化”的 社会化,有力地改变了这个世界 关于关于“科学精神科学精神” ?比科学知识、科学方法更深刻的,是科学精神,而科学精神的核心,就是理性主义和功利主义的结合(工具理性工具理性) ?科学精神催发了无与伦比的好奇心、探索性与创造力 ?应试教育与创新匮乏 关于关于“科学主义科学主义” ?而对工具理性的过分信赖与推崇导致“科学主义”(the Scientism) ?越来越多的事态表明,科技行为的 僭越与异化,蕴涵着大量人为不确定性,酝酿着各种新型风险 ?但是在中国,这种批判必须有分寸和适度 谢谢诸位!谢谢诸位!

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