人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 3 A Let’s learn(教案).docx
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1、Unit 3 Where did you go? Part A Lets learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关周末活动的词组:rode a horse, rode a bike, went camping, wentfishing, hurt my foot2. 能够在情景中运用句型“Where did you go last Saturday? What did you do there?”询问并回答周末去过哪里和做过什么。3.培养学生积极乐观的心态。二、教学重难点重点:1. 能够听、说、读、写有关周末活动的词组:rode a horse, rode a bike, went
2、camping, wentfishing, hurt my foot2. 能够在情景中运用句型“Where did you go last Saturday? What did you do there?”询问并回答周末去过哪里和做过什么。难点:能够在情景中运用句型“Where did you go last Saturday? What did you do there?”询问并回答周末去过哪里和做过什么。三、教学准备课件,音频,视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. Watch and say教师播放视频,请学生观看视频并回答问题。学生观看视频并回答问题。
3、通过观看视频回答问题,吸引学生的注意力,活跃课堂气氛。同时让学生感知目标句型和复习动词的一般过去式。2.Lets sing教师播放音频,请学生跟唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲。歌曲跟唱再次感知目标句型,培养语感。Presentation1.Watch and answer教师播放主情景图的视频,请学生观看视频回答问题:(1) Did John go to Turpan?(2) What did he do?学生观看主情景图的视频回答问题。通过观看视频回答问题,为下面的情景创设做好铺垫。2. Look, say and learn教师创设情境:John五一假期返回后,更新了自己的微博。他的同学看到了
4、他的微博,然后开始谈论。情境一:Amy问Zhang Peng:(1) What else did he do over theLabour Day holiday?(2) Where did he go?Zhang Peng回答完,教师呈现John露营的照片和词组went camping,引导学生结合图片和语音学习went camping。教师提醒学生注意gowent。学生通过观察图片,理解went camping的含义,再跟读录音。同时复习回顾gowent。创设情景,将新词汇放到具体的句子和情景中去学习,形象生动,学生易于理解。同时将图片与语音相结合,让学生多角度全方位地学习新词汇。同时巩固
5、复习动词的过去式。情境二:Sarah问Zhang Peng:What else did he do there?Zhang Peng回答完,教师呈现John骑马的照片和词组rode a horse,引导学生结合图片和语音学习rode a horse。教师提醒学生注意riderode。学生通过观察图片,理解rode a horse的含义,再跟读录音。同时复习回顾riderode。情境三:Mike问Zhang Peng:(1) Did John do anything elseover the Labour Day holiday?(2)Who did he go fishing with?Zha
6、ng Peng回答完,教师呈现John钓鱼的照片和词组went fishing,引导学生结合图片和语音学习went fishing。教师提醒学生注意gowent。学生通过观察图片,理解went fishing的含义,再跟读录音。同时复习回顾gowent。情境四:Sarah问Zhang Peng:(1) Where did he go last Saturday?(2) What did he do there?Zhang Peng回答完,教师呈现John骑自行车的照片和词组rode a bike,引导学生结合图片和语音学习rode a bike。教师提醒学生注意riderode。学生通过观察图
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