职业学校校园文化建设课件.ppt

1、职业学校校园文化建设职业学校校园文化建设职业学校校园文化建设职业学校校园文化建设一、校园文化的内涵一、校园文化的内涵二、职业学校校园文化的特色二、职业学校校园文化的特色三、职业学校校园文化建设面临的问题三、职业学校校园文化建设面临的问题四、职业学校校园文化建设的建议四、职业学校校园文化建设的建议 百度百科：百度百科：文化文化是指人类活动的模式以及给予这些模式重要性是指人类活动的模式以及给予这些模式重要性的符号化结构。的符号化结构。 不同的人对不同的人对“文化文化”有不同的定义，通常文化包括有不同的定义，通常文化包括文字、语言、地域、音乐、文学、绘画、雕塑、戏文字、语言、地域、音乐、文学、绘画、

2、雕塑、戏剧、电影等。大致上可以用一个民族的生活形式来剧、电影等。大致上可以用一个民族的生活形式来指称它的文化。指称它的文化。 1.什么是校园文化？2.你所知道的校园文化有哪些？职业学校校园文化建设一、校园文化的内涵二、职业学校校园文化建设的重要性三、职业学校校园文化建设面临的问题四、职业学校校园文化建设的建议一、校园文化的内涵教育大辞典中解释校园文化： 是指学校内有关教学及其他一 切活动价值观念及行为形态,是学校 物质文明和精神文明的总的体现。 体现在显性文化和潜在文化两个方面。 校园文化 显性的是学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范,以及校园建设、文化设施等。 潜在的有文化生

3、活、校风、教风、学风、人际关系和心理气氛等,其中学校的风气、文化生活、人际关系和心理气氛是校园文化的深层内容,也是核心所在。校园文化 校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化三种基本形态。 物质文化作为基础，以物化的方式积淀并折射大学的理念，是学校之形； 制度文化提供保证，是大学理念体制化的外显，是学校之规； 而精神文化构成大学系统的内质，是校园文化的核心，也是学校之魂。 3/28/2022物 质 文 化3/28/2022物 质 文 化 校园物质文化是指为校园文化服务的一切物质条件和物质对象，作为一种形文化蕴含着丰富的人文精神和自然美感，会对青年学生产生巨大的价值影响，对青年学生素质的养成亦有

4、巨大的作用。 它主要包括教学科研设施、建筑群落、场馆建设、绿化美化、卫生环境等。刘建兰,刘汉波.浅谈校园文化在大学生人格塑造中的作用制 度 文 化我们学校的校训是？校歌是？湖南农业大学校训： 朴诚：质朴率真，诚实守信，志存高远。奋勉：勤奋向学，自强不息，持之以恒。求实：尊重规律，脚踏实地，追求真实。创新：勇于探索，与时俱进，革故鼎新。湖南农业大学校歌：制 度 文 化 学校制度从广义上讲，包括教育制度、教育法律、教师道德、文化、语言等。 从狭义上讲，包括校规、公约、守则、纪律等。 制 度 文 化 它涉及的内容非常广泛，其中既有明确规定的准则条文，也有自发形成，无明文规定的行为模式。学校规范作为联

5、结学校和个人行为的媒介因素之一，折射着学校对个人的一切影响，直接引导和限制着个人的态度和行为。 精 神 文 化民国时期 北大校长蔡元培蔡元培认为教育是国家兴旺之根本，是国家富强之根基。提倡思想自由 兼容并包。教育独立思想。教授治校，民主管理。大学为研究高尚学问之地。大学不能只是从事教学，还必须开展科学研究。沟通文理，废科设系，改变“轻学而重术”的思想 蔡元培是第一位提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举。民国时期教育家晏阳初（1890年1990年） 又名兴复、遇春，四川巴中人。1913年就读于香港圣保罗书院。1916年

6、入美国耶鲁大学，攻读政治学与经济学，获学士学位，1920年在普林斯顿大学获硕士学位。1920年回国，后组织中华平民教育促进会，在河北保定地区开始乡村平民教育实验。1940年创办重庆乡村建设学院，任院长。1950年移居美国。一生倡“识字、生计、文艺、卫生、公民”诸教育以治旧中国的“贫、愚、弱、私”四大痼疾。 民国时期教育家陈鹤琴（1892-1982年）浙江上虞县人 中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授。 提出了活教育理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备

7、。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有家庭教育等著作。民国时期教育家陶行知（1891年10月18日1946年7月25日），安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。 中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。 创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。倡导生活教育。 提出“小先生”想法民国时期教育家黄炎培（1878年10月1日1965年12月21日），号楚南，字任之，笔名抱一。江苏川沙县(今属上海市)人。1916年9月，黄炎培在江苏省教育会内设立了职业教育研究会。1917年5月6日在上海成立了中国近代史上第一个研究、试验、推行职

8、业教育的全国性团体中华职业教育社。黄炎培被推任办事部主任。宣布，中华职业教育社的目的，是推广、改良职业教育，改良普通教育，力求做到学校无不用之成才，社会无不学之执业，国无不教之民，民无不乐之生。校园精神文化 所谓校园精神文化，是指学校在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，而在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。校园文化的重要性 校园文化对学生的成长起着至关重要的作用，是学校实施德育工作、素质教育的载体，校园文化的建设工作得到了每一所学校的认可和重视。河南 刘建

9、霜职业学校校园文化建设一、校园文化的内涵二、职业学校校园文化的特色三、职业学校校园文化建设面临的问题四、职业学校校园文化建设的建议二、职业学校校园文化特色中职学校校园文化内涵 中职校园文化有着丰富的内涵，主要包含四个层： 一是观念，如师生的价值观念、学生就业观念、行为模式、道德规范、校风传统等； 二是制度，包括学校规章、管理机构、师生常规要求等； 三是物化形式，指学校建筑、环境布置、教育设施等； 四是专业特点，如职业理想、车间文化、企业文化等。 案例分析：湖南中医药高等专科学校职业学校的校园文化案例分析：湖南中医药高等专科学校组织机构：教学教辅机构、行政机构、 附属医院系部设置：护理系、康复保

10、健系、 医学系、临床医学系案例分析：湖南中医药高等专科学校 学校秉承 “ 笃学、敬业、求实、创新 ” 的校训， 坚持 “ 人才立校、质量强校、特色兴校 ” 的办学理念，积极探索中医药院校办学规律，建立了适合中医药专业发展特点的课程体系，其中推拿手法技术为国家级精品课程，医护心理学、推拿手法学、经络腧穴学、中医外科学为省级精品课程；针灸推拿专业为省级重点专业，中药专业为省级特色专业，基础医学团队为省级教学团队，中医学、护理专业为学校重点专业。 分析：1.该学校的校园物质文化与精神文化的特点？ 2.完善该校校园文化的建议？中等职业学校校园文化建设的作用1.积极、和谐的校园文化具有良好的德育功能。2

11、.完善、优化的校园文化具有美育功能。3.校企融合的校园文化是学生职场人生的向导。三、职业学校校园文化建设面临的问题三、职业学校校园文化建设面临的问题1. 物质文化建设的迅速进步与精神文化建设的相对滞后形成了鲜明的对比。 由于物质文化便于操作，容易实现，校园物质文化的建设被部分学校提得很高，从而忽略了精神文化的建设。2.特色不鲜明，体现不出中职优势。 三、职业学校校园文化建设面临的问题3.脱离市场，脱离企业，办学封闭落后，开放性不足。 部分学校办学开放程度不够，脱离市场主体，忽视校园文化与企业文化的有机结合。4.传统气息浓厚，缺乏时代性。 三、职业学校校园文化建设面临的问题5.文化活动单一，缺乏

12、系统性。 部分学校把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层面上，不少教师和学生认为校园文化就是学生的课余文化娱乐活动，校园文化建设中的其他层面则不尽如人意，如学校的理念、精神等。 四、职业学校校园文化建设的建议职业学校校园文化建设的原则 1.职业性原则 在物质文化建设上要彰显职业特点，在精神文化建设上要凸显职业精神，在制度文化建设上要体现职业要求，在行为文化建设上要展示职业风范。 2.专业性原则 立足专业实际、挖掘专业内涵、开发专业文化 3.系统性原则 环境文化、专业文化、企业文化、创业文化 4.动态性原则 注重固化的、有形的文化建设，更要注重流动的、无形的教育活动的开展 四、职业学校校园文化

13、建设的建议 1.突出职业特色。 首先，对于中职学校，更多的是必须具备完备的实训场地、实训设施等，这是中职校园文化建成的特色基调和物质基础。 二是是行为规范。 三是文体活动要体现中职特色。一切活动都要围绕提升技能来开展。 四是文化理念。中职学校要注重对学生进行市场意识、创新意识、诚信意识等的培养。四、职业学校校园文化建设的建议 2.注重校园文化与企业文化的接轨。 一方面将企业文化的元素引进校园，从而丰富校园文化的内涵是校园文化与企业文化对接的关键。 另一方面，要营造学校的职业氛围，发挥环境育人功能。如将实训室布置成企业的“车间”；把学生包装成企业的“工人”；按照企业架构构建班集体。四、职业学校校园文化建设的建议 3.开放性的建设校园文化。 一方面要做好对外宣传工作，扩大学校知名度和影响力； 其次，加强与兄弟院校的合作与交流； 最后，注重学校与企业间的紧密联系与合作。 四、职业学校校园文化建设的建议 4.开展丰富多彩的技能竞赛和社会服务活动。 中等职业学校可结合全国及省市的专业技能竞赛，开展学校“专业技能竞赛月”活动，评选学校的“师生技能明星”，这不仅能激发师生的专业热情，还能让学生在竞赛中找差距、树自信，在服务中练技能、获赞誉。