Unit 5 On the beach-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--外研剑桥版五年级下册(编号：7005c).zip

课件说明课件说明武昌区解放桥小学刘琼本课件适用于小学英语，五年级下册，Unit5Onthebeachpart1:Look,listenandmatch.Thendescribethepictureinpairs.使用软件版本说明：使用软件版本说明：本课件需要使用office2010及以上版本PowerPoint进行演示，课件所使用的音频文件，都已嵌入到ppt文件中。如使用低版本的软件，则声音无法正常播放。本课件为一体机设计制作，即于：屏幕大小上演示满屏播放。课件操作说明：课件操作说明：、本课件操作简单，基本都是按键继续。、幻灯片14的练习，使用时，需要切换鼠标为“笔”，请学生上前利用一体机的交互功能完成“连线”的练习。、幻灯片16， 有超链接，点图，可跳转到放大图片，方便学生上前展示时作背景使用。4、幻灯片19,20,点 ，即可跳转到幻灯片16,方便下一组展示的学生做选择。 五五年年级级下下册册 UnitUnit 5 5 OnOn thethe beachbeach PartPart 1 1swimswimsingsingdancedancereadreaddrawdrawplayplay footballfootballwatchwatch TVTVwritewritetaketake phonephone callcallrideride a a horsehorserideride a a bikebikeplayplay tabletable tennistennisskiskiAre you ready?Go! listenlisten toto musicmusiceateat iceice creamcreamflyfly a a kitekiteCanCan youyou read?read?eateat noodlesnoodlesWhatWhat is is JillJill doing?doing?eateat pizzapizzais isingingJillJillis is.Look and guess:doingdoingWhatWhat is is MikeMike doing?doing?rideride a a horsehorseis is doingdoingingingMikeMikeis is.ridridingingLook and guess:rideride a a jet-skijet-skiMaryMaryingingMaryMaryis is.Look and guess:ridridingingWhatWhat is is MaryMary doing?doing? is is doingdoingWhatWhat areare theythey doing?doing?playplay footballfootballdoingdoingingingTimTim andand SimonSimonareare.areareLook and guess:Group work: Look and guess: what are they doing?2MinsTodayToday is is ChildrensChildrens DayDay . ThereThere is is nono schoolschool today.today. LucyLucy andand herher classmatesclassmates areare onon thethe beachbeach. Look,Look, theythey areare havinghaving a a greatgreat time!time! WhyWhy areare theythey onon thethe beach?beach?WhereWhere areare they?they?OnOn thethe beach.beach._Task:Listenandfillinthewords.ea ea12345678Task: Listen and number.TodayToday is is ChildrensChildrens DayDay . ThereThere is is nono schoolschool today.today. LucyLucy andand herher classmatesclassmates areare onon thethe beachbeach. Look,Look, theythey areare havinghaving a a greatgreat time!time! 1234567838AEBCDFGHWhat are they doing?1234567812345678Group work:2Minsa. Describe the picture in group 小组里描述图片小组里描述图片 b. Group show. 小组展示小组展示c. Everyone to show. 组内成员都参与组内成员都参与AMikeLisaLucyBettyLilyKateJackBillPatBGroupwork: 小组活动小组活动a.Choose A or B to describe. 选择选择A或或B来描述来描述 b. Group show. 小组展示小组展示c. Everyone to talk. 组内成员都参与组内成员都参与Group work:5 MinsHomework: P52WhatWhat is is BrianBrian doing?doing?paintpaint a a picturepicturedoingdoingingingBrianBrianis is.Look and guess:is isWhatWhat is is NickNick doing?doing?rideride a a bikebikedoingdoingingingNickNickis is.ridridingingLook and guess:is isWhatWhat areare theythey doing?doing?playplay tabletable tennistennisdoingdoingingingTonyTony andand CathyCathyareare.areareWhatWhat is is PamPam doing?doing?swimswimdoingdoingingingPamPamis is.m m 五五年年级级下下册册 unit 5 On the beach part 1武武昌昌区区解解放放桥桥小小学学刘刘琼琼swimswimeateat noodlesnoodlessingsingpaintpaint a a picturepicturedancedancewatchwatch TVTVAWhatWhat areare theythey doingdoing ? ?BMikeLisaLucyBettyLilyKateJackBillPattaketake a a phonephone callcallplayplay footballfootballwritewrite a a letterlettereateat iceice creamcreamreadread a a bookbooklistenlisten to to musicmusicflyfly a a kitekitecrycryWhatWhat areare theythey doingdoing ? ?“说说-笑笑”课堂教学反思课堂教学反思英语英语 五下五下 Unit 5 On the beach part 1说说思思路路本课教学设计主要从：说已经，说发现，说收获三个主要内容来进行。说已知：热身环节，快闪卡训练，复习已学过的动词词组，为本课交流和话题和句式做准备。说发现：新课导入。看图，猜词活动。通过看水印图，猜动作。引出本课所需要的现在进行时句式。说收获：在最后的拓展环节，运用本课所学的句型去描述图中人物正在干什么，学有所用。在组织教学活动中，设计小组说，个人说，集体说等多种形式进行。并设计了“展示环节”和“评价环节” ，以拓展学生说的“内容”和“机会” 。促进学生说的积极性，以及获得“成就感” 、 “荣誉感” 、 “主动参与”等积极情感体验。说说收收获获（指教师组织活动开展“说”的形式，结合教学设计，运用了哪些引导方法，有哪些引导类型，比如个体说、小组说、展示说等等）本课主要用到了集体说，个人说，小组说，三种方式的活动进行教学活动，较好的达成了本课教学目标。集体说：热身环节和句型操练环节，都是集体说，齐说齐练习，达到强化训练的效果。热身复习环节的“快闪卡”活动，配有节奏紧密的音乐，营造了一定紧张的氛围，再加上动态出现的词卡，有限时的要求，活动便有了一定“竞争”的意味，学生较紧迫的气氛中能较好的集中注意力去完成练习。如果能在限时里完成，则有一种“考验通关”后的成功感。个人说：新课导入的猜词活动，个人发言，引出教学重点句式，以便全班学生听发言，看板书，了解本课重点。看水印图猜动作的活动，则较利于激发学生的好奇心，调动学生积极思考，答题后给小组加分，可使学生获得更多的荣誉感。小组说：新授巩固操练和拓展运用，都采用的小组任务活动来开展。两个小组任务，要求全员参加，都有展示任务。练习时能较好的调动组内的优质资源，帮助后进学生强化训练，掌握知识技能，并能参与展示活动，获得相应的愉快体验。本课还用到了展示说和评价说两种形式开展教学活动，较好的促进了学生本课学习的“笑”果。展示说：小组活动，都设计有展示环节。活动布置时就要求全员参加展示，组长可以按组员能力分配难易程度不同的任务，以保证展示环节全员参与及展示效果。小组活动，全员参与，全组捆绑评价，则要求组长要根据组员的能力，分配不同难度的任务，并且帮助较弱势的学生进行必要训练，以保证完成任务，为小组赢得荣誉。而弱势群体的学生，在困难时，能获得帮助，通过努力，也能完成展示任务，并为小组赢得荣誉后，则会获得较大的成就感。集体荣誉感和学习上进心等积极体验也会得到提升。评价说：小组展示活动后，请全班同学参与评价打分。引导学生关注：声音响亮，表达准备，配合流畅三个维度评星。本课还有一个评价维度，即全员参与。根据学生的评价，给展示的小组评价，并记录在“班级授课大师”中进行反馈。全员参与评价的活动，可以较好地促进学生对课堂展示活动的参与度，培养学生课堂活动关注参与的主动意识，而不仅仅是被动的进行课堂活动。说说改改进进1、热身复习环节，时间较长，学生注意力集中不了这么长的时间，复习效果不太理想。应在复习的词汇中进行筛选，根据学生的掌握情况，比较熟悉的简单的，可以省略，不熟的，较难的，高频，重点复习。2、句子认读的掌握，还有少部分学生没有掌握。课上的训练强度还是不够。在展示环节，可提前要求每组的 4 号或 5 号同学发言，以保证小组活动时，组长长放更多精力在最弱的学生，以提高学困生在课堂学习中对最基础知识的掌握。3、拓展运用环节。学生能力不足以“描述”图中人们在干什么。本课训练目标是“正确运用正在进行时描述图片” 。但学生却受到“词汇量”不足的限制无法较好的进行本课的训练。所以在任务单上，补充相应的动词短语，以帮助学生通过“图配文”来完成“描述”的任务，以达到重点训练“正在进行时”句型的目标。1 / 5英语Unit 5 On the beach Plans for Grade 5-b by Queenie Liu教材版本：外研社教材版本：外研社英语英语 五年级五年级 下学期下学期 教学内容：教学内容：UnitUnit 5 5 OnOn thethe beachbeach PartPart教学设计：教学设计：单元教材分析单元教材分析本单元话题是：沙滩上；共 6 个页码，计个部分，其中一首歌曲，一个故事，一个短篇，三个听力练习。本单元知识点主要集中在能听懂教材中出现的相关动词短语，认读并用“现在进行时”描述图片；能运用教材给出的句型谈论有关天气的话题。本单元难点是篇章的学习和理解，重点是现在进行时 be doing 的正确运用。学情分析学情分析学生在四年级接触过“正在进行时”的知识，本单元学习时会比较容易了解句型的表意功能。但因为学习任务“描述动作” ，都是建立在旧知识中的“动词”基础之上的，词汇积累不够的学生，本单元的知识掌握起来就会有些困难。在运用方面，学生往往会漏掉 be动2 / 5英语Unit 5 On the beach Plans for Grade 5-b by Queenie Liu词，以及不能正确运用进行时态特殊动词形式。教材版本：教材版本： 外研社英语 五年级 下学期设计者单元主题单元主题Unit 5 On the beach教学内容教学内容TeachingTeaching content:content:Part 1: Look,listen and match. Then describe the picture in pairs.教学目标教学目标TeachingTeaching objectives:objectives:能根据听到的有关动名词短语识别图片。能根据图认读句子，完成连线。能用现在进行时描述图片，判断句子对错。教学重点Teaching key points:能用现在进行时描述图片教学难点Teaching difficult points:现在进行时的理解和正确描述教具准备TeachingTeaching aids:aids:flashcards; PPT教学过程 Teaching procedures步骤教学活动设计备注、修改、反思【说已知】一、Warming-up/1.PPT：Can you read? 复习动词，动词短语2.PPT: Look and guess: What are they doing? 复习引入现在进行时的句式和不规则动词 ing 的了解1 T shows the picture let ss look and guess.【发言说】四副图，一个单数，一个动词特殊形式，一个复数，最的一个是本课涉及的新短语(jet-ski)。逐一引导学生看图，猜动作，3 / 5英语Unit 5 On the beach Plans for Grade 5-b by Queenie Liurevision. 2 S answers and T shows the picture , phrases and sentence. 3 Ss read the sentences.【板书新短语和复数句子： She is riding a jet-ski.They are playing football.】3. GroupGroup workwork: 1Look and guess: what are they doing?示四幅水印图，引导学生在小组里猜是什么活动，尝试说完整句子 2 Check the answer. T：Which one can you guess? 小组活动展示，说完整句子描述活动认词组，读句子，强化句型结构和不规则动词 ride 的用法。【小组说】小组活动，在小组里，一起猜活动，一起训练句式的表达，能力弱的学生能在小组里得到较好的引导和训练。【说发现】二、Presentation1. Task1：Listen and fill in the word.1T shows the picture of the part 1 and asks: Where are they? Ss: Learn the new word: beach板书课题2T: Today, we have learnt the unit 5 on the beach.Ss read the topic3 T shows the sentences of the part 1 and asks: Why are they on the beach?TaskTask 1:1: ListenListen andand fillfill inin thethe word.word.SS listen and fill in the words. then try to read it/answer.2.TaskTask 2:2: ListenListen andand numbernumber 1 T shows the picture and task. Firs, do the pre-listening. 听前准备How many actions can you hear? You can use the fingers to count.【集体说】 显而易见的答案，全班一起说。新单词的认读，不困难，老师引导学生关注 ea 的发音，全班齐说，齐练即可。【听前准备】听力训练的习惯和技能培养。听音标号：听前先数一数，或预测一下，会听到几个内容。标号时，左手手指帮助计数。4 / 5英语Unit 5 On the beach Plans for Grade 5-b by Queenie Liu2 Ss do the listening. 3 Check the answer: T: What are they doing on the beach? SS try to answer自由描述,尝试说完整3. TaskTask 3:3: ListenListen andand match.match.（Complete Part 1） 1ss do the pre-listening. 听前准备:A. Read the name of the children. 认读人名B. Read the phrases. 读后半句子，先预测可能的答案2 Listen again and check the answers.3 Practice to read the sentences.4Look, read and match the name.4. Task4:Task4: GroupGroup work:work: DescribeDescribe thethe picturespictures withwith thethe name.name. WhatWhat areare theythey doing?doing? 前面的活动，给图中的人物配了名称，现在用名称来进行描述图中人物正在做什么的训练1 Practice in group.小组练习2 Shows time. 展示3 Comment time.评价【集体说】核心句子的认读掌握，需要进行一定频率和重复训练，齐读齐练是较有效的训练方式。【小组说】前面练习的句子，加上英语名字，进行完成描述。组内训练，生生互助，小组展示评价，个人即是团体，这样的活动可以很好的调动学优生去帮扶后进生，以提高课堂学习效果。【展示说】8 个活动，8 个小组每组指名说一个。 （指编号）【说评价】展示完成后，由学生给出手式，以评价展示活动情况。【说收获】三、PracticeTask 5: Group work: Choose one then describe the picture, What are they doing?1. T shows the pictures and task.a. Choose A or B to describe. 选择 A 或 B 来描述b. Group show. 小组展示c. Everyone to talk. 组内成员都参与Group show【说收获】拓展运用环节，给出新的活动场景图，并配给动词短语以帮助学生重点训练“现在进行时”的准备描述。【展示、评价】运用班级授课大师，随机抽5 / 5英语Unit 5 On the beach Plans for Grade 5-b by Queenie Liu取展示的小组，以提高学生的积极性。课堂表现情况，同样反馈在APP 中。作业设计读 P38 part 1; P52 part 3板书设计Unit 5 on the beachShe is riding a jet-ski. They are playing football.“说说-笑笑”课堂教学说课稿课堂教学说课稿教学内容教学内容Unit 5 On the beach PartLook, listen and match. Then describe the picture in pairs.教教师师 本课时目标本课时目标能根据听到的有关动名词短语识别图片。能根据图认读句子，完成连线。能用现在进行时描述图片，判断句子对错。重难点重难点能用现在进行时描述图片现在进行时的理解和正确描述学情分析学情分析学生在四年级接触过“正在进行时”的知识，本单元学习时会比较容易了解句型的表意功能。但因为学习任务“描述动作” ，都是建立在旧知识中的“动词”基础之上的，词汇积累不够的学生，本单元的知识掌握起来就会有些困难。在运用方面，学生往往会漏掉 be动词，以及不能正确运用进行时态特殊动词形式。“说说”什么什么说已知：热身环节，快闪卡训练，复习已学过的动词词组，为本课交流和话题和句式做准备。说发现：看图，猜词活动。通过看水印图，猜动作。引出本课所需要的现在进行时句式。说收获：在最后的拓展环节，运用本课所学的句型去描述图中人物正在干什么，学有所用。怎么怎么“说说”（指教师组织活动开展“说”的形式，结合教学设计，运用了哪些引导方法，有哪些引导类型，比如个体说、小组说、展示说等等）集体说：热身环节和句型操练环节，都是集体说，齐说齐练习，达到强化训练的效果。个人说：猜词活动，个人发言，引出教学重点句式，以便全班学生听发言，看板书，了解本课重点。小组说：两个小组任务，要求全员参加，都有展示任务。练习时能较好的调动组内的优质资源，帮助后进学生强化训练，掌握知识技能，并能参与展示活动，获得相应的愉快体验。展示说：小组活动，都设计有展示环节。活动布置时就要求全员参加展示，组长可以按组员能力分配难易程度不同的任务，以保证展示环节全员参与及展示效果。评价说：小组展示活动后，请全班同学参与评价打分。引导学生关注：声音响亮，表达准备，配合流畅三个维度评星。本课还有一个评价维度，即全员参与。根据学生的评价，给展示的小组评价，并记录在”班级授课大师“中进行反馈。课堂课堂“笑笑”果果（侧重学生学习行为的描述，学生投入学习的热情高，参与面广，勇于发表自己的意见，有积极的情感体验等等）热身复习环节的“快闪卡”活动，配有节奏紧密的音乐，营造了一定紧张的氛围，再加上动态出现的词卡，有限时的要求，活动便有了一定“竞争”的意味，学生较紧迫的气氛中能较好的集中注意力去完成练习。如果能在限时里完成，则有一种“考验通关”后的成功感。看水印图猜动作的活动，则较利于激发学生的好奇心，调动学生积极思考，答题后给小组加分，可使学生获得更多的荣誉感。小组活动，全员参与，全组捆绑评价，则要求组长要根据组员的能力，分配不同难度的任务，并且帮助较弱势的学生进行必要训练，以保证完成任务，为小组赢得荣誉。而弱势群体的学生，在困难时，能获得帮助，通过努力，也能完成展示任务，并为小组赢得荣誉后，则会获得较大的成就感。集体荣誉感和学习上进心等积极体验也会得到提升。全员参与评价的活动，可以较好地促进学生对课堂展示活动的参与度，培养学生课堂活动关注参与的主动意识，而不仅仅是被动的进行课堂活动。