新人教版八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake单元导学案（共分5课时）-[精编系列].doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit 8 How do you make a banana milk shake（ 5 课时）导学案 【学习目标】 1.学习祈使句。 2.学习 how many 抖动 剥皮；去皮 倾倒；倒出 酸奶 蜂蜜 西瓜 勺；调羹 添加；增加 最后； 最终 食盐 【新词自查】 根据汉语提示完成句子。 1.We can see the _(果汁机 ) to make orange juice. 2.Please cut up a _(西瓜 ),I m thirsty and hungry. 3.Do you know how to make a banana _(奶昔

2、)? 4.Could you please tell me how to _(添加 ) the salt? 5._(最后 ),we can drink the soup together. 设问导读 Step 1 情景导入 Teacher:What s your favorite drink ?What do you like to have when you are thirsty? Students:_ Teacher:Please look at this bottle of drink .What drink is it?Do you know?Yes,it is a banana m

3、ilk shake.It tastes delicious.Do you want to learn how to make it?Let me teach you how to make a banana milk shake in this unit .Now open the book and turn to page 57 and look. Today let s talk about them together. 环节说明：通过课前的一个师生文达互动环 节引入新课的话题。 Step 2 完成教材 1a-1c 的任务 要求学生打开课本，引导学生观察课本上的图片并阅读中有关如何制作香蕉

4、奶昔的词语，然后讨论并将方框中的单词或短语填入图画中的横线上。 找一两位学生朗读句子，核对答案，然后要求学生读记生词。 学生听第一遍录音，并完成课本上的听力任务。学生听第二遍录音，核对答案并逐句跟读。正确顺序： . 学生两人一组依照方框中的内容进行对话练习。 环节说明：通过学习 1a，使学生对祈使句表达制作有初步的认识；通过 1b，让学生初步了解祈使句的句型结构，锻炼学生的听力以及抓住关键信息的能力；通过 1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了 how 引导的特殊疑问句，为新句型的学习打下了基础。 自我检测。 根据的内容，要求学生两人一组仿照方框中的对话编造自己的对话。 tudent A:

5、_? StudentB:_ Step 3 完成教材 2a-2d 的任务 学生翻开课本 p58.播放两遍录音，第一遍要求学生在 2a 表格中填入听到的名词完成 2a 的任务，此任务主要是让学生学习 how many 精品教育资源文库 】 = 学生再听一遍录音，并逐句跟读。 自我检测。 要求学生模仿 2a,2b 的听力内容，然后分角色进行对话练习完成 2c 的任务，并邀请 2-3 组同学当堂演示。选出表现最佳的一组，给予加分奖励。 A:_ B:_ How much yogurt do we need? A:One cup. B:_ A:Let me think? We need two apple

6、s. B:OK,and _ A:Just half spoon is OK. 环节说明：将听说读写的任务结合起来，锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用。 Step 4 完成教材 2d 的任务 先让学生听 2d 的录音，然后让学生跟读录 音。 将对话中的知 识点作适当点拨，然后让学生模仿录音在小组里练习。 邀请几组上台表演。根据表演结果的不同给每个小组适当的奖励。 让学生根据自己的情况在小组里编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予加分奖励。 巩固训练。 补全对话： Anna:Sam,I want to make Russian soup for a

7、 party on Saturday._ Sam： Sure.First ,buy some beef,one cabbage ,four carrots,three potatoes,five tomatoes and one onion._ Anna:_ Sam:Next,put the beef,carrots and potatoes into a pot and add some water._Then ,add the cabbage,tomatoes and onion and cook for 10 minutes. Anna:OK,that s it? Sam:No,one

8、more thing._ A. What s next? B. Then ,cut up the vegetables. C. Finally,don t forget to add some salt. D. Can you tell me how? E. After that,cook them for 30 minutes. 环节说明：通过前面的听说读写训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并在一定程度上有了创新的能力，让学生达到学以致用的效果。 拓展探究 （详见学生训练 p49） 课堂小结： 作业： 课后反思： 第二课时 主备人： 审核人： 班级： 姓名 ; 使用时间： 【学习目

9、标】 1.学习可数名词和不可数名词 进一步学习祈使句。 【学习重难点】 how many 精品教育资源文库 】 = 【课前准备】教师准备主 情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。 【学习过程】 温故互查 学生自学新单词，看谁记得又快又好。 食糖 干酪；奶酪 机器；机器装置 掘（地）；凿（洞）；挖土 洞；孔；坑 【新词自查】 根据句意及汉语提示完成句子。 I would like some tea with _(). My likes to have cakes with _(). Before you plant the tree,you must

10、_ a hole first. Could you please tell me how to use this _()? Look! There is a big _() on your coat. 设问导读 Step 1 预习导入 Teacher:Good morning/afternoon.Yesterday we learned how to make a banana milk shake.Now can you tell me the process to make it? Students:Yes.First.Next.Then.Finally. Teacher:Yes.You

11、did a good job.In the process,we should know to use “ first,next,then,finally.” 环节说明 ：通过预习，学生掌握祈使句，正确区分可数与不可数名词； how many 精品教育资源文库 】 = 4.Cut up the apple.(改为否定句 )_ _ _ the apples. 5.You can pour the milk into the blender.(改为祈使句 ) _ the milk _ the blender ,_. 拓展探究 （详见学生训练 P50）。 课堂小结： 作业： 课后反思： 第三课时 S

12、ection B (1a-2e) 主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间： 【学习目标】：学习关于顺序的副词 【学习重难点】 ：如何正确运用表示顺序的副词 【课前准备】：教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。 【学习过程】 温故互查 学生自学新单词，看谁记得又快又好。 三明治；夹心面包片 黄油；奶油 片；块；段 传统的；惯例的 秋天；秋季 旅行者；漂泊者；游客 英格兰 庆祝；庆贺 （使）混合；融合 盘子；碟子 （调味）肉汁 覆盖 接待，提供 温度 【新词自查】 根据句意及汉语提示完成下列句子。 What do you like in

13、your _(三明治 ). How much _(黄油 )do you need? Here ate three_(片 )of bread on the table. I like vegetables _very much like_(莴苣 ). The farmers are singing and dancing to _(庆祝 )their harvests(丰收 ). 设问导读 Step 1 情景导入 Teacher:Good morning/afternoon,boys and girls. Do you like to have sandwiches? What do you l

14、ike to have in your sandwiches? Students:_ I like some meat in the sandwiches. I like some cabbages in the sandwiches. Let s go on learning .Section B to see how to make the sandwiches. 环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出如何正确表达制作食物的流程，锻炼了学生的口语表达能力。 Step 2 完成教材 1a-1d 的任务 要求学生翻开课本 P60，引导学生观看 1a 图片中的

15、食品，要求学生写出自 己喜欢在三明治夹带的食品，完成 1a 部分的任务。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 然后要求学生两人为一小组互相提问，询问对方喜欢在三明治中夹带什么样的食品，完成1b 的任务。 A: Do you like lettuce in a sandwich? B: Yes ,I do . A: Do you like tomatoes? B: No,I don t . 播放一段如何制作三明治的对话，听第一遍要求学生选出听到的 1a 中的图片的单词。完成1c 的任务。 播放第二遍录音，要求学生在 1d 的方框中按听到的正确顺序写出制作三明治的原料。然 后请几位学生说出答案，纠正

16、答案的对错。 播放录音，要求学生逐句跟读。 大声朗读听力材料。 听力内容巩固训练。要求学生分组模仿 1e 的对话，分角色进行对话练习，然后邀请 2-3对同学进行当堂演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。 A:First, put some butter on a piece of bread. B:How much butter? A:About one spoon. 环节说明：将听、说、读、写的任务仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运 用。 Step 3 完成教材 2a-2e 的任务 要求学生快速说出我们中国人在过一些特殊节日时都会吃到哪些传统的

17、食品。 要求学生快速默读短文掌握大意，并给出 2b 短文中的图片的正确顺序。然后邀请几位同学给出自己的答案。 2b 的答案： 3-2-4-1-5 要求学生再一次阅读短文，然后回答 2c 中的问题。邀请几名同学念出自己答案。 2c 的答案 ： In America. To give thanks for food and life . On the fourth Thursday in November. By having a big meal at hone with their family. Turkey. 引导学生 2d 中的另一个制作火鸡的方法，并用 First,Next,Then 和 Finally 填空，将这些程序按正确的顺序