立体构成概述课件.ppt

1、南京航空航天大学设计工程系南京航空航天大学设计工程系立立 体体 构构 成成1、立体构成概述工业设计 立体构成产品设计产品设计美学美学人机人机结结构构制制造造新新产产品品开开发发前瞻性设计前瞻性设计1、立体构成与产品设计、立体构成与产品设计立体构成是一种关于形态语言的课程，立体构成是一种关于形态语言的课程，就工业设计而言，进行立体构成训练，就工业设计而言，进行立体构成训练，主要是为了主要是为了（1 1）提高艺术素养和形态审美能力；）提高艺术素养和形态审美能力；（2 2）培养对实体形态的）培养对实体形态的概括概括能力、敏能力、敏感性；感性；（3 3）在设计实务中对形态造型、美感、）在设计实务中对形

2、态造型、美感、及表现手法的及表现手法的理解力理解力和和应用能力应用能力的训的训练初步。练初步。（4 4）培养）培养空间思维空间思维能力；能力；( 利用线材对形体的高度利用线材对形体的高度抽象与概括抽象与概括 )一、立体构成的内容、目的与方法一、立体构成的内容、目的与方法奥运标志用线元素对形态的生动概括2、立体构成与平面构成、立体构成与平面构成“立体构成立体构成”是高度、宽度和深度三个向度的三维空间造型活动，是高度、宽度和深度三个向度的三维空间造型活动，因而它与平面造型在造型原理、表现技法与创造过程等方面都有较大因而它与平面造型在造型原理、表现技法与创造过程等方面都有较大的不同。平面造型（平面设

3、计、摄影等）虽然也创造远近、大小等前的不同。平面造型（平面设计、摄影等）虽然也创造远近、大小等前后关系，但那只是在平面上的一种虚幻三维空间的创造。后关系，但那只是在平面上的一种虚幻三维空间的创造。立体构成必须考虑由多个角度构成的形体，即不仅要考虑形立体构成必须考虑由多个角度构成的形体，即不仅要考虑形态的静态美（指某一角度、某一时刻看到的形态），同时要考虑态的静态美（指某一角度、某一时刻看到的形态），同时要考虑整个形态的存在性（指由多个角度构成的整体形态），以及环境、整个形态的存在性（指由多个角度构成的整体形态），以及环境、光、时间等因素。光、时间等因素。平面造型一般重在视觉因素上，追求意义上的

4、传达与效果表平面造型一般重在视觉因素上，追求意义上的传达与效果表现，而立体构成除了视觉上的美感要求外还涉及到现，而立体构成除了视觉上的美感要求外还涉及到材料、结构与材料、结构与工艺工艺的适应性等因素，因而它探讨的内容更为广泛。的适应性等因素，因而它探讨的内容更为广泛。3、立体构成的内容、立体构成的内容“立体构成立体构成”的训练，主要是的训练，主要是将立体造型将立体造型 要素要素 按照一定的按照一定的 原则原则 组合组合 成富于个性美的、有创意的三维空间形态的过程。成富于个性美的、有创意的三维空间形态的过程。近现代科学观给人们提供了一种研究问题的方法，简而言之就是近现代科学观给人们提供了一种研究

5、问题的方法，简而言之就是分解分解组合组合。即。即“任何物体都可以还原到一个基本的程度，又可以任何物体都可以还原到一个基本的程度，又可以重新把这些已还原的基本粒子组构成满足人们生存进步需求的新的物重新把这些已还原的基本粒子组构成满足人们生存进步需求的新的物体。体。”这个方法也同样适合于研究立体形态的创造。这个方法也同样适合于研究立体形态的创造。从理性的角度来看立体形态的创造，就可以用这种方式进行分析从理性的角度来看立体形态的创造，就可以用这种方式进行分析和综合，和综合，我们可以把任何形态都还原到抽象的点、线、面、体，而点我们可以把任何形态都还原到抽象的点、线、面、体，而点线面体又可以重新组构成千

6、姿百态的形体。线面体又可以重新组构成千姿百态的形体。从这个角度来学习和研究，从这个角度来学习和研究，不同于单纯的以培养感觉为目的的艺术方式的训练，思路清晰，条理不同于单纯的以培养感觉为目的的艺术方式的训练，思路清晰，条理性更强，更加适合以工程设计为目的的学习。性更强，更加适合以工程设计为目的的学习。七个知识点七个知识点1 1、概述、概述2 2、形式美法则、形式美法则3 3、平面形态到三维立体、平面形态到三维立体4 4、立体构成设计思维与设计方法、立体构成设计思维与设计方法5 5、线材构成、线材构成6 6、面材构成、面材构成7 7、块材构成、块材构成在主要理论内容之外，将设置空间想象力、三维形体

7、在主要理论内容之外，将设置空间想象力、三维形体创意思维方法等方面的练习，希望能为后面的专业课程起创意思维方法等方面的练习，希望能为后面的专业课程起到抛砖引玉的作用。到抛砖引玉的作用。同时也设置一些鉴赏的环节，扩大阅读视野。同时也设置一些鉴赏的环节，扩大阅读视野。4、立体构成的学习方法、立体构成的学习方法在学习中应该注意以下几个方面：在学习中应该注意以下几个方面：1 1、通过立体构成作品和艺术设计作品的、通过立体构成作品和艺术设计作品的赏析赏析，提高对立体形，提高对立体形态的认识，提高审美态的认识，提高审美判断、评价判断、评价能力。要敏锐地能力。要敏锐地观察观察与了解与了解自然环境与社会环境，要

8、道法自然。自然环境与社会环境，要道法自然。、通过对点线面构成、通过对点线面构成规律规律的学习，掌握创作立体形态的基的学习，掌握创作立体形态的基本技能。本技能。、在学习中注重、在学习中注重个性个性的发挥。的发挥。5、立体构成在设计中的应用、立体构成在设计中的应用产品设计追求适宜的产品设计追求适宜的功能和优美的造型的功能和优美的造型的有机结合有机结合功能与形态完美功能与形态完美结合的结合的PH吊灯吊灯充满情趣的充满情趣的挂架挂架全部光线源以反射、折射的方式到达照射区面，以此生成全部光线源以反射、折射的方式到达照射区面，以此生成柔和光线；通过外围的遮掩设计，从任何角度都看不到发柔和光线；通过外围的遮

9、掩设计，从任何角度都看不到发光灯源，不会灼伤眼睛；多片灯罩的设计让边缘可以溢出光灯源，不会灼伤眼睛；多片灯罩的设计让边缘可以溢出部分光线，避免产生强烈的明暗对比。部分光线，避免产生强烈的明暗对比。立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用有机形态塑造的座具相同元素排列组合的调料瓶设计优美的形态本身所须满足的条件物理方面：性能、构造、精度、可靠性物理方面：性能、构造、精度、可靠性生理方面：方便性、安全性、宜人性生理方面：方便性、安全性、宜人性心理方面：艺术感、愉悦感、安全感心理方面：艺术感、愉悦感、安全感社会方面：象征人群的价值、兴趣爱好、社会地位社

10、会方面：象征人群的价值、兴趣爱好、社会地位立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用造型本身引出新的需求造型本身引出新的需求立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用 立体构成与包装立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用立体构成与室内设计立体构成与建筑立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用立体构成在设计中的应用立体构成与雕塑立体构成与雕塑普林斯顿大学物理系雕塑普林斯顿大学物理系雕塑二、立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）二、立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域

11、）抽象抽象具象具象抽象抽象多元化多元化蛋殼黑陶高柄杯（龙山文化）蛋殼黑陶高柄杯（龙山文化） 古代非洲面具古代非洲面具 舞蹈紋彩陶盆舞蹈紋彩陶盆 中国明清家具：造中国明清家具：造型装饰繁复、具象型装饰繁复、具象 景泰蓝景泰蓝（具象）（具象）16161818世纪欧洲巴世纪欧洲巴洛克风格建筑装饰洛克风格建筑装饰 欧洲中世纪马车欧洲中世纪马车（具象）（具象）1919世纪末，印象派画家保罗世纪末，印象派画家保罗塞尚提出几何体是塞尚提出几何体是构成物体的基本要素。构成物体的基本要素。2020世纪初，在塞尚的方块风格和高更的原始主义世纪初，在塞尚的方块风格和高更的原始主义神秘感召之下，一批反叛之士拉开了现代

12、艺术的序幕。神秘感召之下，一批反叛之士拉开了现代艺术的序幕。他们纷纷阐述自己的艺术观点，并强调个人内心世界他们纷纷阐述自己的艺术观点，并强调个人内心世界联想，颠倒时序和空间，形成了一股现代意识潮流。联想，颠倒时序和空间，形成了一股现代意识潮流。其中有代表性的的艺术流派是：原始主义，立体主义，其中有代表性的的艺术流派是：原始主义，立体主义，未来主义，构成主义，达达主义和风格主义。未来主义，构成主义，达达主义和风格主义。立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）（向工业化时代迈进时设计理念的转变（向工业化时代迈进时设计理念的转变抽象）抽象）埃斯泰克的海湾埃

13、斯泰克的海湾 塞尚塞尚 肖像肖像 安格尔安格尔 日出印象日出印象 莫奈莫奈 是现代艺术反对传统艺术的最先借是现代艺术反对传统艺术的最先借用手段。吸收原始艺术中的图腾、生命用手段。吸收原始艺术中的图腾、生命意识，以单纯的形象，简洁夸张的符号意识，以单纯的形象，简洁夸张的符号出现。同时，也带给人一种神秘感。出现。同时，也带给人一种神秘感。 这与传统雕塑中真实体积的模拟、这与传统雕塑中真实体积的模拟、细腻逼真的造型比例，形成了鲜明的对细腻逼真的造型比例，形成了鲜明的对照。照。原始主义原始主义（Primitivism）立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）

14、吻吻布朗库西（罗马尼亚）布朗库西（罗马尼亚）1912创始人之一是毕加索，也是创始人之一是毕加索，也是2020世纪世纪初最引人注目的艺术家。为寻求立体造初最引人注目的艺术家。为寻求立体造型语言，他试图从非洲木雕、原始艺术型语言，他试图从非洲木雕、原始艺术中吸取并采用几何形体简单的表现法，中吸取并采用几何形体简单的表现法，用拾来的材料拼凑装配对象。用拾来的材料拼凑装配对象。乐器乐器是他最早期是他最早期19141914年的构成雕塑。用木头年的构成雕塑。用木头和金属片拼贴、装配成乐器，以点、线和金属片拼贴、装配成乐器，以点、线、面构成的形式，表现雕塑的空间和抽、面构成的形式，表现雕塑的空间和抽象图式。

15、象图式。立体主义立体主义（cubism）立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）在立体主义开始的同时在意大利在立体主义开始的同时在意大利米兰也形成了未来主义。他们赞美机米兰也形成了未来主义。他们赞美机械世界，而且在革命和战争中看到社械世界，而且在革命和战争中看到社会的理性，会的理性，探索机械化、现代工业技探索机械化、现代工业技术以及速度的运动美术以及速度的运动美。代表人物之一雕塑家波丘尼（代表人物之一雕塑家波丘尼（1882188219161916）在他的短促生涯里，创）在他的短促生涯里，创造了未来主义的雕塑风格。他强调运造了未来主义的雕塑风格。他强调

16、运动的价值，把任何物体做任何变形，动的价值，把任何物体做任何变形，或者以破碎的形式处理。或者以破碎的形式处理。空间中一空间中一个瓶子的发展个瓶子的发展通过空间分析，瓶子通过空间分析，瓶子被解体、打碎、散开，并和环境中的被解体、打碎、散开，并和环境中的基座成为一体，碎面的卷曲、组合处基座成为一体，碎面的卷曲、组合处在三度空间之中。在三度空间之中。未来主义未来主义（futurism）立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）是从立体主义拼贴样式转化成点、是从立体主义拼贴样式转化成点、线、面三度空间的抽象构成形式的。线、面三度空间的抽象构成形式的。代表人物之

17、一塔特林（代表人物之一塔特林（1895189519561956）的作品）的作品第三国际纪念碑第三国际纪念碑是是以金属的直线与曲线螺旋式的构成框以金属的直线与曲线螺旋式的构成框架，成一个角度倾斜、环绕着玻璃圆架，成一个角度倾斜、环绕着玻璃圆柱、方块和锥体，以工业材料为造型柱、方块和锥体，以工业材料为造型媒体，探索新的雕塑空间。媒体，探索新的雕塑空间。 罗德琴科的作品罗德琴科的作品悬吊的构成悬吊的构成是一个鸟窝式的圆环交叉构成。在流是一个鸟窝式的圆环交叉构成。在流动的空气中，圆环缓缓的活动，这是动的空气中，圆环缓缓的活动，这是第一件把运动引进构成雕塑中的作品第一件把运动引进构成雕塑中的作品。构成主

18、义构成主义（construction）立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）代表人物之一蒙德里安（代表人物之一蒙德里安（1872187219441944）是风格派中最有影响的理论家）是风格派中最有影响的理论家。强调艺术的抽象和简化，以数学式。强调艺术的抽象和简化，以数学式的结构反对传统艺术形式，并且将构的结构反对传统艺术形式，并且将构成的理论引入到设计中来。成的理论引入到设计中来。 风格派主张：风格派主张：“一切作品都要尽一切作品都要尽量简化为最简单的几何图形，如立方量简化为最简单的几何图形，如立方体、圆锥体、球体、长方体，或是正体、圆锥体、球体、

19、长方体，或是正方形、三角形、矩形等方形、三角形、矩形等”进行实践。进行实践。把这种几何的表现形式推广到设计中把这种几何的表现形式推广到设计中。风格主义（风格主义（Destijl)立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）立体形态创造理念在历史上的发展（艺术领域）多元化多元化三 、 对 立 体 形 态 的 理 解对立体形态的理解对立体形态的理解 1、“形形”与与“态态”“形形”为形象；形体。形状；样子。显露、表现为形象；形体。形状；样子。显露、表现 ； 通通“型型”； 对照；通对照；通“铏铏”。 “态态” 容器、体态；容器、体态； 情态、态度；情态、态度； 风致。风致。“态态”字的内涵比较复杂。

20、字的内涵比较复杂。“形态形态”形状与神态形状与神态可见，同可见，同“形形”相比，相比，“形态形态”所描述的不仅仅限于形状，所描述的不仅仅限于形状，它在内涵和外延上都大于它在内涵和外延上都大于“形形”。“形形”基本是客观的记录基本是客观的记录与反应，是物质的、物化的、静态的或者硬性的、死的；而与反应，是物质的、物化的、静态的或者硬性的、死的；而“态态”是人化的、精神的、动态的，使整体和富有内涵的，是人化的、精神的、动态的，使整体和富有内涵的，是软性的、活的、有生命力的、有灵魂的。是软性的、活的、有生命力的、有灵魂的。“态态”赋予赋予“形形”以以精神、表情、灵魂精神、表情、灵魂，使其充满生命力，使

21、其充满生命力，这是人类的知觉进行积极的组织或构建的结果。这是人类的知觉进行积极的组织或构建的结果。立体构成要素解析立体构成要素解析自然的造化加上人们自然的造化加上人们积极的观察、思考、积极的观察、思考、想象、感悟想象、感悟象据石台象据石台桂林象山桂林象山对立体形态的理解对立体形态的理解形态是：形态形态是：形态感染力感染力对立体形态的理解对立体形态的理解这种感染力是由人的心理作用而产生的这种感染力是由人的心理作用而产生的 ，由形态本身，由形态本身而引发的一种心理力量。而引发的一种心理力量。“纵横有力象者，方可谓之书。纵横有力象者，方可谓之书。”书法苍劲有力苍劲有力行云流水行云流水力透纸背力透纸背

22、清平乐清平乐 会昌会昌毛泽东毛泽东对立体形态的理解对立体形态的理解2、 “态态”（感染力）的具体表现（感染力）的具体表现(1) 体量感体量感(2) 生命力生命力(3) 整体感整体感 一样的物体，形体大的看上去比形体小的重，同样的一样的物体，形体大的看上去比形体小的重，同样的形态，金属材料看上去比石材重，石材看上去比塑料重。形态，金属材料看上去比石材重，石材看上去比塑料重。 同一体积的球体感觉比方体重，开孔的物体要比不开同一体积的球体感觉比方体重，开孔的物体要比不开孔的物体感觉轻。孔的物体感觉轻。 块材构成的形态比面材、线材构成的形态感觉重。块材构成的形态比面材、线材构成的形态感觉重。 曲面构成

23、的形体比平面的重。曲面构成的形体比平面的重。 深色物体比浅色物体重。深色物体比浅色物体重。影响因素：体积、重量、材料、结构、肌理、影响因素：体积、重量、材料、结构、肌理、 人的经验错觉人的经验错觉(1) 体量感体量感一个形体尽管大，但是结构松一个形体尽管大，但是结构松弛，内力表现贫乏，仍然让人弛，内力表现贫乏，仍然让人感觉缺乏力度感、重量感和结感觉缺乏力度感、重量感和结实感。实感。尽管体积小，只要其结构严密，尽管体积小，只要其结构严密，内力运动感强，内容丰富而传内力运动感强，内容丰富而传神，就会给人以力度感、重量神，就会给人以力度感、重量感和结实感。感和结实感。对立体形态的理解对立体形态的理解

24、(2) 生命力生命力内力的表现内力的表现当形态受到外力当形态受到外力作用的时候，形态就作用的时候，形态就可能变形。形体的内可能变形。形体的内力是当外力起作用的力是当外力起作用的时候，表现出的企图时候，表现出的企图恢复原状而形成的某恢复原状而形成的某种内在的运动趋势。种内在的运动趋势。生命的内力所具有的对压力的挣扎、反抗就是形生命的内力所具有的对压力的挣扎、反抗就是形态的力感表现，物理上的量与之反抗感的内力结态的力感表现，物理上的量与之反抗感的内力结合起来，就能创造出震撼人心的造型来。合起来，就能创造出震撼人心的造型来。一般来说，形的变化单纯、恰当、简洁、一般来说，形的变化单纯、恰当、简洁、产生

25、的力感较强烈。复杂多样的外力形式，产生的力感较强烈。复杂多样的外力形式，会引起视觉上的混乱，从而影响、削弱形会引起视觉上的混乱，从而影响、削弱形态的力感表现。态的力感表现。对立体形态的理解对立体形态的理解(2) 生命力生命力 生长感的表现生长感的表现自然界中，植物动物在生自然界中，植物动物在生长过程中体现出旺盛的生命力，长过程中体现出旺盛的生命力，使人产生强而有力的感觉，这使人产生强而有力的感觉，这种生命力感是由自然形态的自种生命力感是由自然形态的自身生长表现出来的。生长就是身生长表现出来的。生长就是生命内力运动变化的结果，是生命内力运动变化的结果，是生机勃勃的生命力，是生命对生机勃勃的生命力

26、，是生命对抗自然的精神表现。抗自然的精神表现。 生物生长的过程非常复杂和艰难，从孕育到诞生，从生物生长的过程非常复杂和艰难，从孕育到诞生，从成长到死亡，每一阶段都有不同的表现形式，但在向成长到死亡，每一阶段都有不同的表现形式，但在向上性和扩张性的动势上是共同的，人们从自然界中掌上性和扩张性的动势上是共同的，人们从自然界中掌握了生命生长的规律，然后不知不觉地沉积在审美意握了生命生长的规律，然后不知不觉地沉积在审美意识中。识中。 如果眼前的形态与自然界某一生命体在气韵和节奏上如果眼前的形态与自然界某一生命体在气韵和节奏上有着内在而微妙的吻合，那么这一形态将会获得生命有着内在而微妙的吻合，那么这一形

27、态将会获得生命力，从而给人留下深刻的印象。力，从而给人留下深刻的印象。 借助这样的主体形态，又把人们的思维带进更加广阔借助这样的主体形态，又把人们的思维带进更加广阔的联想空间，虽然产品、建筑等立体形态作品大多是的联想空间，虽然产品、建筑等立体形态作品大多是抽象的几何形态，但由于人类思维的联想作用，设计抽象的几何形态，但由于人类思维的联想作用，设计师通过仿生、模拟自然的形态或是其伸展、扩张的生师通过仿生、模拟自然的形态或是其伸展、扩张的生长规律，就能使人感到亲切与自然，通过形态、材料、长规律，就能使人感到亲切与自然，通过形态、材料、质感和结构方面的设计与变化能使人产生振奋、进取、质感和结构方面的

28、设计与变化能使人产生振奋、进取、发展、运动、优雅等感受。发展、运动、优雅等感受。对立体形态的理解对立体形态的理解 运动感的表现运动感的表现热爱运动是人的天性，有生命力热爱运动是人的天性，有生命力的东西都蕴藏着动感，凡是运动着的的东西都蕴藏着动感，凡是运动着的形态都能引人注意，有着很强的吸引形态都能引人注意，有着很强的吸引力，同时也意味着发展、奋进、均衡力，同时也意味着发展、奋进、均衡等美好的精神状态，所以运动能表现等美好的精神状态，所以运动能表现出生命力。出生命力。借助于运动着的物体来表现运动借助于运动着的物体来表现运动不是难事，难的是通过静止的形态来不是难事，难的是通过静止的形态来表现活力，

29、体现强烈的运动感。这需表现活力，体现强烈的运动感。这需要调动观看者的感觉和联想，也需要要调动观看者的感觉和联想，也需要设计师为诱发出这种感觉和联想创造设计师为诱发出这种感觉和联想创造条件。条件。(2) 生命力生命力奥林巴斯奥林巴斯-mini -mini 造型心理学家阿恩海姆：造型心理学家阿恩海姆：“紧紧张（力动感）实隐含于从正常张（力动感）实隐含于从正常位置或正常形态之脱离。位置或正常形态之脱离。”雕塑家罗丹：雕塑家罗丹：“所谓运动，就所谓运动，就是从这个姿态到另一个姿态的是从这个姿态到另一个姿态的转变。转变。”强调形体运动的趋势和运动的强调形体运动的趋势和运动的过程，而不是动作的结果。过程，

30、而不是动作的结果。(3) 整体感整体感一组由多个单元形体构成的形态，如果彼此之间没有联系，一组由多个单元形体构成的形态，如果彼此之间没有联系，没有呼应，即使每一个单元都很优美、生动，也只有一盘散没有呼应，即使每一个单元都很优美、生动，也只有一盘散沙的感觉。沙的感觉。形态没有凝聚力，没有方向性，没有扩张力，也就不可能形态没有凝聚力，没有方向性，没有扩张力，也就不可能实现灌输生命与传神。实现灌输生命与传神。所谓联系与呼应主要是指形态与形态之间的内在关系，而所谓联系与呼应主要是指形态与形态之间的内在关系，而不是形态的外在形式。不是形态的外在形式。 在立体形态设计中，我在立体形态设计中，我们通常运用相

31、似或相同的们通常运用相似或相同的形态，一致与类似的线型，形态，一致与类似的线型，均等或对称的组合形式以均等或对称的组合形式以及节奏、韵律、统一、呼及节奏、韵律、统一、呼应、调和等美学手法，来应、调和等美学手法，来形成充满着生命力的整体形成充满着生命力的整体感，从而使形态向内充满感，从而使形态向内充满着凝聚力，向外体现出强着凝聚力，向外体现出强烈的扩张力。烈的扩张力。3、形态的分类、形态的分类形态形态 现实形态现实形态自然形态自然形态人造形态人造形态生物形态生物形态非生物形态非生物形态植物形态植物形态动物形态动物形态抽象形态抽象形态（概念形态）（概念形态）几何的抽象形态几何的抽象形态有机的有机的

32、抽象抽象形态形态偶然的偶然的抽象抽象形态形态形态的分类形态的分类抽象形态抽象形态（）几何的抽象形态（）几何的抽象形态几何形态为几何学上所描述的形体，它是经几何形态为几何学上所描述的形体，它是经过精确计算通过工具而作出的精确形体，它过精确计算通过工具而作出的精确形体，它具有单纯、简洁、庄重、调和、规则、冷漠、具有单纯、简洁、庄重、调和、规则、冷漠、刻板等特征。刻板等特征。（）有机的抽象形态（）有机的抽象形态在几何形态的基础上，在几何形态的基础上，使形体各个方向出现渐变，使形体各个方向出现渐变，或是形态各个部分与轴心距或是形态各个部分与轴心距离不等，或与轴心的方向交离不等，或与轴心的方向交错，在力

33、图摆脱轴心吸引力错，在力图摆脱轴心吸引力的同时，又被轴心吸引力所的同时，又被轴心吸引力所制约，形态充分展示了生命制约，形态充分展示了生命张力。张力。（）偶然的抽象形态（）偶然的抽象形态指一种在自然界偶然遇到或发生的形态，天指一种在自然界偶然遇到或发生的形态，天然妙得的或是人们无意间妙手偶得的视觉形态，然妙得的或是人们无意间妙手偶得的视觉形态，体现出生动自然的抽象美。体现出生动自然的抽象美。这些形态往往带有一种无序和刺激的感觉，这些形态往往带有一种无序和刺激的感觉，具有人性化的美妙与自然的情趣，具有不可复制具有人性化的美妙与自然的情趣，具有不可复制性。尽管大多数偶发形态不具有美感，但由于这性。尽

34、管大多数偶发形态不具有美感，但由于这种形态有一种特殊的力感和意想不到的变化效果，种形态有一种特殊的力感和意想不到的变化效果，因而能给人一种新的启迪与联想，有时比一般的因而能给人一种新的启迪与联想，有时比一般的形态更具有魅力和吸引力。形态更具有魅力和吸引力。抽象是我们研究事物的一种方法课程成绩评定：课程成绩评定：第周考试试。平时时成绩绩（课课堂表现现，平时时作业业）占70%， 考试试成绩绩30%练习一 以以“抗争抗争”为形态主题，构思一个产品。为形态主题，构思一个产品。（1 1）列出适合于应用这一形态主题的产品，写出原因，）列出适合于应用这一形态主题的产品，写出原因，以及适用的具体情况（例如面向的消费者，使用环境以及适用的具体情况（例如面向的消费者，使用环境等），产品应具有的特点，用文字叙述。不少于等），产品应具有的特点，用文字叙述。不少于5 5个。个。（2 2）选择其中一个用草图表现）选择其中一个用草图表现（3 3）做在纸上）做在纸上下次课请自带纸、铅笔、橡皮等工具。下次课请自带纸、铅笔、橡皮等工具。