人教新目标八年级上册英语Unit 6导学案（全单元，分课时）-（精品）.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit 6 Im going to study computer science. Section A (1a 1c) 1 重点单词： cook， doctor， engineer， violinist， driver， pilot， pianist， scientist 2 重点短语： grow up， computer programmer， bus driver， basketball player 3 重点句式： What do you want to be when you grow up? I want to be a basketball pl

2、ayer. How are you going to do that? Im going to practice basketball every day. 1 重点词组和句型 2 用 be going to 句型来谈论将来的打算 1 be going to 的用法 2 用 be going to 句型来谈论将来的打算 一、预习课本 P41 新单词并背诵 ， 完成下面的汉译英。 1 厨师 _ 2.医生 _ 3 工程师 _ 4.小提琴手 _ 5 司机 _ 6.飞行员 _ 7 钢琴家 _ 8.科学家 _ 二、认真预习 1a 1c， 找出下列短语和句型。 1 长大 _ 2.编程人员 _ 3 公共汽车

3、司机 _ 4 篮球运动员 _ 5 你 长 大 之 后 想 做 什 么 工 作 ？_ 6 我 想 成 为 一 名 篮 球 运 动 员 。_ 7 你 打 算 怎 么 去 做 ？_ 8 我 打 算 每 天 都 练 习 篮 球 。_ Step 1 情景导入 Teacher： There are many jobs in the world， such as teachers， doctors， workers and so on， people who do different jobs play different roles in society.Now I am a teacher.I want

4、 to be a doctor.What do you want to be? Student 1： I want to be a movie star. Teacher： What do you want to be? Student 2： I want to be a singer. . . =【 ;精品教育资源文库 】 = 环节说明：从社会上的不同职业以及自 己的理想职业入手 ， 在师生问答中自然而然导入新课。 Step 2 完成教材 1a 1c 的任务 1 学生领读 1a 中的单词或词组 ， 教师纠正错误读音 ， 然后两人一组互相提问背诵单词或词组。 (5 分钟 ) 2 你认为这些工作

5、有趣吗？请把他 们按 1 12 的顺序排列 ， 1 是最有趣的 ， 12 是最没趣的 ， 完成后小组内互相交流 ， 互相了解对方对职业的看法。 (2 分钟 ) 3 认真听录音 ， 完成 1b 的填空。 (3 分钟 ) 4 再认真听一遍录音 ， 完成匹配。 (3 分 钟 ) 5 听第三遍录音 ， 学生跟读。 (2 分钟 ) 6 学生两人一组练习图片中的对话 ， 然后运用 1b 中的信息仿照图片对话形式进行对话练习 ， 邀请几组学生表演对话。 (5 分钟 ) 参考案例 A： What do you want to be when you grow up? B： I want to be a bas

6、ketball player. A： How are you going to do that? B： Im going to practice basketball every day. 7 小结训练。 (5 分钟 ) (C)1.Does your brother want _ a bus driver? A to B be C to be D to do (B)2.His father is _ engineer. A a B an C the D / (D)3.We _ tomorrow. A play basketball B played basketball C be going

7、to play basketball D are going to play basketball (D)4.He is not good at math， but he _ from now on. A studies hard B is going to study hardly C studied hardly D is going to study hard (D)5.He wants to be a pianist.So he practices _ every day. A play the piano B playing piano C play piano D playing

8、the piano 环节说明：听说结合 ， 第一时间向学生传达语言目标 ， 通过结对对话练习和小结训练 ，语言目标得以强化。 Step 3 问题探究 1 be going to 的用法 1)我打算每天练习说英语。 I_am_going_to_practice_speaking_English_every_day. 2)我不打算明天去上表演课。 I_am_not_going_to_have_acting_lessons_tomorrow. 3)你明天去弹钢琴吗？ =【 ;精品教育资源文库 】 = Are_you_going_to_play_the_piano? 4)你打算怎么去做呢？ How_a

9、re_you_going_to_do_that? be going to 是一般将来时态的一种表达方式 ， 表示打算做某事 ， 其结构为：主语 be going to do_sth.， 其中 be 随主语的 人称 和 数 的变化而变化。 当主语是 第三人称 单数 时用 is， 主语是 第二人称及复数 时用 are， 主语是 I 时用 am；变否定句时 ， 在 am， is， are 的后面加 not；一般疑问句是把 be 动词提到 主语 前面 ， 特殊疑问句由 疑问词 be_going_to 构成。 ( )2.My mother is a singer， she practices _ eve

10、ry day. A sing B sings C to sing D singing 答案选择 D， practice doing sth.练习做某事。 请学生们做前面课时训练部分。 Section A (2a 2d) 1 重点单词：熟练掌握 P41 的单词 2 重点短语： be sure about， make sure 3 重点句式： I know why youre so good at writing stories. How are you going to become a writer? Im going to keep on writing stories. Im not su

11、re about that. Just make sure you try your best.Then you can be anything you want! 1 重点短语及句型 2 会用 be going to 句型来描述将来的职业打算 1 重点短语及句型 2 会用 be going to 句 型来描述将来的职业打算 一、认真预习 2a 2d， 找出下列短语和句型。 1 确信 _ 2.确保 _ 3 我 知 道 你 为 什 么 如 此 擅 长 写 故 事 了 。_ 4 成 为 一 名 作 家 ， 你 将 怎 样 做 ？_ 5 我将继续坚持写作。 _ 6 我还不确定。 _ 7 确保你是尽力

12、了 ， 你就能做你想做的任何职业。 _ Step 1 情景导入 =【 ;精品教育资源文库 】 = Teacher： What do you want to be when you grow up? Student 1： I want to be an engineer. Teacher： How are you going to do that? Student 1： I am going to study science hard. Teacher： What does he (student 1) want to be when he grows up? Student 2： He wan

13、ts to be an engineer. Teacher： How is he going to do that? Student 2： He is going to study science hard. Now please practice conversations like this in groups. . . 环节说明：通过对话练习既复习了上节课的重点句型 ， 同时改编的对话让学生对单三形式进行了练习。 Step 2 完成教材 2a 2c 的任务 1 认真听录音 ， 在程寒想做的职业的图片方框内打勾并核对答案 ， 完成 2a。 (3 分钟 ) 2 再听一遍录音完成 2b 表格填

14、空 ， 集体核对答案。 (3 分钟 ) 3 听第三遍录音 ， 并跟读录音。 (3 分钟 ) 4 根据听力信息中程寒的计划 ， 两人一组 练习对话，并邀请多组学生表演对话。 (5 分钟 ) 参考案例 A： What does Cheng Han want to be? B： He wants to be. 5 小结训练。 (4 分钟 ) 1)你的弟弟想做什么工作？ What_does_your_brother_want_to_be? 2)我打算明天去拜访我的老师。 Im_going_to_visit_my_teacher_tomorrow. 3)他将怎样做才能说好英语呢？ How_is_he_g

15、oing_to_speak_English_well? 环节说明：通过听说读写学习训练 ， 学生掌握了解了要掌握的语言目标 ， 学生的口语表达能力在这一环节得到提升。 Step 3 完成教材 2d 的任务 1 学生自读对话 ， 回答下面的问题。 (5 分钟 ) 1)What is Ken doing? 2)What does Ken want to be? 3)How is Ken doing to become a writer? 4)Does Andy want to be a doctor? 2 大声朗读 2d 对话 ， 读熟后与同伴结对练习 ， 分角色表演对话。 (3 分钟 ) 3 邀

16、请三组学生来表演对话。 (5 分钟 ) 4 小结训练。 (3 分钟 ) (B)1.Look， the girl _ English stories. A read B is reading C reads D is going to read (C)2._ your sister good at _ stories? =【 ;精品教育资源文库 】 = A Does， writing B Is， write C Is， writing D Does， write (C)3.After a short break， he keeps on _. A work B to work C working

17、 D worked (D)4.I hear we are going to have a test， but I am not sure _ it. A in B on C at D about 环节说明：将对话问题化 ， 既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解；小结训练巩固练习了重要知识点。 Step 4 问题探究 1 sure 的用法 1)我对这个答案有把握。 Im_sure_about_this_answer. 2)我确信能做好这件事情。 Im_sure_to_do_this_thing_well. 3)我确信 他会努力学习的。 Im_sure_he_will_study_hard. 4) 你能关上门吗？ 当然可以。 Would_you_please_close_the_door？ Sure. 5)他确定他已经关上窗户了。 He_makes_sure_that_he_has_closed_the_window. 1)be sure of/about 名 词或 动名 词 ， 意为 “ 确信 ?”