部编人教版五年级语文下册第4课《梅花魂》说课稿.doc

1、 1 / 4 梅花魂说课稿梅花魂说课稿 一、说教材 梅花魂是归国华侨陈慧瑛所作，课文通过回忆自己和外祖父 一起生活直至分手的经历，一个个小故事，表达了对已故外祖父的深 切怀念，歌颂了华侨外祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感。课文在 写作上有以下特点：首尾呼应，结构严谨；语言凝练，中心突出；借 梅花来表情， 蕴意深刻， 在教学中应注意把握， 有效地引导学生理解。 二、说教学目标 围绕本文特点及新课程标准中三维目标的要求， 确立如下几个教 学目标： 1.认识并掌握生字，读写、积累新词。 2.了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点，能正确、流利、有 感情地通读全文。 3.理清课文脉络，概括主要事件。 4

2、.理解梅花品格及梅花魂的含义， 体会华侨老人爱梅爱国的思想 感情。 三、说教学重点和难点 1.体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。 2.理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托的深刻爱国感情。 四、教学准备 课前，布置学生进行预习，独立学习新课内容，熟读课文，利用 字典、联系上下文解决字词障碍。 2 / 4 五、说教学过程。 （一）创设教学情境，激发学生的想象和兴趣。 利用多媒体课件展示寒梅傲雪的图片， 在 红梅赞 的歌声中 （配 歌词）教师语言导入：梅花自古以来都是文人墨客笔下赞颂的对象， 想： 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪 ， 为有暗香来。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只

3、有香如故。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也 不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑！ 这样优美的诗句可谓字字含情，句句铿锵。引入课文。 （二）检查预习情况，正字正音并初读课文，整体感知。 （三）品梅花之秉性，悟爱国之深情 1.学习第三自然段。 在我的印象中，外祖父一向和蔼可亲，可是有一次他大发脾气， 使我又害怕又奇怪，我为什么害怕，为什么而奇怪？学生读课文谈体 会，生交流中谈到害怕的原因是我玩耍时不小心弄脏了墨梅图，外祖 父拉下脸训斥妈妈。老师追问：从哪里看出外祖父爱惜这

4、幅墨梅图？ 生抓住：惟独、分外、碰不得、训罢抹净。这些词句体会。当交 流到奇怪的原因是一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 3 / 4 2.品味爷孙俩难忘的一课，学习 4-13 自然段 有一天，妈妈告诉我回国的消息，当我询问外祖父是否回去时， 外祖父竟呜呜地哭了，离别前一天早上，外祖父把我叫到书房里，给 我上了人生中难忘的一课， （出示插图）他对我说了些什么呢？外祖 父说得话有几层含义，结合课文，谈谈你对梅花秉性的理解。 梅花的秉性集中在 2-4 句： 这里指导扣关键词： 4 个愈和 3 个最。 由梅花而联想到中华民族许多有气节的人物，老师追问：你联想到哪 些英雄人物？他们和梅花有什么联系？接着让学生在

5、对这两点理解 的基础上再联系到外祖父，他不仅仅是说给我听，而是表白自己的心 迹，他就是这样一个具有梅花秉性的中国人。 3.体会外祖父深情地流泪：学习 2-15 自然段，抓爱国主线 外祖父赞誉梅花顶天立地、坚贞不屈的秉性，可是有件事却时 刻牵挂着他的情素，每当想起就不禁潸然泪下，读全文。 找找外祖父几次落泪， 分别在什么情况下流泪？几次落泪给我的 感受有什么不同？此刻外祖父想到了些什么？由此体会外祖父时刻 牵挂祖国，心系祖国。并指导朗读读出外祖父的伤感、忧郁之情。 （四）推敲课题，学习写法 1.设疑：文章为什么以梅花魂为题，换成其他题目可以吗？ 为什么？ 2.读读开头和结尾， 想想他们有什么联系？你从中体会到什么？ 结束语：梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千万万侨居在海外 的游子的缩影。那份对祖国真挚的情感将不断鼓舞着我们。 4 / 4 （五）作业布置： 1.假如你是课文中的小女孩莺子，在外祖父训斥妈妈、抹净梅图 时，你会想些什么，做些什么呢？写下你的感受或行动。 2.选择课文中让你感动的语句。 （六）板书设计 梅花魂 (民族魂) 黯然 分外 失声 泪下 爱惜 痛哭 爱国心 临别含泪 送图递绢