第七章学习方法课件.ppt

1、内容提要一、大学之道一、大学之道二、教学策略与教学方法二、教学策略与教学方法 三、学习的本质三、学习的本质四、学习方法四、学习方法 五、学习策略与认知策略五、学习策略与认知策略 六、治学之道六、治学之道 七、论文写作要求七、论文写作要求 八、怎样写好论文八、怎样写好论文北京孔庙（国子监）北京孔庙（国子监）一、大学之道一、大学之道 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 - 大学名句 译文: 大学的宗旨,就在于发扬光明正大的德行,在于更新民风,在于达到德才完美的最高境界。 大学是中国传统文化四书五经中的第一部经书，作者是曾子,是孔子的门生，是春秋末战国初

2、年鲁国人，生于公元前505年（比孔子小46岁）。二、教学策略与教学方法二、教学策略与教学方法 1.1.什么是教学策略什么是教学策略 2.2.认知领域的教学目标认知领域的教学目标 3.3.主要的教学方法主要的教学方法 孙子兵法：知彼知己，百战不殆。1.1.什么是教学策略什么是教学策略 策略是为完成特定任务而制定的行动方针和工作方式。从宏观上，策略具有战略的意思；从具体上，策略是一种实施战术和方法的过程。 教学策略是教师在教学过程中，为达到一定的教学目的而采取的系统计划和行为。 2. 认知领域的教学目标认知领域的教学目标 通过教学, 使学生掌握知识的结果：（1）知道：指对先前学习过的知识材料的回忆

3、。（2）领会：指理解和把握知识材料意义的能力。（3）运用：将所学的概念运用到新情境的能力。（4）分析：把知识分解为若干部分并理解其联系的能力。（5）综合：将片断概念等整合成新的知识整体的能力。（6）评价：需要依据某项标准做出价值判断。 3. 主要的教学方法主要的教学方法 教学方法是为完成教学任务而采用的方法。 据说1988年1月有当代2/3的诺贝尔奖的得主聚集在巴黎开会，会上发表宣言，第一句话就是：如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年去吸取孔子的智慧。 孔子的教学方法孔子的教学方法: 因材施教, 根据学生的差异，进行个性化的教学思想。 启发式教学, “不愤不启, 不悱不发, 举一隅

4、不以三隅反,则不复也。” 朱子注曰：“愤者，心求通而意未得”；“悱者，口欲言而未能之貌”；“启，谓开其意”；“发，谓达其辞。”（朱熹论语集注）， 学习态度，“学而不厌”。 “知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”古希蜡的苏格拉底：古希蜡的苏格拉底： 问答式的产婆术，通过对知识的问答、辩论，引出存在于学生内心的知识。 教育学发展到今天，积累了多种多样的教学方法：教育学发展到今天，积累了多种多样的教学方法： 根据学生认知活动的特点，可分为：讲解演示法、复现法、问题性讲述法、局部探索法等。 根据学生思维形式的特点，可分为：归纳法和演绎法。 五段教学法: 激发动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效

5、果。 案例：德国教学法。参见：张光璘，季羡林先生，第66页。教学策略和教学方法两者的区别 策略是比较宏观的，而方法是较为微观的。 比如选择一门课的教学内容和组织安排知识内容体系，就属于教学策略。 比如怎样讲解某个概念，怎样介绍某篇课文的作者等, 就属于教学方法。 三、学习的本质三、学习的本质 人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不知。人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不知。-王充王充论衡论衡 译文： 人的才能有高下之分，要想了解事物就开始学习，学习了就能明白了，不问是不会认识事物的。 1. 什么是学习什么是学习 我国著名心理学家潘菽关于人类的学习的定义：“人的学习是在社会生活实践中，以语言为

6、中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。” 狭义的学习主要是指学生在教师指导下进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行动规范的过程。 2. 学习的功能学习的功能 获取知识获取知识：把人类几千年来积累的最基本、最主要的知识和经验学到手，并转化为自己的学识。 发展智能发展智能：三国时的诸葛亮在诫子书中说“才须学也，非学无以广才。” 即才华、聪明来自广泛的学习。 提高素质提高素质：学习可提高人的道德修养。荀子说：“礼乐则不修，分义则不明，举措则不对。”即如果不在道德方面进行学习，就不可能明辩是非，更不可能在实际行动上合乎时宜。3. 学习的基本规律学习的基本规律 记忆遗忘规律记忆遗

7、忘规律 遗忘进程不是均衡的。在识记的最初时间遗忘很快，后来逐步缓慢，而一段时间过后，几乎不再遗忘了，即遗忘的发展是“先快后慢”。 序进累积规律序进累积规律 学习是一个循序渐进不断积累知识的过程。 荀子说：“不积蛙步，无以止千里；不积小流，无以成江海。” 学思结合规律学思结合规律 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 学是信息的输入、思是信息的处理。学与思是一对辩证统一的矛盾。 知行统一规律知行统一规律 知是对知识信息的输入、理解和掌握； 行是把知识信息用于实际，产生意识行为效应，改造主客观世界。 朱熹说：“学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。” 即学懂了，还不如去实行来得切实。

8、 毛泽东衡量学习的标准是：“对于马克思主义的理论，要能够精通它，应用它，精通的目的在于应用。”四、学习方法四、学习方法 工欲善其事，必先利其器工欲善其事，必先利其器。 要想学好各种知识、技能，形成良好的行为习惯，必须有一套行之有效、事半功倍的学习方法。 授人以鱼，不如授人以渔授人以鱼，不如授人以渔。 最有价值的知识是关于方法的知识，掌握了科学的方法，也就是学会了怎样学习，每个人就能在生活、工作中高效地学习，无师自通，应付自如 学习方法学习方法 指在学习过程中，一切为达到学习目的、掌握学习内容而采取的手段、方式、途径，以及学习所应遵循的一些操作性原则。1.1.把握学习方法的要点把握学习方法的要点

9、 （1）学习方法是指学习时所采取的手段、方式、）学习方法是指学习时所采取的手段、方式、途径。途径。（2）学习方法是指学习时应遵循的一些符合学）学习方法是指学习时应遵循的一些符合学习规律的原则和要求。习规律的原则和要求。（3）学习方法具有层次性）学习方法具有层次性 ，一般学习方法和具一般学习方法和具体学习方法。体学习方法。 （4）学习有法，学无定法。韩愈：）学习有法，学无定法。韩愈：圣人无常师。圣人无常师。 如京剧大师如京剧大师梅兰芳梅兰芳拜国画大师拜国画大师齐白石齐白石为师学绘画为师学绘画. . 2.2.我国优秀的主要学习方法我国优秀的主要学习方法 孔子的学习方法孔子的学习方法 学而时习-学而

10、时习之，不亦说乎？ 温故知新-温故而知新，可以为师矣。 学思结合-学而不思则罔，思而不学则殆。朱熹的学习方法朱熹的学习方法 观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。 继以精思，使其意皆出于吾之心。荀子的治学精神荀子的治学精神 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 3. 3. 课堂教学的基本学习方法课堂教学的基本学习方法 （1）学会预习 （2）学会听课 （3）学会复习 （4）学会做作业 （5）学会考试 详见教材 P.1834.4.其它学习方法其它学习方法 书中所列的： 自主学习法 协助学习法 在扩展阅读中所列的中外读书18法留给同学们自学。5. 5. 我的学习方法我的学习方法 一览关系法一览关系

11、法 方法来源于我做软件开发时，在进行系统分析时，在短期内（10天左右）就从宏观上了解整个项目的需求，以便把握总体、作系统设计。 用于把握全局与局部之间的关系。方法是用一张大的程序纸（A3）把各部分的内容按层次列出，好象军事地图、书的三级目录。 此法同样适用书本学习，把目录的章、节、目、知识点结构一览列出，把握知识之间的相互关系，找出重点、难点，以便集中优势、各个击破。6. 概念图概念图（Concept Map） 概念图是盛行于欧美国家的一种教与学的形式。 概念图是康乃尔大学的诺瓦克博士根据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的一种教学技术。 概念图是用来组织和表征知识的工具；是表示概念和概念之间相互关

12、系的网络结构图。 概念图的构成：将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。7. 思维导图（Mind Map） 思维导图是盛行于欧美国家的一种知识可视化教学形式，也是一种有效的知识表示工具。人们把概念图与思维导图应用到学习和工作中，可大大的提高了学习和工作的效率。 思维导图最初是20世纪60年代英国人托尼巴赞创造的一种笔记方法，和传统的直线记录方法完全不同，它以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系。 思维导图(Mind Mapping)是一种将放射性思考具体化的方法。 放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不

13、论是感觉、记忆或是想法都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的挂勾，每一个挂勾代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂勾.这些挂勾连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。 思维导图在生活学习和工作的应用： 1.笔记：（阅读、课堂、学习、研讨会需要记录时）2.温习：（预备考试，演说 须要加深记忆时）3.小组：（小组讨论，小组计须要共同思考时）4.创作：（写作，研习，新计划 须要创新时）思维导图使用的典型例子: 波音公司将原本须费时一年才能上完的工程技术训练，运用思维导图的方法重新整理课程之后，只须短短数周便能有效地执行完成训练计划

14、，估计因为运用思维导图作为教育训练的工具所节省的经费达美金一仟一百万。 概念图与思维导图的区别概念图与思维导图的区别 从知识表示的能力看，概念图能够构造一个清晰的知识网络，便于学习者对整个知识架构的掌握，有利于直觉思维的形成，促进知识的迁移。 思维导图呈现的是一个思维过程，学习者能够借助思维导图提高思维能力。 通过概念图可直观快速的把握一个概念体系，通过思维导图理清思维的脉络，并可供自己或他人回顾整个思维过程。同学们：同学们：你们在学习上有何高招，你们在学习上有何高招，可分享吗？可分享吗？北京师范大学校训北师大百年校庆(2002年）五、学习策略与认知策略五、学习策略与认知策略 学习策略是指对学

15、习方法的选用和对学习过程学习策略是指对学习方法的选用和对学习过程的调控。的调控。 学习方法是完成学习任务的手段和途径，是解决“怎样学”的问题； 学习策略是对学习方法的选用和调控，是解决“如何调节和控制学”的问题。例如：学习计算机程序设计例如：学习计算机程序设计开始采用学思结合学思结合的方法来学习一些程序设计的概念，但随着课程的深入, 老师要求学生上机编程序，于是, 学生就要调整学习时间和学习方法，理论联系实际, 多点上机实践， 以对所学知识有所运用。 认知策略是对认知过程起调控作用的认知技能认知策略是对认知过程起调控作用的认知技能 1.1. 复述策略复述策略 复述策略是为了在记忆中保持信息，运

16、用内部语言在大脑中重现学习材料和刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。复述是一种主要的记忆手段，如人名、地名、外语单词。正如朱熹所说“观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。”2.2.精细加工策略精细加工策略 是一种对信息的深层次加工策略，是将新知识与头脑中已有知识联系起来，以增加对新知识的理解和记忆。 就如孔子的：温故而知新 建构主义学习理论 精细加工策略的具体方法有：类比法、比较法、扩展法、引申法、多疑善问法。 3. 3. 组织策略组织策略 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 使知识由简到繁，由无序到有序，从而成为一个分类的有机的整体。就如图书馆一样。 人

17、类的知识，通过精细加工和知识重组，就逐步形成较完整的知识结构。六、治学之道六、治学之道 博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。 中庸中庸第二十章（治国）第二十章（治国） 要广博地学习，要详思地询问，要慎重地思要广博地学习，要详思地询问，要慎重地思考，要清晰地辩别，要忠实地贯彻。考，要清晰地辩别，要忠实地贯彻。中庸的作者子思，是孔子的孙子,战国初年著名的哲学家、思想家。 陈寅恪读书法陈寅恪读书法 陈寅恪（18901969）是现代著名的学者和文史专家。早年在国外留学，归国后曾先后在清华国学研究院、西南联大、中山大学等校任教。学贯中西，博洽古今，颇为学界所敬

18、仰。 第一，从语言学人手，刻苦攻读多种语言，打下了坚实的语言基础。 第二，打通文、史，“以诗证史”。 第三，主张看原书，要有独立思考的精神和自由的思想。 第四，读书时喜写批语。 王力读书法王力读书法 王力（l9001986）是现代著名的语言学家、教育家和翻译家。曾先后在清华大学、燕京大学、西南联大等校任教，并曾任中山大学教授兼文学院院长、北京大学教授兼中文系副主任。 读什么书？ 第一，读书要有选择，而且很重要。 第二，读书要“由博返约”。 第三，读书要“厚今薄古”。 怎样读书？ 第一，应该注意读一本书的序言。 第二，读书应该作摘要，写笔记。 第三，提倡读书可写一点眉批。 第四，读书最好写读书报

19、告。 七、论文写作要求七、论文写作要求 学位论文，体现了撰写者的科研成果及其学术水平，反映了撰写者的科学态度、科学方法、思维方式、写作能力等人文素养与科学素质。 1 1、论文写作的目的、论文写作的目的 对人类的知识作贡献。 促进学生掌握专业知识；培养学生的思维能力。 把握研究方法；促进学生关心社会、了解社会。 2 2、写好论文的具体要求、写好论文的具体要求 树立正确的指导思想，用理论联系实际的精神，运用唯物辩证的方法，探索本专业学术领域的有关问题，提出自己的见解和建议。（1）论点必须方向正确、明确、新颖，而且要鲜明地集中表现出来，即围绕主要论点展开论述。（2）论据要真实、充分。论据是论文的基础

20、，论据有事实论据和理论论据两种。（3）论证要符合逻辑。论文要以理服人，即在概念、判断、推理的使用上遵循思维规律，符合辩证逻辑。 （4）要合理地安排文章的结构。论文的格式国家制订了标准，其基本结构一般由引言、正文和结论三部分组成。（5）行文用语要平实准确，简练通顺，严谨规范。 八、怎样写好论文八、怎样写好论文谈谈写论文谈谈写论文 王力 论文的选题论文的选题 论文的范围不宜太大, 主要是因为时间不够。 论文的字数,毕业论文在两万字左右,国外博士论文,一般就相当两万字汉字左右.在这两万字中,讨论问题要深入,深入了就是好文章。 好到什么程度？能作为中国语言学的好文章流传下来。这叫做小题目做大文章。 摘

21、自：王力 朱光潜 ，怎样写学术论文，北京大学出版社，1981年5月 论文的内容论文的内容 就汉语史来说，分三个方面，语音、语言、词汇。就语音来说，如写一篇“汉语语音的发展”，那题目也是太大了。 一位加拿大汉学家写了篇“汉语唇音轻化的问题”，题目够小，但写了60多页，很有内容、够深入，专谈一个问题，谈透了就是好。论文的性质论文的性质 有两种不同性质的论文，一种是解决某领域中某一个问题，另一种是提出问题，综合前人研究的结论。 要为政治经济、科技文化等领域的发展去探索、实践和总结。 要符合国家和人民的需要和利益。 例如，郭沫若的甲申三百年祭，毛泽东读到该文,非常赞赏, 先后两次号召全党学习并把它作为

22、延安整风学习的重要文件, 突出强调了戒骄与防腐。 http:/ 论文的准备论文的准备 充分占有才材料。写一篇只有一万字的文章，收集的资料却是几十万字，做几千长卡片。这就叫充分占有才材料。 郭沫若的甲申三百年祭全文17000字，但在抗战时期的重庆，图书资料极少，但作了数万字的抄录，或通篇抄录，或重点摘录。 我的建议: : 本科毕业论文本科毕业论文, ,时间上要提前准备时间上要提前准备. .了解专业老师的研究方向和做过的工作、所带的学生都做过哪方面的论文，然后,自己选好方向,收集资料、构造好论文框架, 一边读书、一边写作，在毕业实习前基本完成理论部分的写作，最后把实习的内容作为案例和自己的创新观念

23、加上去。 论文的撰写论文的撰写 第一点：要运用逻辑思维。 在逻辑上有两种科学方法：一个是演绎，就是从一般到特殊；一个是归纳，就是从特殊到一般。 第二点：写论文要层次分明。 先说什么，后说什么，这很重要。文心雕龙有一篇文章叫“附会”，就是讲篇章结构，讲层次的。 怎么写？怎么写？你应该按照你的研究的过程来引导读者的思路，你怎么研究的，就怎么写，从头讲起，逐渐深入，逐渐到你的结论上。 写科学论文，一般的地方要很扼要；相反，在你发明的地方，在你如何得出这个结论的地方，要讲得很详细。 季羡林的博士论文的写作过程 季羡林教授生于1911年8月,1934年毕业于清华大学西洋文学系,1935年到德国格丁根大学

24、读研究生,学习梵文、巴利文、吐火罗文等，1941年获哲学博士生。 1946年回国，任北大教授、东方语言文学系主任。1956年当选中国科学院哲学社会科学部学部委员，1978年任北大副校长。 （大事）中伽陀部分限定动词的变化（大事）中伽陀部分限定动词的变化博士论文的写作过程博士论文的写作过程1. 确定论文题目确定论文题目2. 写出论文初稿写出论文初稿 3.3.修改初稿修改初稿4. 论文与口试论文与口试5. 拿到博士学位后，教授还要求拿到博士学位后，教授还要求注: 大事是一部混合梵文佛典，全书分三册，用散文和诗歌混合写成。见：张光璘，季羡林先生中国现代知识分子的典型，作家出版社，第73页。内内容容小小结结 大学之道 教学策略与教学方法 孔子教学法 认知领域的目标 学习的本质 学习的基本规律 学习方法 孔子与朱熹的学习方法 概念图与思维导图 学习策略与认知策略 治学之道 国学大师陈寅恪读书法 论文写作要求 王力教授谈写论文 季羡林教授写博士论文过程