部编人教版五年级语文下册第3课《月是故乡明》说课稿.doc

1、 1 / 2 月是故乡明说课稿月是故乡明说课稿 各位老师： 下午好！我今天说课的题目是月是故乡明 ，我将从以下几方 面进行阐述：教材分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、 教学方法的确立、教学过程。 一、教材分析： 月是故乡明是散文大家季羡林老先生的散文名篇，作于 78 岁高龄。 文章以月作为抒情线索， 通过对故乡和自己童年生活的回忆， 特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵 挂。文章语言古拙、质朴，但越是这样的质朴自然，越是能见出作者 对故乡的至情至爱。 “真”与“朴”也正是季先生散文的两大特点和 独特风格。同时散文“形散而神不散”的特点在本文中也表现得很充 分。

2、根据以上教材特点和新课标理念以及学生的实际情况， 我确立以 下教学目标： 二、教学目标 1.知识与能力：体会散文形神的辩证关系；掌握阅读散文的基本 方法；培养学生鉴赏散文的能力 2.过程与方法：学习并掌握抒情散文的写作特点；训练学生运用 语言文字的能力； 3.情感态度与价值观： 引导学生体会作品表现的人对家园和故乡 的刻骨铭心的依恋之情及其深刻内涵； 进一步认识故乡对一个人成长 2 / 2 的重要意义，激发对家乡的热爱之情。 三、根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难点： 1.教学重点：掌握散文鉴赏方法，提高鉴赏散文的能力。 2.教学难点：通过语言的品味体会文章的思想感情；领会作者浓 烈的思

3、乡之情进而准确的把握作者的内心世界。 四、教学方法： (一)学情介绍： 学生了解散文“形散而神不散”的特点，但主要还是停留在泛读 和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在 形成之中。所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有 宁静的、接纳美的事物的心胸。 (二) 教学方法： 本课的教学指导思想是以作者的情感为线索贯穿全文，以教师 为主导，以学生为主体。以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅 读和鉴赏能力。我主要采用了朗读法和讨论探究法两种方法。 1.朗读法。重视诵读、美读。本文感情浓厚，意味隽永，教师应 当努力引导学生进入课文的情境当中，体会课文所蕴含的思想感情。 要求学生带着美好的感情来读，体会课文中美好的感情。