古代诗歌鉴赏优秀课件.ppt

1、诗歌鉴赏之一诗歌鉴赏之一 如何读懂诗如何读懂诗歌歌1PPT学习交流读懂诗歌之技巧读懂诗歌之技巧 一、一、品诗品诗题题 二、二、看注看注释释 三、三、知作知作者者 四、四、抓情抓情语语 五、五、析意析意象象 六、六、看尾看尾句句 2PPT学习交流 （一）品诗题（一）品诗题抓题眼抓题眼 诗歌标题富含着诸多信息：时间、地点、诗歌标题富含着诸多信息：时间、地点、人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的类型、作品的主旨等。类型、作品的主旨等。 所以，有时抓住了题目，所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。也就大体抓住了诗歌的基本内容。 总结方法总结

2、方法3PPT学习交流（二）看注释（二）看注释抓暗示信息抓暗示信息 从注释了解作者、背景、从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意。理解诗意。总结方法4PPT学习交流 （三）知作者（三）知作者知人论世知人论世 作者定诗风。作者定诗风。 从诗歌作者入手，从诗歌作者入手，知人论世知人论世，把握诗歌的广义，把握诗歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。定的。总结方法5PPT学习交流诗歌的个人风格例举诗歌的个人风格

3、例举李白李白 陶渊明陶渊明 杜甫杜甫 白居易白居易 王维王维 王昌龄王昌龄 高适高适 李商隐李商隐 陆游陆游 李清照李清照 知作者知作者沉郁顿挫沉郁顿挫朴素自然朴素自然通俗易懂通俗易懂豪迈飘逸豪迈飘逸 雄健高昂雄健高昂悲壮苍凉悲壮苍凉朦胧隐晦朦胧隐晦恬淡清新恬淡清新缠绵婉约缠绵婉约雄浑奔放雄浑奔放6PPT学习交流 （四）抓情语（四）抓情语把握把握“情感关键字情感关键字” 诗歌诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼情的字眼，我们都称为，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌时准确抓住情感关键字，无疑对正确理

4、解分析诗歌的思想内容有重要的作用。的思想内容有重要的作用。 如如虞美人虞美人：问君能有几多愁？：问君能有几多愁？ 又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最爱湖东行不足，：最爱湖东行不足，总结方法7PPT学习交流（五）析意象（五）析意象把握特定含意把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。义，也往往寄托着特定的情感。 例如：例如：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 我寄我寄愁心愁心与明月，与明月， 随风直到夜郎西！随风直到夜郎西！ 总

5、结方法有离别有离别之恨之恨 含飘零含飘零之感之感 抒思念抒思念之情之情表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。 8PPT学习交流诗中意象无限广，诗中意象无限广， 主客相融意味长。主客相融意味长。 离愁别绪托折柳，离愁别绪托折柳， 望月怀远尽思乡。望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范，竹菊梅兰君子范， 春草无涯友情芳。春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦，燕飞世迁夫妻苦， 杜鹃啼血寄凄凉。杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲鸣，蝉鸣高洁虫悲鸣， 鱼传尺素鸿雁忙。鱼传尺素鸿雁忙。 凡此种种难尽举，凡此种种难尽举， 骚人寓意话衷肠。骚人寓意话衷肠。 分门别类

6、条理化，分门别类条理化， 意境初解识诗章。意境初解识诗章。析意象析意象说说你所知道的意象说说你所知道的意象9PPT学习交流（六）看尾句（六）看尾句 卒章显志卒章显志 从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 如：马致远的如：马致远的天净沙天净沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自古谁无人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

7、死，留取丹心照汗青。”总结方法10PPT学习交流课堂小结课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：快速把握诗歌思想感情的方法：（一）品诗题，抓题眼；（一）品诗题，抓题眼；（二）看注释，抓暗示信息；（二）看注释，抓暗示信息；（三）知作者，知人论世；（三）知作者，知人论世；（五）析意象，把握特定含意；（五）析意象，把握特定含意；（四）抓情语，把握（四）抓情语，把握“情感关键字情感关键字”；（六）看尾句，卒章显志。（六）看尾句，卒章显志。11PPT学习交流诗歌鉴赏之二诗歌鉴赏之二常见诗歌题材常见诗歌题材12PPT学习交流1 1、赠友送别诗：一般是叮嘱对方，表达一种、赠友送别诗：一般是叮嘱对方，表达一种依依

8、依依不舍的感情或别后的思恋不舍的感情或别后的思恋。 2 2、咏史怀古诗：一般是凭吊古、咏史怀古诗：一般是凭吊古代代的人或事。对人，的人或事。对人，或或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古伤伤今今。3 3、边塞征战诗：一般来说，边塞征战诗表、边塞征战诗：一般来说，边塞征战诗表现英勇现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少，而的比较少，而表现对表现对战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念的比较多。的比较多。13PPT学习交流 4

9、 4、山水田园诗：以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投、山水田园诗：以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以活，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。 代表诗人：陶渊明、大小谢代表诗人：陶渊明、大小谢（谢灵运、谢朓）（谢灵运、谢朓）、王维、孟、王维、孟浩然浩然 5 5、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。感触，于是描绘当时的景物来抒发自己

10、的感慨。 6 6、咏物言志诗：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是、咏物言志诗：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌，往往是种具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、己报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。14PPT学习交流 7 7、闲适隐逸诗：某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗、闲适隐逸诗：某些诗人看

11、惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，作伴，抒写清闲安逸生活抒写清闲安逸生活，吟咏情性。，吟咏情性。 8 8、谈禅说理诗：诗人把自己类似、谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体禅宗的顿悟或事理的体察察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空不食人间烟火的空灵之境灵之境。 9 9、思妇闺情诗：即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容、思妇闺情诗：即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容的诗歌，多写妇女的诗歌，多写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的对在前线丈夫的思念，表达对战争

12、的厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪、忧愁伤感别绪、忧愁伤感。15PPT学习交流 1010、羁旅行役诗、羁旅行役诗：出门在外的游客浪子，眼中所见、耳：出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬对温馨家庭的憧憬。 1111、悼、悼 亡亡 诗：诗：悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境，妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境，或以或以“记梦记

13、梦”的形式，来的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念表达对亡妻的悼伤与思念。 1212、干、干 谒谒 诗：诗：干谒诗是古代文人为推销自己而写的干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。的心迹。16PPT学习交流诗歌鉴赏之三诗歌鉴赏之三诗歌中常见的人物形象诗歌中常见的人物形象 17PPT学习交流 1 1、忧国忧民、心系社稷的形象、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫如杜甫春望春望中中 “国破山河在，城春草木深国

14、破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。 2 2、历经磨难、坚持追求的形象、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原如屈原离骚离骚中：中：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变！变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著地追求真理的形象。著地追求真理的形象。 3 3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼如苏轼定风波定风波中中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

15、竹杖芒鞋轻胜马，莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。谁怕！一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。18PPT学习交流 4 4、转战沙场、舍身保国的形象、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄如王昌龄出塞出塞：“但使但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。雄心壮

16、志。 5 5、寂寞愁苦、身世飘零的形象、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照如李清照声声慢声声慢中，我中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。合了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。 6 6、孤傲高洁、坚持操守的形象、孤傲高洁、坚持操守的形象 如李白：如李白：“安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，表现了他淡于富贵、

17、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。19PPT学习交流 7 7、寄情山水、归隐田园的隐者形象、寄情山水、归隐田园的隐者形象 如陶渊明：如陶渊明：“采菊东篱采菊东篱下，悠然见南山下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 8 8、怀才不遇、壮志难酬的形象、怀才不遇、壮志难酬的形象 如陆游如陆游书

18、愤书愤：“塞上长塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。城空自许，镜中衰鬓已先斑。”大志落空，奋斗落空，而揽镜自大志落空，奋斗落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑！一位悲怆、郁愤的不遇之士形象照，却是年华不再，衰鬓先斑！一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。如陈子昂。栩栩如生。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。象。 9 9、慷慨愤世、

19、矢志报国的形象、慷慨愤世、矢志报国的形象 陆游和辛弃疾的许多诗歌都陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示示儿儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。20PPT学习交流 1010、送别友人、思念故乡的形象、送别友人、思念故乡的形象 如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维、王维的的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 1111、反对征伐、同情疾苦的形象、反对征伐、同情疾苦的形象 杜甫的杜甫的石壕吏石壕吏、兵车兵车行行则是体察人民痛苦，反对战争的情感。则是体察人民痛苦，反对战争的情感。 1212、重情

20、重义、儿女情长的形象、重情重义、儿女情长的形象 如杜牧如杜牧赠别赠别：“多情却多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。似总无情，唯觉尊前笑不成。”将有情人别离时独特的表情生动将有情人别离时独特的表情生动地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有一番风神韵致。一番风神韵致。 1313、辛苦劳作、纯朴善良的形象、辛苦劳作、纯朴善良的形象 如白居易如白居易卖炭翁卖炭翁：“满满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”活画出一个年迈而善良的卖活画出一个年迈而善良的卖炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层

21、炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。21PPT学习交流诗歌鉴赏之四诗歌鉴赏之四诗歌常见的思想感情诗歌常见的思想感情 22PPT学习交流 1 1、忧国伤时、忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧过华清宫过华清宫长安回望绣成堆，长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 反映离乱的痛苦。如杜甫反映离乱的痛苦。如杜甫春望春望国破山河在，城春草木深。感国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，

22、家书抵万金。白头搔更短，时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。浑欲不胜簪。 同情人民的疾苦。如同情人民的疾苦。如茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、白居易、白居易卖炭翁卖炭翁 对国家民族前途命运的担忧。如杜甫对国家民族前途命运的担忧。如杜甫登楼登楼花近高楼伤客心，花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多这是一首感

23、时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。23PPT学习交流 2 2、建功报国、建功报国 建功立业的渴望。建功立业的渴望。如曹操龟虽寿、陆游书愤 保家卫国的决心。保家卫国的决心。如王昌龄从军行 报国无门的悲伤。报国无门的悲伤。如辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不

24、识愁滋味 山河沦丧的痛苦。山河沦丧的痛苦。如陆游示儿、文天祥过零丁洋 年华消逝，壮志难酬的悲叹。年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼水调歌头赤壁怀古 揭露统治者穷兵黩武。揭露统治者穷兵黩武。如杜甫兵车行 理想不为人知的愁苦心情。理想不为人知的愁苦心情。如屈原涉江24PPT学习交流 3 3、思乡怀人、思乡怀人 羁旅愁思。羁旅愁思。如孟浩然宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠商山早行 思亲念友。思亲念友。如王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫 边关思乡。边关思乡。如范仲淹渔家傲塞下秋来风景异 闺中怀人。闺中怀人。如王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细、李白乐

25、府(长安一片月，万户捣衣声)25PPT学习交流 4 4、生活杂感、生活杂感 寄情山水、田园的悠闲。寄情山水、田园的悠闲。如王维山居秋暝、孟浩然过故人庄 昔胜今衰的感慨。昔胜今衰的感慨。如姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷 借古讽今的情怀。借古讽今的情怀。如辛弃疾京口北固亭怀古 青春易逝的伤感。青春易逝的伤感。如李清照如梦令昨夜雨疏风骤 仕途失意的苦闷。仕途失意的苦闷。如白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有 告慰平生的喜悦。告慰平生的喜悦。如杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊26PPT学习交流 5 5、长亭送别、长亭送别 依依不舍的留念。依依不舍的留念。如柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白金

26、陵酒肆留别 情深意长的勉励。情深意长的勉励。如王勃送杜少府之任蜀川 坦陈心志的告白。坦陈心志的告白。如王昌龄芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。27PPT学习交流诗歌鉴赏之五诗歌鉴赏之五表达技巧表达技巧28PPT学习交流表表达达方方式式记叙记叙抒情抒情直接抒情直接抒情( (直抒胸臆）直抒胸臆）间接抒情间接抒情描描 写写虚实结合声色结合、白描工笔点面结合、细节描写借景抒情借景抒情托物言志托物言志借古讽今借古讽今即事感怀即事感怀用典抒情用典抒情议论议论29PPT学习交流描写虚实结合虚实结合声色结合声色结合白描工笔白描工笔点面结合点面结合细节描写细节描写30P

27、PT学习交流抒情方式 直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情托物言志托物言志借古讽今借古讽今即事感怀即事感怀用典抒情用典抒情31PPT学习交流诗歌中常用诗歌中常用的修辞手法的修辞手法1 1、比喻；、比喻； 2 2、比拟；、比拟；3 3、借代；、借代； 4 4、夸张；、夸张；5 5、对偶；、对偶； 6 6、设问；、设问；7 7、反问；、反问； 8 8、双关、双关9 9、互文；、互文； 1010、反复；、反复；11 11、通感；、通感；1212、顶真（针）、顶真（针）1313、用典；、用典；1414、对比、对比1515、衬托、衬托32PPT学习交流常见修辞格表达效

28、果常见修辞格表达效果 比喻：生动、形象，化平淡为生动，化抽象比喻：生动、形象，化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。为具体，化深奥为浅显。 比拟：赋予事物以人或物的特征，使读者产比拟：赋予事物以人或物的特征，使读者产生联想，使所描绘的事物更加形象、生动。生联想，使所描绘的事物更加形象、生动。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。和特征，便于抒发强烈的感情。双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神

29、态和情思。含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。33PPT学习交流对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。和音乐美。排比：增强语势，强化感情。排比：增强语势，强化感情。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。情。顶真：具有回环跌宕的旋律美。顶真：具有回环跌宕的旋律美。用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。己的情感，在表达上增强艺术感染力。常见修辞格表达效果常见修辞格

30、表达效果 34PPT学习交流表现手法表现手法 A A、衬托（正衬、反衬）、衬托（正衬、反衬） B B、象征、象征 C C、烘托、烘托 D D、渲染、渲染 E E、比兴、比兴 F F、重章叠句、重章叠句 G G、联想想象、联想想象 H H、对比、对比35PPT学习交流诗歌的篇章结构诗歌的篇章结构曲笔入题曲笔入题/开门见山开门见山/卒章显志卒章显志/以景结情以景结情/欲扬先抑欲扬先抑/画龙点睛画龙点睛/伏笔照应伏笔照应/起兴起兴/铺垫铺垫/点题点题36PPT学习交流诗歌鉴赏之六诗歌鉴赏之六古代诗歌鉴赏答题模板古代诗歌鉴赏答题模板37PPT学习交流一、炼字炼词型（四步）一、炼字炼词型（四步）1.释词

31、义释词义在诗句中的意思在诗句中的意思2.明手法明手法比喻、拟人、夸张、衬托比喻、拟人、夸张、衬托3.绘景象绘景象情景再现情景再现4.点作用点作用烘托了怎样的意境烘托了怎样的意境 表达了怎样的感情表达了怎样的感情38PPT学习交流二、分析意境型（三步）二、分析意境型（三步）1.描绘诗歌中展现的画面。描绘诗歌中展现的画面。 2.概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。 3.分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。39PPT学习交流三、分析句意及作用型（三步）三、分析句意及作用型（三步）1.指出该句的基本含义。指出该句的基本含义。2.指出全诗围绕该句子写了哪些内容。指出全诗围绕该句子写了

32、哪些内容。3.指明该句子对主旨的表达以及在结构上的作指明该句子对主旨的表达以及在结构上的作用。用。四、分析语言特色型（三步）四、分析语言特色型（三步）1.明特色。口语色彩浓厚、朴素自然、豪迈雄明特色。口语色彩浓厚、朴素自然、豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、委婉细腻、清新明奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、委婉细腻、清新明丽、幽默讽刺、反语、白描手法等。丽、幽默讽刺、反语、白描手法等。2.举例证。结合具体诗句分析。举例证。结合具体诗句分析。3.点效果。指明这种风格或特色的表达效果。点效果。指明这种风格或特色的表达效果。40PPT学习交流五、分析表达技巧型（三步）五、分析表达技巧型（三步）1.明技巧。表达方式

33、、修辞手法、表现手法明技巧。表达方式、修辞手法、表现手法2.释用法。结合具体诗句分析技巧运用。释用法。结合具体诗句分析技巧运用。3.析作用。对思想感情、诗歌主旨的作用。析作用。对思想感情、诗歌主旨的作用。六、分析形象型（三步）六、分析形象型（三步）1.点特色。概括形象的总体特征：点特色。概括形象的总体特征： 忧国忧民、壮志未酬、寄情山水忧国忧民、壮志未酬、寄情山水2.做分析。结合具体诗句分析，点明为什么。做分析。结合具体诗句分析，点明为什么。3.明作用。抒发了作者何种感情，明作用。抒发了作者何种感情， 对诗歌主旨有何作用。对诗歌主旨有何作用。41PPT学习交流七、分析主旨和思想感情型（三步）七

34、、分析主旨和思想感情型（三步）1.找出诗歌意象，归纳其特点和所营造的找出诗歌意象，归纳其特点和所营造的意境。意境。2.结合全诗，简要分析意象和诗歌主旨的结合全诗，简要分析意象和诗歌主旨的关系。关系。3.明确作者在诗歌中所表达的思想情感。明确作者在诗歌中所表达的思想情感。八、对比鉴赏阅读型（二步）八、对比鉴赏阅读型（二步）1.找出相关的比较点，通过研读两首诗歌，找出相关的比较点，通过研读两首诗歌，比较异同。比较异同。2.根据题目要求，扣住诗歌中的字、词、根据题目要求，扣住诗歌中的字、词、句加以分析阐述，分条作答。句加以分析阐述，分条作答。42PPT学习交流此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！43PPT学习交流