Unit 1 A phone call-Lesson 3-教案、教学设计--外研剑桥版五年级下册(配套课件编号：00ca2).doc

1、Unit1 A phone call教学内容Unit1 A phone call(1a,1b,2a,2b)课时1教学目标1. To listen the phone conversation2. To order the phone conversatuion3. Act out the conversation in groups.教学重难点 Important point:能够听懂、读懂打电话的简短对话。 Difficult point: 表演打电话的简短对话。文本解读本课是第一单元是打电话，能够借助图片听懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题。学情分析 介绍手机的礼仪，让学生了解如何

2、通过英语的方式来打电话。能借助图片听懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题。能借助图片听懂、读懂两人电话的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子。教学准备Cards and tape教 学 过 程1.Warm upGreeting Listen to the video2.PresentationStep 1: Listen to the converstionStep 2: Read the converstion.Then answer the questions.老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题A phone call。老师播放录音，学生初步感知对话内容。

3、Step 3;老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。如：Listen and choose.1.How many children are there in the conversation?A.There B.Four2.What are talking about ?A.They are talking about the phone call.B.They are talking about the CD.3.What is the CD-ROM about?A.Arctic animals B.School4.How do they ask their mot

4、her and grandmother?A.Go home B.Make a phone call.3.practice第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。在这个过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arctic animals4.prdouction: 引导学生阅读和理解1b的5个问题，学生根据问题细读对话。注意培养学生良好的阅读习惯。1.Who has got a new CD-ROM?Paula:Hey,wait a moment. Ive got a new CD-ROM. 学生分小组朗读对话，并在老师的引导下，模仿表演其中一个人物打电话的情景。老师可

5、与一个学生先做示范表演，如：Ken:Hello,is that Mum?Mum:Yes,its Mum.Ken:Can I go to Paulas place?Mum:Of course you can.But dont come home too late.Ken:Thank you,Mum.Bye-bye!Mum:Bye!5.summary作业：Finish p8-9 1a,1b,2a,2b6.Blackboard writing板书设计Aphone callKen:Hello,is that Mum?Mum:Yes,its Mum.Ken:Can I go to Paulas plac

6、e?Mum:Of course you can.But dont come home too late.Ken:Thank you,Mum.Bye-bye!Mum:Bye!课后小记： 本节课重点是介绍手机的礼仪，让学生了解如何通过英语的方式来打电话。能借助图片听懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题。能借助图片听懂、读懂两人电话的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子。一次练习的机会：1.How many children are there in the conversation?A.There B.Four2.What are talking about ?A.They ar

7、e talking about the phone call.B.They are talking about the CD.3.What is the CD-ROM about?A.Arctic animals B.School4.How do they ask their mother and grandmother?A.Go home B.Make a phone call.合作完成这个练习一次合作的机会：学生分小组朗读对话，并在老师的引导下，模仿表演其中一个人物打电话的情景。老师可与一个学生先做示范表演，如：Ken:Hello,is that Mum?Mum:Yes,its Mum.K

8、en:Can I go to Paulas place?Mum:Of course you can.But dont come home too late.Ken:Thank you,Mum.Bye-bye!Mum:Bye!合作完成，表演。Unit1 A phone call教学内容Unit1 A phone call(3)课时2教学目标1， 能够借助图片听懂、读懂故事The Easter Bunny is ill,正确朗读并表演。2， 了解复活节的知识，知道复活节的文化。3， 通过情景介绍，明白故事能够回答相关的问题。教学重难点 Important point:能够借助图片听懂、读懂故事Th

9、e Easter Bunny is ill,正确朗读并表演。 Difficult point:了解复活节的知识，知道复活节的文化。文本解读本课是第一单元是打电话的第二课时，能够借助图片听懂、读懂故事The Easter Bunny is ill,正确朗读并表演。了解复活节的知识，知道复活节的文化。通过情景介绍，明白故事能够回答相关的问题。学情分析 学生对西方文化的兴趣，对复活节的知识的学习是本节课的提前需要了解的。教学准备Cards and tape教 学 过 程1.Warm upGreeting Listen to the video2.Presentation老师播放录音，学生打开课本第1

10、0-11页，边听边看图片，初步感知故事大意。再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答：What is the story about?Whats wrong with the Easter Bunny?理解并学说故事标题：The Easter is ill, 老师可想学生介绍复活节的来历以及复活节菜单。3.practice播放图片1的录音，学生看图，模仿表演Bunny化复活节菜单的情景，鼓励学生用说学句子表演，如：The paint,please.Here you are.等。4.prdouction: 引导学生观察图片2-4，思考并回答问题：How do they feel one

11、 week before Easter?Are they fine one day before Easter?并利用日历等教具帮助学生理解one week/day before Easter.老师通过表情和语气引导学生说并表演：What can I do? 体会此时Bunny的心情，并对后面的故事情节进行预测，老师可以提问：If you are the Easter Bunny,What can you do?Who help the Easter Bunny?What does he do?等，并学说和表演故事中的句子：Hello,Squirrel. Can you help me? Ye

12、s,of course.Where are the eggs? Here they are.5.summary作业：朗读和听故事p13三遍6.Blackboard writing板书设计Aphone callWhat is the story about?Whats wrong with the Easter Bunny?How do they feel one week before Easter?Are they fine one day before Easter?If you are the Easter Bunny,What can you do?Who help the Easte

13、r Bunny?Where are the eggs?课后小记： 本节课重点是，能够借助图片听懂、读懂故事The Easter Bunny is ill,正确朗读并表演。了解复活节的知识，知道复活节的文化。通过情景介绍，明白故事能够回答相关的问题。一次合作的机会： 角色扮演并表演故事。一次展现的机会：学生分小组自己编排一个有关复活节的小故事，并进行“表演剧”。 Unit1 A phone call教学内容Unit1 A phone call(4)课时3教学目标1. 能够掌握和区分不同人称代词动词的变化规律。2. 能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文，并运用What can you do wit

14、h a mobile phone?I Can.Can you.?Of course I can.3. 能运用句型Is that.?Its.等电话用语进行简单交流。教学重难点 Important point:能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文，并运用What can you do with a mobile phone?I Can.Can you.?Of course I can. Difficult point:能够掌握和区分不同人称代词动词的变化规律文本解读本课是第一单元是打电话，第三课时关于电话的用途介绍，以及新的动词短语的学习。还有What can you do with a mobi

15、le phone?I Can.Can you.?Of course I can.的运用。孩子们可以通过小组活动、小组讨论来巩固学习的知识。学情分析 介绍手机的礼仪，让学生了解如何通过英语的方式来打电话。能借助图片听懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题。能借助图片听懂、读懂两人电话的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子。教学准备Cards and tape教 学 过 程1.Warm upGreeting Say Hello2.PresentationStep 1: 老师播放课文录音，学生初步感知文本内容，并回答老师的提问：What is the text phone.Step

16、2: 老师设计一定的读前活动，为进一步阅读文本做铺垫，如师生对话，交流Do you like mobile phones?Have you got a mobile phone?等；或观看关于人们使用手机的视频等。Step 3;学生打开课本12页，自主阅读，老师可以设计一定的读中活动。3.practice借助图片或课件，帮助学生理解并学说以下动词短语：Write emails, Listen tomusic,Watch TV programmes,play games, visit your favourite websites,do shopping等方法。4.prdouction: 引导学

17、生阅读和理解，老师和学生示范：T:What can you do with a mobile phone?S: I can send and get messages.T: Can you visit websites.S: Of course I can ,/Certainly./Yes, I can.T: Do you often visit websites?S: No,I dont visit websites often.5.summary作业：1,listen new words.2,read the p12(4)three times.6.Blackboard writing板书

18、设计Aphone callT:What can you do with a mobile phone?S: I can send and get messages.T: Can you visit websites.S: Of course I can ,/Certainly./Yes, I can.T: Do you often visit websites?S: No,I dont visit websites often.课后小记： 本节课重点是第三课时关于电话的用途介绍，以及新的动词短语的学习。还有What can you do with a mobile phone?I Can.Ca

19、n you.?Of course I can.的运用。孩子们可以通过小组活动、小组讨论来巩固学习的知识。一次合作的机会： 老师设计一定的读前活动，为进一步阅读文本做铺垫，如师生对话，交流Do you like mobile phones?Have you got a mobile phone?等；或观看关于人们使用手机的视频等。合作完成！一次练习的机会：引导学生阅读和理解，老师和学生示范：T:What can you do with a mobile phone?S: I can send and get messages.T: Can you visit websites.S: Of cou

20、rse I can ,/Certainly./Yes, I can.T: Do you often visit websites?S: No,I dont visit websites often.Unit1 A phone call教学内容Unit1 A phone call(5a,5b,6)课时4教学目标1, 能够掌握和区分不同人称代词动词的变化规律。教学重难点 Important point:能够掌握和区分不同人称代词动词的变化规律。 Difficult point: 能够掌握和区分不同人称代词动词的变化规律。文本解读本课是第一单元是打电话。第四课时，能够掌握和区分不同人称代词动词的变化

21、规律。是学生们的难点和重点学习的关键，老师通过学生心理和审理特点设计有效的练习和活动巩固知识。学情分析能够掌握和区分不同人称代词动词的变化规律。是学生们的难点和重点学习的关键，老师通过学生心理和审理特点设计有效的练习和活动巩固知识。教学准备Cards and tape教 学 过 程1.Warm upGreeting 语法测试2.PresentationStep 1:师生自由对话，复习热身。Do you like collecting?What do you collect?Have you got many toys?Has your father got many stamps?Step 2

22、: 老师设计一些活动或游戏，帮助学生复习和回顾有关的语法知识。Step 3;学生打开课本到第13页，引导学生读例句，理解和明确练习的要求。I have to/has to sak Mum first.3.practice老师设计一些活动，复习回顾第三人称单数动词的用法。4.prdouction: 学生打开课本到第13页，独立完成补全句子的练习，老师巡视。师生共同核对答案，借助图片、体态语等帮助学生理解和学说短语。5.summary作业：1，完成第三人称单数动词的用法。2，自主处理相关练习。6.Blackboard writing板书设计Aphone callDo you like collec

23、ting?What do you collect?Have you got many toys?Has your father got many stamps?课后小记： 本节课重点是能够掌握和区分不同人称代词动词的变化规律。是学生们的难点和重点学习的关键，老师通过学生心理和审理特点设计有效的练习和活动巩固知识。一次合作的机会：师生自由对话，复习热身。Do you like collecting?What do you collect?Have you got many toys?Has your father got many stamps? 一次练习的机会：复习回顾第三人称单数动词的用法。