Unit 6 Adventures-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)-县级公开课-外研剑桥版五年级下册(编号：82e59).zip

头脑风暴头脑风暴：根据提示猜猜单词spiderrathot foodswimmingcoldsleepnatureseven我们去冒险吧！课本课本P46预习检查：预习检查：在平板上完成中英文连线题ratssleeping alonethe darkthe coldhorror filmsspidershot foodbig dogsImIm afraidafraid ofof .Im afraid of .Im not afraid of .afraidfrogtrain小组合作，读小组合作，读一读一读chant有节奏感或创意动作会有加分哦！Afraid of, afraid ofIm afraid of rats.Im afraid of rats.Afraid of, afraid ofHes afraid of cats.Hes afraid of cats.Afraid of, afraid ofShes afraid of bats.Shes afraid of bats.Im afraid of . Im not afraid of .Whac-A-Molethe darkspidershorror filmssleeping alonerats456123hot foodIm afraid of . Im not afraid of .P46Im (not) afraid of sleeping alone.Im (not) afraid of 后面接什么词？Im (not) afraid of 名词.？Free talk: 六人小组拓展讨论话题拓展讨论话题 Im (not) afraid of . Im (not) afraid of. animalspeoplethingssubjectsfoodseasonsdoing somethingFree talk: 六人小组拓展讨论话题拓展讨论话题 Im (not) afraid of . 小组展示小提示：小组展示小提示：内容丰富，感情饱满，自编表内容丰富，感情饱满，自编表演会更加分哦！演会更加分哦！平板上有话题平板上有话题tips（图（图17）可可借鉴哦！借鉴哦！画思维导图：小组合作，根据主题单词，发散思维， 画一张英语思维图，形式不限。Theme word (主题词) :Theme word (主题词) :画思维导图小组展示小提示：小组展示小提示：参考平板参考平板tips，小组共同完成，小组共同完成一个作品一个作品, 拍照拍照上传提交上传提交组员上台组员上台介绍介绍作品作品parkmirrorghostsmonsterszombiesphonewalking aloneplaying alonedrawing aloneUnitUnit 6 6 AdventuresAdventures 课时教学设计课时教学设计（第 1 课时） 【教学内容】Part 3a, 3b, Groupwork【学情分析】 学生通过三年的英语学习，已经有了一定的词汇和句型储备，能就日常话题展开简单讨论。本单元话题为冒险，课时教学内容为 Im (not) afraid of .句型的讨论，学生有着浓厚学习兴趣。结合小学生爱竞赛和对于小组合作的熟悉掌握，开始新单元的学习，最大程度激发学习兴趣，培养良好学英语的习惯。【学习目标学习目标】（一）（一）知识与技能知识与技能1. 能听懂、认读单词词组：adventure, the dark，horror films, sleeping alone; 会听、说、读、写句型 Im (not) afraid of. ；2. 能完成课本 3a 的听音连线任务；3. 能用句型 Im (not) afraid of.展开自由讨论，将语言运用于实际语境；4. 能理解“动名词”的基本含义何用法；5. 能小组共同完成一张主题为 adventure 和 afraid 的思维导图并简单介绍。（二）（二）过程与方法过程与方法 1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧； 3. 用微视频、学生示范等引导学生进行小组活动。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观1. 引导学生勇于冒险，大胆探索，克服恐惧，不怕困难；2. 帮助学生养成良好的听说读写的好习惯。重点预设及突破方法重点预设及突破方法 重点：重点：理解何掌握重点句型 Im (not) afraid of.的听说读写，理解单元主题 adventures; 完成课本听力任务。 突破方法：突破方法： 多种途径趣味操练，激发学生学习兴趣。难点预设及突破方法难点预设及突破方法 难点：难点：动名词的理解和它们在句子中的应用；借助老师提供的 tips 小组完成思维导图。突破方法：突破方法：微视频适时点拨，小组合作学习，教师指导。习惯培养习惯培养1良好的听和读的习惯。 2大胆开口的习惯。 3积极参与课堂活动的习惯。教学准备教学准备写有表示英文单词的卡片和小组比赛工具、多媒体课件、互动课堂平台、学生平板电脑、彩笔、白纸。【教学过程】自主独学自主独学1、自主预习 1. 提供单词表及引荐查词工具，自主预习 P46.3a 部分的单词和句子。2. 预听 P46.3a 录音，进行感知。二、检查自学情况 1. 检查学生课本预习情况 2. 课中通过互动课堂发送习题，当堂完成，查看正确率。Step 1 Warm-up 热身热身（1min）1. Greetings.师生寒暄。2. 头脑风暴（Brainstorm）:根据图片和单词提示猜单词。设计意图：借此激发大脑灵感，活跃课堂气氛。Step 2 Lead-in 导入导入（3min）1. 通过视频欣赏导入单元主题：冒险；2. 通过自然拼读法教授单词发音，并用“加速小火车”游戏趣味操练单词 adventure。Step 3 Lets PK 评价介绍评价介绍（1min）1. PPT 出示 Super Mario 人物： T：Who is he ? Ss: Mario! T: Yes. We all play the game Super Mario, yes ? We know Mario is very brave and he takes many adventures in the game, yes ? Do you want to be Super Mario ? Ss: Yes ! 通过超级玛丽冒险游戏来建立小组比赛场景，把全班分为 AB 组来竞赛。 评价标准：回答正确走一步，回答正确且有感情地回答走两步。设计意图：通过学生们喜欢的游戏人物进行小组有层次的评价，激发学生学习兴趣，建立课堂场景。Step 4 Lets check 预习检查预习检查（3min）1. 用互动课堂平台发送习题：将单词与正确的中文意思连线，2 分钟，当堂提交；2. 老师在电脑上查看完成率何正确率；3. 请学生教授预习的部分新单词。设计意图：利用平板电脑实时完成习题，方便检查何反馈预习情况。Step 4 Lets learn 学习新知学习新知（4min）1. 老师教授生词中较难的单词发音何意义，并进行一定知识拓展：the dark, horror films, sleeping alone;2. 操练重点单词：分层次、大面积点读操练；炸弹游戏趣味操练。设计意图：多层次、多途径的操练确保学生会读会认新词。Step 5 Presentation 句型呈现句型呈现（2min）1. 导入： T：Look, I love hot food, yummy ! But horror films, oh my god, Im afraid of horror films! 学生感知 Im afraid of 的意义。2. 看视频，加深理解：慧话宝小学英语学习网站资源 Im afraid.设计意图：利用多媒体手段导入新知，生动有趣。合作互学合作互学Step 6 Practice 操练操练（10min）1. 教授句型 Im (not) afraid of.的读法，并有感情地操练。2. Groupwork: Lets chant小组内一起有节奏地唱读，可以小组分配角色读，也可以加上动作模仿：Afraid of, afraid ofIm afraid of rats.Im afraid of rats. . 两个小组展示自编自读的 chant. 老师予以鼓励和评价。3. 游戏：打地鼠 Whac-A-Mole根据自己的情况，敲开地鼠下的单词/词组，进行造句：Im (not) afraid of.学生用平板电脑抢回答的机会。 设计意图：用多种形式，有层次有趣味地操练重点句型，为之后的活动做好基础铺垫。Step 7 Listen and match 听音连线听音连线（3min）1. 翻开课本 P46，完成听音连线；2. 检查答案，齐读一次。总结悟学总结悟学Step 8 Think 小思考小思考（3min）1. T：请你想一想，今天所学句型 Im (not) afraid of 后面一般接什么词？ Ss: 名词。 T：那么句子 Im (not) afraid of sleeping alone.里的 sleeping alone 也是名词吗？ 其实它叫做动名词。什么事动名词呢？Lets watch. 播放“动名词”微视频，了解其结构和意义以及用法。2. make a sentence: 用动名词造句。检验理解情况。设计意图：语法渗透。Step 9 Extension 拓展活动拓展活动（10min） 1. Groupwork：Free talk 自由讨论 A. 六人小组自由讨论话题 Im (not) afraid of . ,可以讨论课本话题外的话题内容，并拓展讨论害怕/不害怕的原因。 B. 观看采访视频，引导学生多说，多表演。并能参考平板电脑上的单词银行和话题拓展句。 C. 两个小组展示，予以鼓励，师生共同评价。2. Groupwork：Draw a mind map 画思维导图 A. 小组合作，根据主题单词 adventure 和 afraid，发散思维，画一张英语思维图，形式不限。 B. 观看示范视频：How to draw a mind map.并提示学生可以参考平板电脑上的参考图和参考单词句子进行绘画。完成后，用平板电脑拍照，提交。 C. 两个小组展示，予以鼓励，师生共同评价。设计意图：通过两个小组活动进行句型拓展和语言发散，检验知识掌握程度的同时，加强学生语言运用和知识归纳的能力，提升学习能力。练习固学练习固学Step 10 Homework 课后作业课后作业（1min）1. 完成手机“一起作业”：跟读今天所学内容，完成练习。2. 点击老师发送在班级群里的调查链接：根据自己的情况进行话题投票和调查，老师可在“问卷网”中接受调查数据并进行反馈。设计意图：利用信息技术手段进行知识巩固和检查。【板书设计】 Unit 6 Adventures the dark horror films sleeping alone Im afraid of . Im not afraid of .【教学反思】活用信息技术活用信息技术 点燃小英课堂点燃小英课堂随着多媒体技术、网络技术的日益成熟，现代教育已经开始向信息技术化教学过渡。英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，在创造温磬和谐的教学氛围，强化学生学习兴趣，开发学生听说潜能方面显示了极大的优越性，因此，在英语教学中充分利用现代信息技术手段尤为重要。但是要如何运用，如何合理地运用现代信息技术，让它在课堂教学中发挥积极的作用，从而优化课堂，提高教学水平，这还需要我们进行不断的研究和探索。我的这一节课从多方面结合信息技术手段进行教学，我认为在以下几个方面信息技术手段起到了很好的辅助作用： 一、利用多媒体信息技术，激发学生学习英语的兴趣 本课中的课件、微视频、网络资源等多种多媒体资源，集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜艳、音响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次地启发学生、引导思考、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。如课堂预热阶段的头脑风暴游戏，用课件制作有声有色的猜单词活动，生动有趣，具有挑战性，学生非常积极参与；再如功能句操练环节，我利用武汉教育云互动课堂中的抢答功能进行比赛，增强竞争乐趣。 二、利用多媒体信息技术，有利于创造生动活泼的学习英语的情景 人的语言能力是在与社会环境的交往中不断获取的。德国语言学家洪堡特说：“一个人不可能真正学会一种语言，而只能提供条件，在这种条件下，语言在你的头脑里按自己的路子自然而然地发展。” 课堂教学是在师生双边教学活动中建立的，因此，我们主张英语教学以听、说为基础，运用现代化的视听手段和各种媒介，借助环境氛围、动作表演等，使学习内容与相应的情境相结合，有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容。 譬如，我在呈现重点句型“Im afraid of .”运用网络资源慧话宝网站上的动画视频资源生动呈现，引起学生兴趣；又如小组活动 Free talk 示范视频是我采集学生采访自由发言的录像视频制作的，能引导学生们畅所欲言，围绕英语话题各抒己见；还有互动课堂中的计时器功能，能及时提醒学生把握好教学活动的进度，非常实用。三、利用多媒体信息技术，有利于学生英语运用能力的培养，扩大学生的知识面 现代信息技术的发展，极大地提高了教育资源传播效率，带来了教育资源共享，为学生创造出了具有发现性、探索性、交互性、个别性、创造性的学习环境。现代信息技术教学主要采用视听手段，在课堂上进行大量的交际练习，学生练习使用英语的机会比传统的教学模式大大增加，这可以提高学生运用英语的能力，丰富学生的英语知识，扩大他们的知识视野。 如我制作的“英语动名词”的微视频，能够帮助学生清晰、简单地学习生涩的语法知识，相比老师平铺直叙讲语法，这样的多媒体途径能更好、更生动地讲述知识点，避免枯燥的教学；又如小组活动“画思维导图”环节里，学生可以自主借助平板电脑上的资源进行思维发散，还用拍照功能提交上传供全班师生欣赏，提高了学生利用信息技术手段学习和运用英语的能力。当然本节课中我也有做的不足的地方：一是学生们还存在操作平板电脑不熟练，对网络资源不熟悉的问题，有少数学生过于依赖老师的教学，不能自主熟练利用信息技术手段进行英语学习，这方面需要老师更多地对学生进行多媒体工具使用的培训和辅导；二是信息技术课堂必不可少的弊端，即学生过于依赖形式多样，声色并茂的多媒体呈现，而对于课本单一枯燥的文本和教师的直陈教学感到厌倦，因此在需要静下心来听说读写时，难以做到沉下心来，巩固基础知识。这个方面需要老师做到对信息技术和机械教学的灵活把握，该静时静，该闹时闹，需要有一定教学经验和多媒体前沿意识有机结合，才能上好一节有趣又扎实的英语课。 总之，我们可以通过现代信息技术引导学生摆脱对教师的过分依赖，主动进行自学英语的实践,突破课堂教学和规定教材的局限性，从而激发学生的学习兴趣,开展语境化教学,活跃课堂气氛，培养学习能力，自由发散思维。同时，也要把握好信息技术教学和传统教学的结合，从学生感知和接受能力出发，以人为本，让孩子们学会学习。【评测练习】1、Look and choose. 选择正确的答案。1. I _ afraid of rats. A. am not B. not am2. Im afraid of _.A. dark B. the dark. 3. He is not afraid of _. A. sleeping alone B. sleep alone4. Shes afraid of _. A. spider B. spiders 二、Look and make sentences. 看图造句。 1. Im afraid _ _ food. 2. Im _ _ of horror _.Toby 3. Toby _ _ of _.