人教部编版六年级下册语文《语文园地四》教学反思.docx

1、语文园地四教学反思 学生的作文写的好不好，开头和结尾很重要。有的学生写了几年作文，还不 会开头。甚至有的教师都不知道作文常用的一些开头结尾的方式方法。 一、在教学实践中自己摸索切实可行的指导方法 我们整合网络资源，发现作文常见的开头和结尾方式方法。进行整理分析， 发现大致有如下几种方式：点题式、引用式、设问式、描写式等，这些简单易懂 的名称，学生记起来容易，运用起来方便。我们以课本为据，总结作文的开头方 法。细心的老师从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本 结合让学生效仿训练。出示的“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让 学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。而且

2、进行当堂作文，强调学生 实际运用新的写作方法，即： “简、新、美。 ” 二、针对不同作文学会选取适当开头和结尾 通过本次研讨课，学生对作文的开头和结尾有了深刻的认识，在以后的作文 中会自觉运用那是最好。如果理解不够深刻。在今后的每次作文教学中，我们都 会选取适当的开头和结尾，对学生进行逐渐渗透，直至熟练运用和理解。相信每 位学生都会有所得。作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课 程改革中必须探究的一个重要课题，加强作文教学有效性的研究，须引起每个执 教者的高度重视。我坚信，只要我们主动地去探究，不断地去实践，认真地去反 思，总结出好的方式方法为我所用。就像我们常说的，写文章虽有章

3、法，但并无 定法，相信我们开动脑筋多积累、多学习，我们的孩子一定会写出更好的文章。 随后，我们又讲到了外貌描写读人物刻画的作用，在教学中，我根据文本提 供的句子，注意到了讲与练结合。从这堂课的实际教学效果来看，学生课堂反应 还不错。绝大部分学生的学习热情都被调动起来，讨论、交流、回答问题都比较 热烈，练习的准确率也比较高。授之以鱼不如授之以渔。当然，如果我能在讲课 过程中，对学生回答问题的答案和练习再多加以评析，给学生质疑和交流讨论再 多的机会，再多放手给学生总结归纳写作规律，我想学生会有更大的收获。 其实每一个学生就像是一把需要被点燃的火把， 只要我们充分尊重学生个性， 点燃学生兴趣的火花， 智慧的火花， 创造的火花， 正确适当地引导学生观察生活， 体验生活， 我想学生们一定会对生活有更深刻的感悟， 能写出更多更好的作文来。