2023届老高考语文复习练习 专题十六 图文转换（含解析）.docx

1、专题十六图文转换1.2022甘肃九校联考,5分第十四届全运会于2021年9月15日至9月27日在陕西省举行。下图为第十四届全运会会徽,会徽取象传统礼天玉璧,玉璧为致敬上天的礼器。请写出该会徽主体部分的构图要素,并说明其寓意,要求语言简明,句子通顺,不超过80个字。 2.2021河南郑州三模,5分请根据下面的图表,概括出三条我国棉花产销的变化趋势或反映出的主要问题(每条不超过30个字)。【注】国际棉花年度为当年8月1日至次年7月31日;20202021年度数据为2021年3月最新预测值。20132021年中国棉花产销情况 3.2021山西阳泉三模,6分阅读下面一幅漫画,按照要求回答问题。(1)为

2、这幅漫画拟写一个标题,不超过6个字。(2分) (2)说明这幅漫画的寓意,并评论其社会意义。(4分) 4.2021广西梧州藤县六中期中考试,6分下面是银行卡被吞后取卡流程图,请把这个流程图写成一段话,要求内容完整,表述准确,不超过80个字。 5.2021江西南昌三模,5分下面是某地全民阅读活动的标志,请写出其构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。 答 案专题十六图文转换1.构图要素:会徽中心为宝塔山、延河水,外围为田径、球类、游泳三个人形运动项目。(2分)寓意:在中国共产党领导下,(1分)全民运动,团结一心,奋力拼搏。(2分)【解析】介绍构图要素时,一要注意说明顺序,

3、第十四届全运会会徽由中心和周围环形两部分组成,可由内向外进行介绍;二要注意每部分的细节要素。分析其寓意时要注意体现运动精神。2.最近八年,我国棉花产量由最高点降至低谷后在波动中回升;我国棉花国内消费量达到高峰后有所回落;我国棉花产需缺口前四年逐渐增大,20162017年度达到高峰后有所回落;我国棉花国内消费量一直大于产量(我国自产的棉花供不应求)。(5分。答出一点给2分,答出两点给4分,答出三点给满分。若有其他答案,只要言之成理亦可酌情给分)【解析】从我国棉花产量看,图表中前三个年度棉花产量由高变低,后五个年度棉花产量有升有落,但整体呈上升趋势,所以近八年我国棉花产量的变化趋势可以概括为:最近

4、八年,我国棉花产量由最高点降至低谷后在波动中回升。从我国棉花的国内消费量看,20172018年度我国棉花的国内消费量达到顶峰,之后有所回落,据此可以概括为:我国棉花国内消费量达到高峰后有所回落。从我国棉花产需缺口的情况看,前四个年度我国棉花的产需缺口不断增大,之后三个年度开始缩小,又于20202021年度再次增大,据此可以概括为:我国棉花产需缺口前四年逐渐增大,20162017年度达到高峰后有所回落。从我国棉花产量与国内消费量的对比情况看,我国棉花国内消费量一直大于产量,也就是说我国自产的棉花供不应求。3.(1)示例:“剪”负(2分)(2)寓意:严禁将学生升学与社会竞赛挂钩。社会意义:创设轻松

5、的教育环境,有利于全社会的教育公平;铲除竞赛滋生的土壤,有利于为学生和家长减负;斩断利益链,有利于维护良好的教育生态。(4分)【解析】第(1)题,拟写标题不仅要围绕画面进行概括,还要能够传递出漫画的主题,直接揭示或者暗示漫画的寓意。首先仔细观察漫画,画面中的要素为:一个背着书包准备起跑的学生、象征“升学”的跑道、代表“社会竞赛”的铁球、一条将铁球与学生连接起来的铁链、一个拿着剪刀剪断铁链的手臂。然后据此我们可以联想到现实生活中“社会竞赛”给学生增添“负担”的现象,而漫画中连接学生与“社会竞赛”的铁链被剪断,这无疑是一种“减负”之举,再结合漫画的讽刺意味,可以将“减负”写成“剪负”,使标题更加生

6、动形象。第(2)题,根据第(1)题中对漫画内容的分析可知,其寓意主要是不要让社会竞赛给学生升学带来压力,可简要概括为“严禁将学生升学与社会竞赛挂钩”。评论其社会意义时,考生可从有利于“全社会的教育公平”“为学生和家长减负”“维护良好的教育生态”等方面进行思考。4.银行卡被吞后,可在90秒内通过正确输入密码的方式从ATM上取回;若密码输入错误,可凭ATM回单,拨打客服热线挂失,最后持身份证到银行取卡。(要点齐全5分,语句通顺1分)【解析】阅读流程图时,要根据箭头所指方向逐一解读各层级的关系。流程图显示,银行卡被吞后会有两种可能性:其一是90秒内正确输入密码可以自助取回,其二是输入错误密码后要等ATM吐出回单,再根据回单拨打客服热线挂失,最后持身份证到银行取卡。分别把这两种情况表述清楚即可,注意答案不能超过80个字。5.构图要素:标志主体为一本打开的书,书的封面上写着“全民阅读”,书的上面立有船舵。寓意:在书籍的海洋中,全民阅读就是船舵,给大家指引方向,带领大家驶向知识的彼岸。(5分,其中构图要素2分,图形寓意3分)【解析】所给标志的构图要素有两个:一个是打开的封面上写有“全民阅读”的书,一个是船舵。说明构图要素时,可按自上而下或自下而上的顺序叙述。说明图形寓意时,一要联系主题全民阅读活动,二要联想两个构图要素的象征义:书本象征知识,船舵象征引领方向。在此基础上揭示出其寓意即可。