人教版八年级下语文期中复习讲课教案课件.ppt

1、期中语文复习期中语文复习 重要语音重要语音 1.解解剖剖 9.诟诟病病 2.匿匿名信名信 10.花团锦花团锦簇簇 3.不不逊逊 11.朔朔方方 4.文文绉绉绉绉 12.凛凛冽冽 5.绰绰号号 13. 稽稽首首 6.宽宽恕恕 14.迸迸射射 7.驮驮着着 15.睥睨睥睨 8.黝黝黑黑 16.污污秽秽punxnzhuchushtuyugucshulnqbngp nhu17.锃锃亮亮 23.旸旸谷谷18.广广袤袤 24.姮姮娥娥19.胆胆怯怯 25.困困乏乏20.蜿蜒蜿蜒 26.执执拗拗21.馈馈赠赠 27.酷酷肖肖22.长长吁吁短叹短叹zngmoynghngqiwn ynkuxfnixio 下列加

2、点字字音有误的一项是（下列加点字字音有误的一项是（ ）A、奁、奁(lin) 朔方朔方(shu) 匿名匿名(n) 广袤无垠广袤无垠(mo)B、霁、霁(j) 彷徨彷徨(png hung) 不逊不逊(xn) 颔首低眉颔首低眉(hn)C、眷、眷(jun) 稽首稽首(q) 芦荟芦荟(hu) 深恶痛疾深恶痛疾(w)D、锃、锃(zng) 禁锢禁锢(g) 文绉绉文绉绉(zu ) 油光可鉴油光可鉴(jin)D下列的加下列的加红红字注音完全正确的一项是（字注音完全正确的一项是（ ）A 绯绯红（红（fi） 诘诘责责(j) 气气量量(ling) 深恶痛疾深恶痛疾 (w) 执拗（执拗（o）B 禁禁锢锢(k) 奥奥秘秘（

3、m） 愚愚钝钝(y) 诚诚惶惶诚恐诚恐(hung) 旸旸谷（谷（yng）C 不不逊逊（xn） 黝黝黑黑(yu) 炽炽热热(ch) 颔颔首低眉首低眉(hn) 稽稽首（首（q）D 滞滞留留(zh)搓搓捻捻(cu) 觅觅食食(m) 期期艾期期艾艾艾(i) 鞭鞭挞挞（d）C容易写错的字容易写错的字 气气宇轩昂（宇轩昂（ ） 粗制粗制烂烂造造( )( ) 正正经经危坐危坐( ) ( ) 不可不可明明状状( )( ) 瞑瞑思苦想思苦想( ) ( ) 油光可油光可见见( )( ) 暗暗然失色然失色( ) ( ) 文文诌诌诌诌( )( ) 长长嘘嘘短叹（短叹（ ） 应接不应接不瑕瑕（ ） 翻来翻来复复去（去（

4、 ） 抑扬顿抑扬顿错错（ ） 苍苍海桑田（海桑田（ ） 相形见相形见拙拙 （ ）器器襟襟黯黯滥滥名名绉绉冥冥鉴鉴吁吁暇暇覆覆挫挫沧沧绌绌下列词语中没有错别字的一项是：（下列词语中没有错别字的一项是：（ ）A、藏污纳垢、藏污纳垢 粗制烂造粗制烂造 相形见拙相形见拙 B、郁郁寡欢、郁郁寡欢 鹤立鸡群鹤立鸡群 刀剑入鞘刀剑入鞘C、器宇轩昂、器宇轩昂 神密莫测神密莫测 杳无消息杳无消息 D、黯然失色、黯然失色 麻木不人麻木不人 冥思暇想冥思暇想B “我的讲义，你能抄下来么我的讲义，你能抄下来么?”他问。他问。 “可以抄一点。可以抄一点。” “拿来我看拿来我看!” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天

5、便还我，并且我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时大不用功，有时也很任性。还记得有一回藤

6、野可惜我那时大不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应

7、着，心里却想道：但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。的。” 语段记叙了作者与藤野先生交往中的哪件语段记叙了作者与藤野先生交往中的哪件事事?从中你可以看出藤野先生具有什么样的从中你可以看出藤野先生具有什么样的品质品质? 画线句运用了什么描写方法画线句运用了什么描写方法?当时，面对藤当时，面对藤野先生的批评，野先生的批评，“我我”是什么态度是什么态度?而写作而写作本文时，本文时，“我我”内心的情感又如何呢内心的情感又如何呢?能说能说说你的见解吗？说你的见解吗？ 读完选文后，从鲁迅先生的这段人

8、生经历读完选文后，从鲁迅先生的这段人生经历中，你悟出了一些什么道理，选取一两个中，你悟出了一些什么道理，选取一两个方面，说给大家听听吧方面，说给大家听听吧! 纠正解剖图。治学严谨，对学生严格要求纠正解剖图。治学严谨，对学生严格要求 心理描写。不服气。对当时自己不太用功、任性，心理描写。不服气。对当时自己不太用功、任性，没有理解老师的关怀而感到内疚没有理解老师的关怀而感到内疚 例：要严谨治学，才能有所成就。例：要严谨治学，才能有所成就。 马说马说韩愈韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，伯乐不常有。故虽有名马，

9、祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呜呼！其真无马邪？其真不知马也。呼！其真无马邪？其真不知马也。1.解释加解释加红红的

10、词语的词语。 故故虽虽有名马：（有名马：（ ） 食食马者不知其能千里而食也：（马者不知其能千里而食也：（ ） 策策之不以其道：（之不以其道：（ ） 执策而执策而临临之：（之：（ ） 祗祗辱于奴隶人之手（）辱于奴隶人之手（） 骈骈死于槽枥之间（死于槽枥之间（ ） 安安求其能千里也（求其能千里也（ ） 其其真无马邪（真无马邪（ ）即使即使喂养喂养鞭打鞭打面对面对只是只是 两马并驾两马并驾 怎么怎么表示疑问反诘，相当于表示疑问反诘，相当于“难道难道” 用现代汉语翻译下面句子。用现代汉语翻译下面句子。 1.食之不能尽其材，鸣之而不能通其意食之不能尽其材，鸣之而不能通其意2.且欲与常马等不可得，安求其能

11、千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 喂养它不能充分发挥它的才能，听它喂养它不能充分发挥它的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思嘶叫却不懂得它的意思想要与普通的马一样尚且做不到，怎么想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？能要求它日行千里呢？ 3.本文采用本文采用“托物寓意托物寓意”的写法。本文的的写法。本文的“千里千里马马”、“伯乐伯乐”、“食马者食马者”各有喻指各有喻指： 4.作者借作者借“千里马千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想的遭遇，寄托了怎样的思想感情？感情？“千里马千里马”指人才指人才 “伯乐伯乐”指善于识别人才的统治者指善于识别人才的统治者 “食马者食马者”指不识人

12、才摧残人才的统治者指不识人才摧残人才的统治者寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”） 如果你是一匹如果你是一匹“千里马千里马”，而尚未被，而尚未被“伯伯乐乐”发现，你该怎么做？发现，你该怎么做？ 示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。总会发光。 送东阳马生序送东阳马生序 宋濂宋濂 余幼时即嗜学

13、。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；其室，未尝稍降辞色。

14、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左味之享。同舍生皆被绮

15、绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。若此。 解释加解释加红红的词语的词语1.无从无从致致书以观书以观 （ ）2.寓寓逆旅逆旅（ ）3.益益慕圣贤之道慕圣贤之道 （ ）4.右备右备容臭容臭（ ）5.未未尝尝稍降辞色（稍降辞色（ ）6.腰腰白玉之环（白玉之环（ ）7.或或遇其叱咄（遇其叱咄（ ） 8.略无略无慕艳意（慕艳意（ ）9.卒卒获有所闻（获有所闻（ ）10.又又患患无硕师名

16、人（无硕师名人（ ）11.媵人持媵人持汤汤沃灌（沃灌（ ）12.援疑援疑质质理（理（ ）13.皆皆被被绮绣（绮绣（ ） 14.录毕，录毕，走走送之（送之（ ）15.俟俟其欣悦（其欣悦（ ） 16.烨然烨然若神人（若神人（ ）得到得到更加更加曾经曾经有时有时最终最终热水热水披，穿戴披，穿戴等到等到旅店旅店香袋香袋腰佩腰佩一点没有一点没有担心担心询问询问跑跑光彩的样子光彩的样子1.下列加点词意思相同的一组是（下列加点词意思相同的一组是（ ） A. 烨然烨然若若神人神人 B腰腰白玉之环白玉之环 判判若若两人两人 腰腰缠万贯缠万贯 C. 负负箧曳屣箧曳屣 D. 主人日主人日再再食食 负负势竞上势竞上

17、再再接再厉接再厉2.下列加点词意思相同的一组是（下列加点词意思相同的一组是（ ） A . 无从无从致致书以观书以观 B . 益益慕圣贤之道慕圣贤之道 言行一言行一致致 益益多弊少多弊少 C. 又又患患无硕师名人与游无硕师名人与游 D. 未尝稍降未尝稍降辞辞色色 患患得患失得患失 婉言婉言辞辞谢谢 AC用现代汉语翻译下面句子用现代汉语翻译下面句子 又又患患无硕师名人与游，无硕师名人与游，尝尝趋百里外，从乡趋百里外，从乡之之先达先达执经叩问。执经叩问。 故故余虽愚，余虽愚，卒卒获有所闻。获有所闻。 余余则则缊袍敝衣缊袍敝衣处处其间，其间，略无略无慕艳意慕艳意又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请

18、教），又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外，向同乡有名望的前辈拿着书请曾经跑到百里以外，向同乡有名望的前辈拿着书请教。教。所以我虽很笨，终于获得多教益。所以我虽很笨，终于获得多教益。我却穿着破棉袄、旧衣衫生活在他们当中，一点也我却穿着破棉袄、旧衣衫生活在他们当中，一点也不羡慕他们不羡慕他们 以以是人多是人多以以书假余书假余。 因此人家多愿意把书借给我。因此人家多愿意把书借给我。 每每假借假借于藏书之家，手自笔于藏书之家，手自笔录录，计日，计日以以还还。 常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。抄写，计算着日期按

19、时送还。五柳先生传五柳先生传 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得空，晏如也。常著文章自娱，颇示己

20、志。忘怀得失，以此自终。失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？解释下列句中加解释下列句中加红红的词语的词语每有每有会意会意 （ ) )亲旧亲旧知其如此（知其如此（ ）衔衔觞觞赋诗赋诗 （ ) )晏如晏如也也 （ ）期期在必醉（）在必醉（） 造造饮辄尽（）饮辄尽（） 领会主要意旨领会主要意旨 亲戚朋友亲戚朋友 酒杯酒杯 自在的样子自在的样子 希望希望到，往到，往翻译下列文言句子翻译下列

21、文言句子忘怀得失，以此自终。忘怀得失，以此自终。 其言兹若人之俦乎？其言兹若人之俦乎？ 对五柳先生的对五柳先生的“好读书，不求甚解好读书，不求甚解”，你是，你是如何理解的？如何理解的？ 忘记个人得失，用这种方式终了此生忘记个人得失，用这种方式终了此生 说得就是五柳先生这样的人吧说得就是五柳先生这样的人吧 喜欢读书，但求对文章主要意旨的把握，喜欢读书，但求对文章主要意旨的把握，不在一字一句上过分下功夫不在一字一句上过分下功夫 与朱元思书与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天

22、下独绝。独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。交映，有时见日。1.下列加下列加红红字解释有误的一项（

23、字解释有误的一项（ ）A.窥谷忘窥谷忘反反（反通返）（反通返）B.互相轩互相轩邈邈（高）（高）C.负势竞负势竞上上（向上）（向上）D.从从流飘荡（随着）流飘荡（随着）B2.下列加点词语解释有误的一项（下列加点词语解释有误的一项（ ）A风烟俱净（都）风烟俱净（都） B一百许里（许多）一百许里（许多）C皆生寒树（都）皆生寒树（都） D窥谷忘反（返回）窥谷忘反（返回）3.翻译下列句子翻译下列句子急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。若奔马。 蝉不停地叫着，猿不停地

24、啼着蝉不停地叫着，猿不停地啼着 B古诗文填空古诗文填空1酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中运用典故的句子是：_，_。2.早春呈水部张十八员外中采用比喻手法表现早春景物特点的诗句是： ， 。3. 苏轼在苏轼在水调歌头水调歌头中表达对亲人美好祝愿的中表达对亲人美好祝愿的千古名句千古名句是：是： ， 。怀旧空吟闻笛赋怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人到乡翻似烂柯人天街小雨润如酥天街小雨润如酥但愿人长久但愿人长久千里共婵娟千里共婵娟草色遥看近却无草色遥看近却无4. 山坡羊潼关怀古中点明全曲主旨的句子是：_，_。5.同为送别诗，王勃的同为送别诗，王勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州中的中的“_，_”与王维的与王维的“劝君更尽劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人一杯酒，西出阳关无故人”两句格调截然两句格调截然相反。相反。6. 赤壁一文中以人物的命运代表国运，以小见大，深刻警策的诗句是：_，_。兴，百姓苦兴，百姓苦亡，百姓苦亡，百姓苦海内存知己海内存知己天涯若比邻天涯若比邻东风不与周郎便东风不与周郎便铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔7. 过零丁洋中比喻飘摇不定的南宋朝廷的诗句是：_，_。 山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍