人教部编版六年级下册语文11《十六年前的回忆》教学反思4.docx

1、十六年前的回忆教学反思 十六年前的回忆 这篇文章是一篇回忆录， 是李大钊的女儿李星华于 1943 年写的，是对学生进行革命传统教育的好教材。为了突出重点， 突破难点，教学时我努力做到以下几点： 一、做到长文短教。 由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。备课前 我也去查阅了有关长篇课文的教学方法，可以采取“直奔中心”法，即从整体入 手，通过整体感悟，让学生直接触及中心正题，抓住重点段落进行研读，放弃逐 字逐句的讲解。于是在本课的教学过程中，我从以下两个方面入手：第一方面， 从整体上理清文章的脉络，概括出李大钊是怎样的人，并以此为线索，抓重点词 句探究；第二方面，抓住文章表现

2、的情感，以朗读为主，在读中体会李大钊的品 质，从而感受语言文字的生动，优美。 二、走进李大钊的内心，实现与文本对话。 当我读完这一篇课文的时候，我也被李大钊对革命事业充满必胜信心，在敌 人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人的高尚情操深深感动。我想这是每一位 阅读了这篇课文之后的读者都会共鸣的想法。 那么如何让学生也能够体会到这些 呢？这成为了我备课时的一个难点和重点。 我想只有通过对文章中重点字词的体 会，作者的细节描写等，让学生展开合理的想象，才能走进李大钊的内心世界， 于是在教学中抓住“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他 离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说不是常

3、对你说吗？我是不 能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离 开呢？ ” “父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常 沉着。 他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对 于革命事业的信心。 ” 、 “父亲立刻就会意了，接着说她是我最大的孩子。我 的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有 关系。 父亲说完了这段话，又望了望我们。 ”等句段引领学生体会李大钊的高尚 品质。 三、训练学生的口语表达能力。 通过阅读我们不难发现，其实这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考， 比如“父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？” “父亲说完 了这段话，又望了望我们。想一想父亲心里在想什么呢？”等等，这些都是文本 的空白点。于是课堂上我引导学生们开始思考。这些口语表达的设计，即让学生 走进了李大钊的内心，体会到他当时的情感，又进行了口语表达能力的训练。