部编人教版六年级语文下册第3课《古诗三首）》（含3个课时）精品课件（66页）.pptx

1、,第 一 课时,品读释疑,清 明,许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我们一起来学习一首韩翃寒食。,韩翃（719-788） 字君平，唐代诗人。天宝13年（754）考中进士。建中年间，因作一首寒食而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。 主要作品：寒食河上寄故人寄柳氏同题仙游观酬程延秋夜即事见赠等。,走近作者,相关资料,寒食节起源 据史籍记载：春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃；甚至“割股啖君（割大腿上的肉给国君吃）”。重耳励精图治，成为一代名君“晋文公”。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，

2、晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，下令在介子推死难之日禁火寒食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。,吃 冷 食,习 俗,学习目标,1.会写2个生字。(重点) 2.理解诗意，体会作者表达的思想感情； (难点) 3.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点(难点),听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,传,读一读下面的句

3、子，看看你有什么发现？ 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【寒食】 【春城】 【御柳】 【汉宫】 【传蜡烛】 【五侯】,皇帝御花园里的柳树。,寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。,寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1-2天，节日期间不能生火做饭。,指春天的京城。,这里指天子宠幸之臣。,试着把词语和意思连起来！,这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。,宫,侯,提示：点击生字进入详细讲解。,王宫,书写指导： “宀”的横要长，上边的“口”窄小，居中，下边的“口”扁宽。,宫,gng,结构：上下,组词：龙宫 大闹天宫,造句：紫禁城是明清两代的皇宫。

4、,音序：G 部首：宀,侯门,书写指导：中间没有一竖，右上边横折窄小，下横要长，“矢”下横要长，中撇上不出头。,侯,hu,结构：左右,组词：诸侯 王侯将相,造句：贾府侯门似海,刘姥姥费 了很大周折才进去。,音序：H 部首：亻,诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。,寒 食 【唐】韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,诗的前两句：第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长安称为“春城”，造语新颖，富于美感。处处“飞花”，不但写出春天的万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表

5、现出寒食的暮春景象。不说“处处”而说“无处不”，以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈。“春城无处不飞花”写的是整个长安，下一句则专写皇城风光。既然整个长安充满春意，热闹繁华，皇宫的情景也就可以想见了。这里并未直接写到游春盛况，而剪取无限风光中风拂“御柳”一个镜头。当时的风俗，寒食日折柳插门，所以特别写到柳。同时也关照下文“以榆柳之火赐近臣”的意思。,课文整体感知,诗的后两句：赐火用一“传”字，不但描绘出动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级森严。“轻烟散入”四字，生动描绘出一幅中官走马传烛图，虽然既没有写马也没有写人，但那袅袅飘散的轻烟，告诉着这一切消息，使人嗅到了那烛烟的气味，

6、听到了马蹄声，恍如身历其境。同时，自然而然会给人产生一种联想，体会到更多的言外之意。,这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。,寒食这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？,陶醉春色 歌咏盛世,寒食用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。,这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而受的宦者，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。诗是讽宦者的得宠。首二句写仲春景色;后二旬暗寓讽喻之情。诗不直接讽刺，而只描慕生活上的特权

7、阶层，含隐巧妙，入木三分。,课堂小结,第 二 课时,结构主旨,迢迢牵牛星,学习目标,1.会写4个生字。 (重点) 2.想象画面，感受画面美。 (重点) 2.抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 (难点),听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,【迢迢牵牛星】 【皎皎】 【河汉女】 【擢】 【札札】,明亮的样子。,伸出，抽出。,试着把词语和意思连起来！,选自古诗十九首。作者不详，写作时代大约在东汉末年。迢迢，遥远。,指织女星。河汉

8、：银河。,【机杼】 【章】 【涕】 【盈盈】 【脉脉】,有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。,织机的梭子,用眼睛表达情意的样子。,眼泪。,形容清澈。,素,章,盈,脉,提示：点击生字进入详细讲解。,素服,书写指导：上边扁宽，下横最长，“幺”窄小，下边的撇折稍大，“小”的撇和点要外展。,素,s,结构：上下,组词：色素 素面朝天,造句：她的毛衣颜色很素净，却 编织得极为巧妙。,音序：S 部首：糸,文章,书写指导：“立”要扁，下横最长，中间“日”扁窄，“十”的横稍长，竖在横上要短。,章,zhng,结构：上中下,组词：篇章 顺理成章,造句：大家用同一个题目作文，可是写出来的文章却相差悬殊。,音序：Z 部首

9、：立,蓝盈盈,书写指导：“乃”上横要长，下边两折要短，一撇靠左边，“又”要小，“皿”下横要长。,盈,yng,结构：上下,组词：丰盈 热泪盈眶,造句：我们坐在小船上，面对蓝盈盈的湖水，心情特别舒畅。,音序：Y 部首：皿,脉脉含情,书写指导：永字第二笔横短竖长带左向钩，右边撇短、起笔稍高，捺要长、收笔有力。,脉,m,结构：左右,组词：温情脉脉 溶溶脉脉,造句：妈妈脉脉含情地看着爸爸， 满满地都是幸福。,音序：M 部首：月,诗意：远远的牵牛星，灿烂的织女星。举起柔美雪白的双手，札札地穿梭织布。织女一整天也织不成布，哭得泪如雨下。天河又清又浅，相隔又有多远呢？只隔一条又清又浅的河，含情脉脉而不能相互说

10、话。,迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,这两句在全诗中有什么作用？,开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢“，状织女曰“皎皎“。让人联想到远在他乡的游子，和河边苦苦等待的女子。,纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。,这四句诗专门描写了织女，说她虽然整天在织，却织不成匹，因为她心里悲伤不已。“纤纤擢素手”与下句“札札弄机杼”对仗。诗人在这里用了一个“弄”字。这“弄”字是玩、戏的意思。织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来

11、。,河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。,“盈盈”或解释为形容水之清浅，或者不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是“盈盈一水间“的意思。“脉脉”，“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。,这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。诗对织女的描写很细腻，抓住了细节，如“纤纤擢素手”“ 泣涕零如雨”。同时，“札札弄机杼” 又是动态的描写。人物就在这样的描写中跃然而

12、出。,课文整体感知,两星现状织女的相思 分离的痛苦,迢迢牵牛星借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。,叠音词的运用是本诗的艺术特色，这些词语细致而生动地描绘了外在的情景，又抒发了主人公真挚深沉的情感，增强了诗歌的形象性和抒情性，也增添了诗歌的音律美和修辞美。,课堂小结,第 三 课时,十五夜望月 作者：王建,王建（768-825）： 唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称 “张王”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。 主要作品：田家行水夫谣羽林行射虎行古

13、从军等。,走近作者,学习目标,1.会写2个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.体会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。 (重点) 4.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。 体会古诗委婉、间接抒情的特点。 (难点),听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,【十五夜】 【中庭】 【地白】 【冷露】 【尽】 【秋思】,秋天的情思，这里指怀人的思绪。,月光照在庭院的地上，像铺了一层

14、白霜。,农历八月十五中秋节的夜晚。,即庭中，庭院中。,秋天的露水。,试着把词语和意思连起来！,都。,栖,鸦,提示：点击生字进入详细讲解。,栖息,书写指导：木字要窄、中竖要长，西字稍扁、方框稍宽、里边的撇要长、竖弯不带钩。,栖,q,结构：左右,组词：栖身 两栖动物,造句：夕阳西下，一群小麻雀早 早地栖息在树林里。,音序：Q 部首：木,乌鸦,书写指导：“牙”上横与下边撇折不相连，竖钩在上横靠右位置，与下横交叉，“鸟”窄长。,鸦,y,结构：左右,组词：涂鸦 鸦雀无声,造句：夕阳快要落山了，夜幕就 要降临，乌鸦归巢了。,音序：Y 部首：鸟,十五夜望月 【清】王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜

15、月明人尽望，不知秋思落谁家。,诗意：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？,诗的前两句：中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。,课文整体感知,诗的后两句： “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。“落”字新颖妥贴，不同凡响

16、，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。,课文整体感知,十五夜望月中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。,这是课后第3题哦！,唐朝诗人王维写的九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”表达了对家人的思念之情。,寒食和十五夜望月写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。,这是课后选做题哦！,寒食这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；十五夜望月描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如九月九日忆山东兄弟写了重阳节登高的习

17、俗；村居写了春季放风筝的习俗；元日则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗,方法：寒食抓住“飞花”“御柳斜”交代了时间。十五夜望月则抓住“地白”“树栖鸦”“冷露”“湿桂花”交代了中秋夜这个特定的日子。 运用：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“绿丝绦”交代了时间是春天。 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“一枝红杏”说明是春季。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“小荷”说明是初夏季节。,抓住景物的特点理清古诗所写的时间,地白 栖鸦 冷露 湿桂花,十 五 夜 望 月,中秋月色,望月情怀,思亲之情,月明 尽望 秋思 落谁家,十五夜望月每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥

18、、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。,十五夜望月是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。,课堂小结,宋文天祥 乾坤空落落，岁月去堂堂。 末路惊风雨，穷边饱雪霜。 命随年欲尽，身与世俱忘。 无复屠苏梦，挑灯夜未央。,除 夜,思考：这首诗蕴含着哪些情感？,文天祥,【注释】 除夜：即除夕，为农历一年中的最后一天。 乾坤：天地间。乾，卦名，天；坤:卦名，地。 堂堂：公然。 穷：偏僻的。 屠苏：代指新年，古有农历正月初一饮屠苏酒的习俗。 挑灯：拨动灯火（古人多用油灯，需要拨动灯芯），点灯。 央：尽，完，结束。,【译文】天地之间一片空旷，时光公然地离我而去。在人生的末路上因为风雨而受惊，在偏僻的边疆饱经了冰雪寒霜。如今生命跟这一年一样快要结束了，我和我一生的经历也会被遗忘。以后再也梦不到过新年喝屠苏酒，只能在漫漫长夜里拨动灯火。,