2019年部编版小学语文一年级上册期末复习教案.docx

1、 部编版小学语文一年级上册部编版小学语文一年级上册 期末复习期末复习 教教 案案 2019 年 12 月 1 第一部分第一部分 音与字音与字 【教学目标】 1复习声母、韵母和整体认读音节，能熟练地拼读音节，能区分平翘舌音，能 区分两拼音和三拼音。 2能给音节标调。能区别音近、形近字母，能够默写并拼读。 3盘点书中的多音字，根据不同的读音组词。 4复习教材中要求会认、会写的生字。能熟练地掌握汉字的基本笔画，能按笔 顺正确、端正、整洁地书写汉字。掌握汉字的偏旁。 5 能区别读音和字形相近的音节和生字， 能根据具体的语言环境选择合适的字。 6能给字加、去、换偏旁，掌握多种识字方法。 【教学重难点】

2、重点通过读写、讲练、探究等形式掌握拼音和生字。 难点学会灵活运用，巧妙辨析。 【课前准备】 1字母卡片，复习时备用的知识点和练习题的课件。(教师) 2平时的积累本。(学生) 【课时安排】 2 课时。 【教学过程】 第一课时第一课时 一、课堂导入 同学们，经过了一个学期的紧张学习，我们本学期的语文学习即将结束，从今 天开始，我们将对本册书进行系统的复习，我们先来复习拼音。 二、分类讲授 1复习声母、韵母和整体认读音节。 (1)课件出示声母表。 齐读，开火车读，比赛读。 比较声母。 bd pq tf lt nm zzh cch ssh 默写声母表。 (2)课件出示韵母表。 指名认读，开火车读，齐读

3、。 比较韵母。 ieei uiiu in oou unn enen inin nn (3)课件出示整体认读音节。 2 指名认读，齐读。 同桌互考。 课件出示： 典型例题：将下列字母按要求分类。 i b chi yin iu f yue r ei yun zi h t u on er yin ye 声母： _ 韵母： _ 整体认读音节： _ 教师解析：要想把这道题做好，声母、韵母和整体认读音节必须牢记于心，然 后按照要求分类即可。 答案：声母：b f r h t 韵母：i iu ei u on er 整体认读音节：chi yin yue yun zi yin ye (4)完成习题一、二。 2复习

4、平翘舌音。 课件出示： 典型例题： 读下面的儿歌， 把音节中的平舌音用 “_” 画出来， 翘舌音用 “ ” 画出来。 z s sh，ki z hu， z hu lu le ji z u， z u bn shn zhn xio c， z u l min zhun zh m. (1)小组讨论，全班交流。 (2)教师解析：这是对平翘舌音的考查。声母是 z、c、s 的音节，是平舌音；声 母是 zh、ch、sh、r 的音节，是翘舌音。 (3)完成习题三。 3复习三拼音。 课件出示： 典型例题：读下面的音节，把三拼音用“_”画出来。 yu sh lu zi shn yo，yu sh lu zi sh sh

5、o， yu sh xin min yun jn，yu sh xin b lin do。 3 (1)小组讨论，全班交流。 (2)教师解析：这是对三拼音的考查。首先回忆三拼音节的组成，声母介母 韵母。如 luo、jin 等音节。其次要区分开两拼音节和三拼音节，两拼音节的结构 是：声母韵母，它没有介母。 答案：lu xin min lin (3)完成习题四。 4复习标调规则以及 j、q、x 和的拼读要点。 (1)复习标调规则。 教师解析：标调规则要牢记，有不放过，没找 o、e，i、u 并列标在后，i 上 标调要去点，轻声不标就空着。 课件出示： 典型例题：给下面的字标上声调。 niu xion yu

6、n yue dui wei zuo hui 牛 熊 远 月 对 尾 作 回 小组练习，全班交流。 答案：ni xin yun yu du wi zu hu 完成习题五。 (2)复习 j、q、x 和的拼读要点。 教师强调：声母 j、q、x 和相拼，点去掉。 课件出示： 典型例题：填空。 q( )qn x( )x jn( ) 小组练习，全班交流。 教师解析：j、q、x 和相拼，上两点要去掉。 答案：n jun 完成习题六。 三、教师小结 通过这节课的复习， 我们巩固了汉语拼音的知识， 汉语拼音是学习语文的基础， 希望同学们能够好好学习，把汉语拼音熟记于心。 四、作业设计 继续复习汉语拼音。 第一课

7、时对应练习 一、按顺序默写声母。 _ _ 4 二、按顺序默写整体认读音节。 _ _ 三、连线并按要求写出音节。 zh y cn ji zh do o su zn me 告诉 怎么 竹叶 知道 参加 平舌音： _ 翘舌音： _ 四、在三拼音节下面画“_” 。 bi tio sun qio que mio nio ui ui niu sui zhu hu zuo you xun un shou ruo 五、把下面音节补充完整。 ch_ sh_ zh_ m_ y_ n_ 吹 上 种 美 有 牛 六、读一读，填一填。 shen( ) chun( ) hn( ) xn ( ) zuo( ) j( )ju

8、 qn( ) 参考答案 一、b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w 二、zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yun yin 三、平舌音：cn su zn 翘舌音：zh zh 四、tio sun qio mio nio ui zhu hu zuo xun un ruo 五、u n n(n) i u i 六、shen chun hn xun zuo qun 【教学后记】 5 第二课时第二课时 一、导入新课 上一节课， 我们复习了汉语拼音。 这节课， 我们将整理、 复习本册书中的生字，

9、比较形近字，还要掌握汉字的基本笔画，按笔顺在田字格里写字。希望同学们能够 掌握学习方法，并且牢固掌握这些生字。 二、教师讲授 1复习汉字笔画。 (1)师：汉字是由笔画构成的，汉字的笔画有：横、竖、撇、捺、点、横折、横 钩、竖折、竖提、竖弯、竖钩、弯钩、卧钩、撇折、横撇、横折钩、竖弯钩、横折 弯钩、横斜钩、竖折折钩等。 (2)幻灯片出示： 典型例题：根据笔画名称写出笔画并写出相应的例字。 竖折( )( ) 横折弯钩( )( ) 竖折折钩( )( ) 横折( )( ) (3)指名回答，全班订正。 (4)完成习题一。 2复习笔顺规则。 (1)师： 掌握汉字的基本笔画， 能按笔顺正确地书写汉字， 是识

10、字和写字的基础。 所以我们应熟记写字规则， 按笔顺正确地书写汉字。 写字的一般规则是： 先横后竖， 先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。 (2)课件出示： 典型例题：写出下列字的笔顺，并填空。 火：_，( )画。 里：_，( )画。 长：_，( )画。 山：_，( )画。 (3)学生完成练习，集体订正。 (4)完成习题二。 3复习汉字偏旁。 (1)师：大多数汉字是形声字，有的偏旁跟字的意义有关系，叫形旁；有的偏旁 跟字的读音有关系，叫声旁。例如： “爸”的“父”是形旁， “父”的意思就是爸爸； “巴”是声旁， “巴”跟“爸”声母、韵母都相同，只是声调不同。 “妈

11、”的“女” 是形旁，表明妈妈是女性； “马”是声旁， “马”跟“妈”只是声调不同。 (2)幻灯片出示： 6 典型例题：写出带有下列偏旁的字。 单人旁：_ 提手旁：_ 口字旁：_ (3)小组合作，完成练习。 (4)盘点教材中学过的偏旁。 (5)小组合作，识记这些偏旁，并举出例字。 (6)完成习题三。 4复习形近字。 (1)幻灯片出示： 典型例题：区别形近字并组词。 (2)教师解析：区别形近字是语文学习中最常见的一种练习形式，学习汉字必 须牢记每个生字的音、形、义，只有把字音、字形、字义结合起来，才能恰当地组 词和运用。例如： “人” ，字音是 rn，组词： “人们” ； “入” ，字音是 r，组

12、词： “入 口” 。 “山” ，字音是 shn，组词： “大山” ； “出” ，字音是 ch，组词： “出来” 。 (3)学生自学：小组合作整理本册生字中的形近字，并做好记录，找完后独自组 词，互相批阅，教师巡视指导。 (4)学生独自完成右侧练习题四，做后再读一读，同桌互批，教师巡视指导。 (5)教师小结：这些汉字很有趣，也很生动。在区分形近字时，我们可以抓住它 们的字音、字形来加以区分，掌握方法，灵活运用，为我们以后的学习奠定基础。 5加一笔，变新字。 (1)幻灯片出示： 典型例题：加一笔，变新字。 日( ) 了( ) (2)教师解析： 这是考查学生对汉字结构的掌握情况。 这就要求学生对学过

13、的生 字熟记于心。 答案(不唯一)：目 子 (3)小组合作，找一找书中有哪些字可以加一笔变新字。 (4)汇报交流，指名回答。 (5)完成习题五。 6复习多音字。 (1)师：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表意不同， 用法不同，有的词性也不同。 (2)盘点书中的多音字：的 和 还 要 只 长 少 鲜 兴 数 间 几 正 结 都 7 (3)小组交流，指名回答。 (4)完成习题六。 7巧辨同音字。 师：同音字是音节相同而意义不同的字，这样的字可分为两类：第一类是音同 形相似，第二类是音同而形异。同音字在使用时常易混淆，注意采用一定的方法来 辨别。 (1)幻灯片出示： 典型例题：选

14、择正确的字填空。 有 友 她( )一个漂亮的洋娃娃。 他是我的好朋( )。 (2)指名回答，全班订正。 (3)教师解析：这两个字读音相同，但是表示的含义不同，根据字义来区分，就 会减少错误。 “有”跟“无” “没”相对。 “友”指朋友。 答案：有 友 (4)学生活动。 以小组为单位， 按照不同的单元找出本册书中的同音字， 然后组内进行考查。 每组同学根据区别同音字的方法来辨别，组内互相考一考。 (5)小结：如果我们能巧妙辨析同音字，区分同音字的含义，就能够正确运用同 音字。希望大家能灵活掌握这些区分方法，并且熟记这些同音字。 (6)完成习题七。 8教师小结：同学们刚刚了解了形近字的辨析方法，盘

15、点了多音字，掌握了汉 字的基本笔画， 复习了偏旁， 能按正确的笔顺书写汉字， 希望同学们能够认真学习， 为今后的学习打下良好的基础。 三、作业设计 找一找书中的形近字、同音字。 第二课时对应练习 一、根据笔画名称写出笔画。 横撇( ) 卧钩( ) 横斜钩( ) 竖弯钩( ) 撇折( ) 弯钩( ) 二、按笔顺写字，再填空。 九：_( )画 车：_( )画 方：_( )画 片：_( )画 8 皮：_( )画 三、写出带有下列偏旁的字。 氵：_ 木：_ 鸟：_ 女：_ 门：_ 宀：_ 四、加一笔，变新字。 日( ) 白( ) 口( ) 了 ( ) 万( ) 人( ) 目( ) 土 ( ) 木( )

16、 二( ) 十( ) 米 ( ) 尸( ) 一( ) 月( ) 五、给下列加点字选择正确读音。 Asho Bsho 1一位少( )年在吹笛子。 2你有多少( )支铅笔？ Axn Bxn 3小鸟在枝头兴( )奋地唱着。 4我们高高兴( )兴地去上学。 六、选字填空。 坐 座 1我把( )位让给了一位老奶奶。 2爸爸( )在沙发上看报纸。 禾 和 3田里的( )苗长高了。 4我( )小明一起去上学。 由 油 5香( )很香。 6小鸟在天空中自( )地飞。 又 右 7我的( )面是小红。 9 8西瓜( )大( )圆。 参考答案 三、氵：河 泪 木：树 林 鸟：鸡 鸭 女：妈 姑 门：间 闪 宀： 家

17、 它(答案不唯一) 四、 目 自 日 子 方 个 自 王 禾 三 土 来 尺 十 用(答案不 唯一) 五、1.B 2.A 3.A 4.B 六.1.座 2.坐 3.禾 4.和 5.油 6由 7.右 8.又 又 【教学后记】 第二部分第二部分 词词语语 【教学目标】 1掌握教材中呈现的重点词语。 2能正确地进行词语搭配。 3盘点书中重点词语的近义词、反义词，能写出词语的近义词、反义词。 4积累词语，学习运用词语。 【教学重难点】 重点通过读写、讲练、探究等形式掌握重点词语。 难点灵活运用所学词语，做到课内学习与课外积累有机结合。 【课前准备】 1课堂上复习时备用的知识点和练习题的幻灯片。(教师)

18、2按课前老师的要求整理的资料。(学生) 【课时安排】 2 课时。 【教学过程】 第一课时第一课时 一、导入新课 同学们，上节课我们对教材中的重点字以及拼音进行了归类复习，这节课我们 对教材中的词语进行综合复习。 二、盘点重点词语 1幻灯片出示：教材中的重点词语。 10 自己 东西 书本 手足 耳目 今年 左右 回来 水果 上升 出门 白云 里头 下雨 用力 飞鸟 马车 2教师点评：这些词语是由本册书中要求会写的生字组成的词语，是老师筛选 出来的易错且易考的词语。这些词语不但要求同学们会写，而且要求同学们知道它 们的意思并且会运用。 3教师指几名同学读一读幻灯片上的词语，并让他们说一说词语的意思

19、。 4同桌互相听写、听说词义、评价。 5学生根据老师的引导复习，完成习题一。 6翻阅教材中每组课文后面的词语盘点，读一读，有选择地写一写。 三、复习 AABB 式、ABAC 式词语 1AABB 式词语。 (1)幻灯片出示： 典型例题：照样子，写词语。 高兴 高高兴兴 许多 _ 漂亮 _ (2)教师解析： 这是对AABB式词语的考查。 AABB式词语是指词语前两个字一样， 后两个字一样的叠词。例如：干干净净、整整齐齐、清清楚楚。 答案：许许多多 漂漂亮亮 (3)游戏：一个同学说两个字的词语，另一个同学对 AABB 式词语。 2ABAC 式词语。 (1)幻灯片出示： 典型例题：填空。 又_又_ 又

20、_又_ (2)教师解析：这是对 ABAC 式词语的考查。ABAC 式词语的第一个字必须和第三 个字相同，第二个字和第四个字不同。例如：一心一意、越飞越高、又大又圆。 答案：又唱又跳 又细又长 (3)小组合作，找一找 ABAC 式词语。 3完成习题二。 四、词语搭配和运用 1教师点评：词语搭配是检测学生运用词语的一种形式，通过练习可以看出学 生对词语的理解和运用情况。 2(1)幻灯片出示： 典型例题：补充词语。 暖和的( ) 绿色的( ) 漂亮的( ) 雪白的( ) 11 很多很多的( ) 很高很高的( ) (2)教师解析：此题是对词语搭配的训练，同时也是对学生的思维能力的训练。 助词“的”后面

21、接名词，联系实际，这样的名词不止一个。比如： “暖和的”后面可 以是衣裳，也可以是天气； “绿色的”后面可以是小伞，也可以是大树。同学们要灵 活掌握。 答案：暖和的(衣裳) 绿色的(小伞) 漂亮的(衣服) 雪白的(云朵) 很 多很多的(房子) 很高很高的(山) 3小结：词语搭配是表达训练的一项重要内容，恰当的词语搭配能使表达更具 体、更准确、更生动。所以同学们一定要学会正确搭配词语，注意积累，丰富自己 语言的同时提高表达能力和写作水平。 4学生活动：比赛说短语，比一比谁说得多。 5学生完成习题三。做完后读一读，评一评，并积累。 第一课时对应练习 一、看拼音，写词语。 s fn bn zi un

22、 d z j dn xi zu yu ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Jn tin mo jn n pn u p shu shu bi yn ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、照样子，写词语。 1例：许多 许许多多 仔细_ 日夜_ 来往_ 红火_ 明白_ 清楚_ 2例：又大又圆 又_又_ 又_又_ 又_又_ 例：越走越远 越_越_ 越_越_ 越_越_ 三、词语巧搭配。 可爱的( ) 明亮的( ) 美丽的( ) 红红的( ) 白白的( ) 绿绿的( ) 很长很长的( ) 很大很大的( ) 很清很清的( ) 很圆很圆的( ) 参考答案 一、四方 本子 广大 自己 东西

23、 左右 今天 毛巾 公平 果皮 水 手 白云 二、1.仔仔细细 日日夜夜 来来往往 红红火火 明明白白 清清楚楚 2. 12 又说又笑 又白又胖 又高又大 越飞越高 越走越快 越来越好(答案不唯一) 三、娃娃 教室 花朵 太阳 云朵 小树 路 西瓜 河水月亮(答案不唯 一) 【教学后记】 第二课时第二课时 一、导入新课 这节课，我们继续整理、复习本册书中的词语，重点复习反义词和量词，希望 大家能认真总结，掌握更多方法，积累语言文字并做到正确运用。 二、复习反义词 1如何寻找反义词。 (1)先加“不”字再换词。 这种方法是在原词的前面加上 “不” 字， 变成 “不” ， 再换一个和 “不” 意思

24、相近的词语，就是原词的反义词了。如，找“好”的反义词，先加“不” ，变成 “不好” ，然后用一个“坏”字来代替。 (2)结合上下文去寻找。 因为中国的汉字有很多是一词多义的，所以我们有必要弄清词语的意思再去寻 找它的反义词。如“高”可以表示位置或者高度，在找它的反义词时，要结合上下 文去寻找。如果用在高度(指身高)时， “高”的反义词就是“矮” ；如果用在位置(与 “低”相对)时， “高”的反义词就是“低” 。 2学生完成习题一，师生评议。 三、复习量词 1教师简介量词的概念并举例。 表示人、事物或动作的单位的词，叫量词。量词常常和数词一起出现，即数量 词。如“一串迎春花、一片彩霞、一斤肉、三

25、尺布”中的“串、片、斤、尺”都是 量词。 2学生盘点查找教材中的量词，做好记录。 3学生完成习题二，师生评议。 四、复习词语的分类 1幻灯片出示： 典型例题：找出下列每组词语中不是一类的词语，在下面画“_” 。 (1)苹果 梨 桃子 西红柿 (2)桃花 杏花 雪花 梨花 (3)地球 排球 足球 篮球 (4)电视机 洗衣机 拖拉机 冰箱 13 2小组讨论，集体订正。 3教师解析：这是对词语分类的考查。做这样的题必须要知道这些词语属于哪 一类。例如：(1)题中的苹果、梨、桃子都是水果，而西红柿是蔬菜，所以西红柿和 其他三个词语不是一类。(2)题中的桃花、杏花、梨花都是植物开的花，而雪花是一 种自然

26、现象，所以雪花和其他三个词语不是一类。第(3)题中的排球、足球、篮球都 是体育用品，而地球是星球，所以地球和其他三个词语不是一类。第(4)题中的电视 机、洗衣机、冰箱都是家用电器，而拖拉机属于农用机械，所以拖拉机和其他三个 词语不是一类。 4完成习题三。 五、复习词义 1幻灯片出示： 典型例题：根据不同的语境选择合适的词语。 常常 长长 (1)小河像( )的锦缎。 (2)影子( )跟着我。 2教师解析：在语境中选择合适的词语，首先我们要做的就是理解备选词语， 然后分析提供的语言环境，根据语境选择备选词语。例如：选择“常常、长长”填 空， “常常”是经常的意思，而“长长”是很长的意思，只有理解了

27、这两个词语的意 思，才能进行正确的选择。 答案：(1)长长 (2)常常 3完成习题四。 4教师小结：同学们学会了找反义词，了解了量词以及量词的用法，也学会了 针对不同的语境来填写词语，为今后的学习奠定了基础。 六、布置作业 1全面复习教材中的反义词。 2查找教材中的量词，进行填空练习。 第二课时对应练习 一、写出下列词语的反义词。 出( ) 有( ) 左( ) 大( ) 上( ) 黑( ) 外( ) 多( ) 二、填量词。 一( )花 一( )书 一( )鞋 一( )鸟 一( )牛 一( )苹果 一( )鱼 一( )树叶 三、用“”划去不是同类的词语。 1太阳 星星 小船 月亮 14 2猴子

28、兔子 松鼠 金鱼 3面包 牙膏 牛奶 火腿肠 4铅笔 毛巾 尺子 作业本 四、选词填空。 升起 生气 1小红( )了。 2太阳从东方慢慢地( )来了。 【教学后记】 第三部分第三部分 句句 子子 【教学目标】 1能连词成句。 2能按要求把句子写具体。 3能把两句话合成一句话。 4了解完整句的特点和基本组成成分，能把句子补充完整。 5能把句子排列成通顺的一段话。 【教学重难点】 重点 1.能把词语整理成句子。 2能按要求把句子写具体。 难点1.能把句子排列成通顺的一段话。 2能把两句话合成一句话。 【课前准备】 1制作多媒体课件。(教师) 2预习标点符号的用法。(学生) 【课时安排】 2 课时。

29、 【教学过程】 第一课时第一课时 一、导入新课 1幻灯片出示： (1)请你用“有”说一句话。 15 (2)请你用“像”说一句话。 2教师提示：学生可以自由选择自己感兴趣的问题进行回答。 3导入：同学们，在我们的语文学习中，句子占重要地位。我们已经学习了不 少关于句子的知识，今天就让我们系统地复习一下，提高我们驾驭语言的能力吧！ 二、把词语整理成句子 1幻灯片出示： 典型例题： (1)谁(什么)是什么？ 是 我 小学生 我是小学生。 (2)谁？ 干什么？ 往南 飞 燕子 一群 排队 一群燕子排队往南飞。 (3)谁？ 在什么地方？ 干什么？ 做游戏 小朋友 在操场上 小朋友在操场上做游戏。 (4)

30、谁？ 为谁？ 干什么？ 为 买了 皮球 妈妈 一个 我 妈妈为我买了一个皮球。 (5)谁？ 带谁？ 干什么？ 带 秋游 我们 老师 去 老师带我们去秋游。 (6)谁和谁？ 在什么地方？ 干什么？ 小兔 草地上 在 和 赛跑 小马 小兔和小马在草地上赛跑。 (7)什么地方？ 有什么？ 美丽的 有 池塘里 一朵 荷花 池塘里有一朵美丽的荷花。 2教师解析：这是把词语整理成句子的几种基本类型。同学们掌握这些基本类 型的同时还要注意：(1)不要忘记标点符号。(2)写完之后检查有没有漏掉词语。(3) 读一读是否通顺。 3完成习题一。 三、按要求把句子写得更具体 1幻灯片出示：知识小贴士。 把句子写具体，

31、就是在句子的主要成分的前后加上一些恰当的修饰或补充说明 16 的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 2幻灯片出示： 典型例题： (1)( )的翠鸟掠过湖面。 (2)太阳( )地升起来。 (3)我们高兴得( )。 3教师解析：(1)(机灵)的翠鸟掠过湖面。括号里填的词语，告诉了我们是什 么样的翠鸟掠过湖面。(2)太阳(慢慢)地升起来。括号里填的词语，告诉了我们太阳 怎样地升起来。 (3)我们高兴得(跳起来)。 括号里填的词语， 告诉了我们高兴的程度。 这样，这三个句子表达的意思就更加清楚明白，更加生动形象了。 4学生内化，完成习题二。 四、把两句话合成一句话 1幻灯片出示： 典型

32、例题： (1)我是小学生。 (2)小明是小学生。 2教师解析：把两句话合成一句话，首先要读懂每句话的意思，然后想想两句 话的相同点和不同点。这两句话的相同点：是小学生。不同点：是的人不同。我们 可以在“我” “小明”之间加“和” ， “我和小明”之后加“都” ，之后在后面加相同 点“是小学生” 。这两句话合成一句话就是：我和小明都是小学生。还可以把第一句 话的句号改成逗号，在第二句“小明”的后面加“也” ，这样两句话也可以合成一句 话：我是小学生，小明也是小学生。 3学生小组内合作，共同学习探究。 4学生尝试完成习题三，师生评议。 五、教师总结 这节课我们复习了把词语整理成句子，同学们要了解句

33、子的基本类型，灵活掌 握。还复习了怎样把句子写具体，怎样把两句话合成一句话，希望同学们能学以致 用，为以后的学习打下良好的基础。 第一课时对应练习 一、把下面的词语连成一句话。 1朋友 的 我 是 小红 _ 2要 一名 科学家 我 长大了 当 _ 3从 下来 云彩 雨点 里 飘落 17 _ 4玩具熊 妈妈 我 给 买了 一个 _ 5我 带 爸爸 踏青 去 _ 6操场上 小红 小丽 和 在 拍皮球 _ 7一只 荷叶上 青蛙 有 _ 二、在括号里填上合适的词语。 1花坛里有许多( )的花。 2我们坐在( )的教室里学习。 3我有一个( )的弟弟。 4我们( )地去上学。 5小明( )地跑过去。 6

34、我( )地写作业。 7 “六一”儿童节那天，同学们都打扮得( )的。 8他激动得( )。 三、把两句话合成一句话。 1青青爱画画。春春爱画画。 _ 2小花猫捉住了一只大老鼠。猫头鹰捉住了一只大老鼠。 _ 3小英天天记日记。小勇天天记日记。 _ 4小军会游泳。小明会游泳。 _ 5爸爸在看书。妈妈在看书。 _ 参考答案 一、1.小红是我的朋友。 2.我长大了要当一名科学家。 3.雨点从云彩里飘 落下来。 4.妈妈给我买了一个玩具熊。 5.爸爸带我去踏青。 6.小红和小丽在 操场上拍皮球。 7.荷叶上有一只青蛙。 二、1.美丽 2.明亮 3.可爱 4.高高兴兴 5.飞快 6.认认真真 7.漂漂亮 1

35、8 亮 8.哭了 三、1.青青和春春都爱画画。 2.小花猫和猫头鹰都捉住了一只大老鼠。 3. 小英天天记日记，小勇也天天记日记。 4.小军会游泳，小明也会游泳。 5.爸爸 在看书，妈妈也在看书。 【教学后记】 第二课时第二课时 一、复习导入 1学生思考：我家门口有_。(一条小河) 2教师小结：像这样的题就是把句子补充完整。今天我们就来复习怎样把句子 补充完整。 二、复习把句子补充完整 1课件出示：知识小贴士。 词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句 子。为了使意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫 做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必须

36、具备的词和词组。一个完整句的组 成，通常有以下两种情况： (1)“谁(什么)”“做什么(怎么样)”的句子。 这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么” ，可以是人也可以是 物。 后半部分说的是 “做什么” 或者 “怎么样” ， 也就是他(它)干了什么或怎么样了。 这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：同学们在学习。小鸟唱歌。 (2)“谁(什么)”“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分 说的是 “谁” 或 “什么” ， 可以是人也可以是物， 后半部分告诉别人前面所说的 “他” 或“什么”是什么。如：李洋是学生。这座楼房是工人宿舍。 2幻灯片出示： 典型例题：把句子补

37、充完整。 (1)_走得很快。 (2)桂林的山水_。 3请学生先自己读一读，再说出每句话都缺什么。 4教师解析：(1)题只有后半部分“怎么样”(走得很快)，但是前半部分“谁” (什么)没有，补充完整时要把这部分内容写上，如“姜老师走得很快” 。(2)题只有 前半部分“什么”(桂林的山水)，但是后半部分“是什么”或“怎么样”没有，补 充完整时要把这部分内容写上，如“桂林的山水是大自然的杰作” 。 5小结：同学们，我们要记住句子的基本成分，在补充句子时，先看看句子缺 什么，再补充。相信通过练习，我们一定会做得很好。 6完成习题一。 19 三、复习把排列错乱的句子整理成通顺的一段话 1课件出示：知识小

38、贴士。 (1)认真、仔细地读读每个句子，想想每句话说了什么内容。 (2)把这组句子综合起来思考一下，想想这些句子主要说的是什么内容。 (3)认真分析句与句的联系，找出排列依据，想想这段话应该按什么顺序排列。 2小组交流怎样把排列错乱的句子整理成通顺的一段话的方法。 3师生共同总结怎样把排列错乱的句子整理成通顺的一段话的方法。 教师出示课件： 典型例题：如果叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，那么，就按事情 发展的顺序来排列。例如： ( )早上，我去上学。 ( )我说： “不用谢！ ” ( )我上前扶起爷爷。 ( )看见一位爷爷摔倒了。 ( )爷爷说： “谢谢你！ ” 教师解析：首先我们要认

39、真地读读每个句子，想想它们主要写了什么内容。再 把这组句子综合起来思考，我们可以知道这几句话是按照事情发展的顺序写的，写 了“我”上学的路上看见一位爷爷摔倒了， “我”把爷爷扶起来的事。弄清了这些句 子的主要内容，就能正确排列了。 答案： 典型例题：可以找出表示时间概念的词语，如早晨、中午、下午等词，然后按 时间的先后顺序对句子进行排列。例如： ( )花儿开放是有一定的时间的。 ( )太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌。 ( )清晨四点，牵牛花打开喇叭。 ( )夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。 ( )六点钟，蒲公英向你点头。 教师解析：仔细阅读每一句话，我们发现这几句话是按时间的

40、先后顺序写的， 我们要抓住清晨四点、六点钟、中午、夜幕降临这些词语。 答案： 典型例题：按方位顺序(前后、上下、左右)排列。例如： ( )黑板的上面写着“无色图画，书写人生”八个字。 ( )右面挂着“流动红旗” 。 ( )这八个字鼓励我们要好好学习。 ( )它们给我们带来很多新知识。 20 ( )那是全班同学的骄傲。 ( )左面放着电视机和电脑。 ( )教室前面有一块大黑板。 教师解析：仔细阅读每一句话，我们发现这几句话是按方位顺序写的。先是前 面，接着上面，然后左面、右面。 答案： 典型例题：按照植物生长的过程排列。例如： ( )几天后，它发了一点儿嫩芽。 ( )我天天给它浇水。 ( )又过了几天，有一朵白花绽放了。 ( )我在花盆里埋下种子。 教师解析： 仔细阅读每一句话， 我们发现这几句话是按照植物的生长过程写的。 先是埋下种子，给它浇水，接着发芽，最后开花。 答案： 4小组合作，按照一定的方法把排列错乱的句子整理成通顺的一段话。 5完成习题二。 6小结：把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练学生对句子的理 解能力、有条理的表达能力和构段能力，还能够提高学生的写作能力。同学们只要 掌握了方法，这样的题目并不难。 第二课时对应练习 一、把句子补充完整。 1老虎爱吃_