Unit 2 Life in the Arctic-Lesson 2-教案、教学设计-县级公开课-外研剑桥版五年级下册(配套课件编号：60084).doc

1、Unit 2 Life in the Arctic很荣幸能有此机会在这里一起交流探讨小学英语教学。今天我将向大家汇报新版教材五年级下册第二单元Life in the Arctic 的教学。下面我将从四个方面来阐述我对本单元的理解和处理。首先是单元分析，本单元以Arctic为话题展开，介绍有关北极圈的地域知识，让学生认识北极动物，体验北极生活。同时引入同义句的概念，以Role-play 的活动形式来操练will引导的一般将来时。本单元共有五个教学目标，参照此目标，我将第二单元划分成五课时。第一课时Part 3 学说歌谣The polar bear。本课的教学目标是会说歌谣The polar be

2、ar；能正确理解并掌握swim across the lake 等动词短语和 Whats he doing over there?句型；能发现简单的语音规律，以旧带新。以下是我的教学设想： 让学生观看动画视频，熟悉节奏，感知内容。再利用图片学习生词，练习短语。在此环节教师可以利用学生的已知单词来指导学生认读生词，并且通过全身反应法来帮助他们理解记忆北极熊的行径路线，从而达到掌握短语的目的。接下来采用学唱，跟唱，齐唱，轮唱多种方式来练习歌谣，最后让学生关注句尾单词，发现韵脚，拓展语音教学，以旧带新，也可让学生完成58页的补充练习。第二课时Part 1a,1b,2 学习北极地域知识。本课的教学目标

3、是能借助图片听懂，读懂介绍北极的短文，并复述短文中的重要句子；能正确说出五种北极动物名称。我的教学设计：以chant导入，学习五种Arctic animals，以where are they from？引出本课主题，进入对北极地理位置的学习，引导学生运用已知语言描述北极印象。出示文本，音图同步让学生领略北极风光，了解文本大意，再完成听音排序和阅读填词的任务来加深理解。最后内化语言，以游戏来引导输出，让学生选择数字，运用关键词来复述文中句子，并可适时地发散思维，复习已知句型。第三课时和第四课时是故事教学Nicolas holiday。第三课时教学目标是能听懂，读懂故事；能根据对故事的理解完成相应

4、的练习；能理解同义句型There are no和There arent any等。第四课时教学目标是能理解boring在文中的不同含义；能体会任务情绪，朗读故事，并进行简单的角色表演；能发现生活的乐趣。教学流程图：1.Chant 热身，激发兴趣。谈论自己的假期，开发思维。2.初听故事，整体感知。一听故事，了解人物。再听故事，弄清地点时间。三读故事，把握脉络。3.分部阅读，了解细节。以五天的行程活动为主线，按意群来理解故事。第一部分的教学在关注同义句型讲解的同时也要关注一般疑问句的提问与回答。第二部分主要培养学生关注细节，寻找关键信息解决问题的能力。第三部分对比boring的情绪内涵，渗透情感教

5、学。4.朗读故事，体验情感。5.内化语言，选取最有兴趣的部分进行表演。6.综合运用，完成练习。第五课时Part 9 语法教学。本课的教学目标是能听懂表示未来计划，打算的对话，并运用一般将来时的句型进行交流；能了解一般将来时的两种结构形式。本课我以上册所学的歌曲school party导入，复习be going to句型并做will同义句转换。利用日历介绍话题背景Tomorrow is Saturday 之后用羊村的羊儿们要做什么的guessing game让学生操练句型。最后回归课本，认识新朋友，学习生词，预测计划，听音配对，角色扮演，归纳总结。以上就是我对第二单元浅薄的认知与理解，感谢大家的聆听。谢谢！Do-good，feel-good。