统编版四年级下册道德与法治全册精美教案教学设计.doc

1、 20202021学年度第二学期 学 校授课年级授课教师 附：教学进度与课时分配2020-2021学年第二学期 四年级教学进度表章节题 目课 时自 至备 注第一单元同伴与交往63.13.191.我们的好朋友23.13.52.说话要算数23.83.123.当冲突发生23.153.19第二单元做聪明的消费者63.224.94.买东西的学问23.223.265.合理消费23.294.26.有多少浪费本可避免24.6-4.9第三单元美好生活哪里来74.125.87.我们的衣食之源24.124.168.这些东西哪里来34.194.234.264.309.生活离不开他们24.264.305.65.8第四单

2、元感受家乡文化关心家乡发展85.106.410.我们当地的风俗35.105.145.175.2111.多姿多彩的民间艺术35.175.215.245.2812.家乡的喜与忧25.316.4期末复习 （四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第一单元：同伴与交往总（ 1 ）课时课 题1.我们的好朋友第（ 一 ）课时教学目标1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。教学重点及难点教学重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。教学难

3、点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。教学准备、资源教师准备：师制作课件，收集音频资料。学生准备：课前查找关于友谊的资料。教学过程一、歌曲导入1.师播放音乐找朋友。师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。2.板书课题：我们的好朋友二、讲授新课活动一：说说我的好朋友（一）说一说。1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。预

4、设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。（二）读一读，议一议。1.生阅读教材第4页“阅读角”。问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。作业设计课后资料收集、整理板书设计 1.我们的好朋友说说我的好朋友教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室

5、内不互相追逐疯打。（四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第一单元：同伴与交往总（ 2 ）课时课 题1.我们的好朋友第（ 二 ）课时教学目标1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。教学重点及难点教学重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。教学难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。教学准备、资源教师准备：师制作课件，收集音频资料。学生准备：课前查找关于友谊的资料。教学过程一、复习导入二、讲授新课活动二：好朋友 真友

6、谊（一）议一议，读一读。1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。p6问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？2.读故事，谈体会。（1）故事屋。p7（2）问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？【设计理念】通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊。（二）读一读，辩一辩。1.读案例，说一说。p8问题：想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”【设计理念】通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，

7、会伤害朋友之间的友谊。（三）说一说，写一写。1.照样子说一说，然后写下来。当朋友有困难时，我愿尽力帮助。当朋友犯错误时，我当朋友帮助我时，我当朋友时，我当朋友时，我2.设计友谊卡。请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。【设计理念】通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊来之不易，需要珍惜。三、课堂总结。作业设计课后资料收集、整理板书设计 1.我们的好朋友好朋友 真友谊教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。（四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第一单元：同伴与交往总（ 3 ）课时课 题2.说话要算

8、数第（ 一 ）课时教学目标1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重点及难点教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学准备、资源1.学生准备：收集关于失信的小故事2.教师准备：教学媒体教学过程一、导入课题1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。2.你们发现了什么

9、？他是个怎样的人呢？3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？4.出示课题：说话要算数二、结合生活说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。2.小组排代表交流小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。三、探索传统文化中的守信与失信1.交流收集到的失信故事a.听“食言而肥”的故事b.看视频西游记第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。3.从故事中得到的启示a.失信的害处有哪些？b.失信于人会对别人造成什么伤害？c.失信于人会对自己造成什么伤害？总结

10、：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。四、面对说话算数的人，我们的态度1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。2.夸夸这些守信的人a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。作业设计课后资料收集、整理板书设计 2.说话要算数谁还相信他的话那些说话算数的人教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在

11、教室内不互相追逐疯打。（四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第一单元：同伴与交往总（ 4）课时课 题2.说话要算数第（ 二 ）课时教学目标1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重点及难点教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学准备、

12、资源1.学生准备：收集关于失信的小故事2.教师准备：教学媒体教学过程一、回顾“爱保证”，帮他改正（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？2.面对诱惑你该怎么做呢？3.如何才能不忘记自己的承诺？（二）故事交流会1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？2.小组排代表交流（三）小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。二、对自己说话算数，制定合理计划表（一）辩一辩1.听张明和徐强的故事2.讨论如何看待两人不同的观点。（二）情景剧：张勇的故事。1.如果你是张勇

13、，你怎样做到对自己说话算数。2.制作“整理房间时间表”。（三）从故事中得到的启示1.学习制定合理的时间表并遵守它总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。作业设计课后资料收集、整理板书设计 2.说话要算数为什么说到做不到对自己说话算数教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。（四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第一单元：同伴与交往总（ 5 ）课时课 题3.当冲突发生第（ 一 ）课时教学目标1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律

14、已。3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待教学重点及难点教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学准备、资源教师准备：教学课件学生准备：课前资料收集与整理教学过程一、导入课题1.观看表演这不是我的纸屑2.交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。3.揭示课题：二、寻找冲突原因1.指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）2.交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？3.小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。三、化解冲突1.学生交流：化解冲突活动的办法。2.板

15、书总结办法。四、总结：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。作业设计课后资料收集、整理板书设计 3.当冲突发生校园里的冲突教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。（四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第一单元：同伴与交往总（ 6 ）课时课 题3.当冲突发生第（ 二 ）课时教学目标1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。3.了解受欺负的原因及其危害性。教学

16、重点及难点教学重点：1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。2.遇到欺负，要学会抵抗。3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。教学难点：1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。2.遇到欺负，要学会抵抗。教学准备、资源教师准备：教学课件学生准备：课前资料收集与整理教学过程一、谈话导入1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?2、揭示题题二、遇到欺负怎么办（一）片段一：1、阅读角：知心姐姐：我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病有的叫法不堪入耳。我问他们为

17、什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！一个苦恼的女生毛静媛2019年5月4日2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？3、小贴士：（1）故意打、推、撞、踢同学.（2）辱骂、取笑、讽刺同学。（3）给同学取侮辱性的外号。（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。（5）挑拨是非，排挤同学。（6）散播他人隐私。（二）学会应对欺负1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄

18、。2、请你说说王玲此时的内心感受。3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢?要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。（2）组长指定一名组员负责记录。（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。（4）先组内排练，再在班级演一演。2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?四、我来出主意1、片段一：阅读小故事2、小贴士当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。3、片段二：他上六年级了，

19、我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。4、小组讨论：你有什么好方法？要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。（2）组长指定一名组员负责记录。（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。（4）先组内排练，再在班级演一演。5、交流五、知识窗了解中华人民共和国预防未成年人犯罪法。中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截

20、殴打索要他人财物”等严重不良行为。六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。作业设计课后资料收集、整理板书设计 3.当冲突发生遇到欺负怎么办教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。（四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第二单元：做聪明的消费者总（ 7 ）课时课 题4.买东西的学问第（ 一 ）课时教学目标1.购物掌握购物的技巧； 2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者； 3.维护自己的合法权益。 教学重点及难点教学重

21、点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。 教学难点：维护自己的合法权益。教学准备、资源教师准备：制作课件，收集案例资料。学生准备：课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。 教学过程一、谈话导入。 1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。 2.板书课题：买东西的学问 二、讲授新课。 活动一：学会看包装 （一）看一看，辨一辨。 1.看一看，帮忙采购。 请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。 2.辨一辨： 这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？ 【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中

22、获得知识。 （二）观察记录，找出共同点。 1.观察： 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。 2.比较异同： 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。 3.记录信息： 仔细阅读并完成下面的观察记录表。 4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？ 【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。 活动二：避免购物小麻烦 （一）读一读，析一析，学一学。 1.阅读常见购物中的陷阱。 “如果你不需要发票，我可以给你便宜点。” “亏本大甩卖。” 2.分析： 容易出现什么麻烦和纠纷？ 为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪

23、些问题？ 3.学习“小贴士”。 4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗? （二）交流、分享经验。 你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。 作业设计课后资料收集、整理板书设计 4.买东西的学问 学会看包装 避免购物小麻烦教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。（四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第二单元：做聪明的消费者总（ 8 ）课时课 题4.买东西的学问第（ 二 ）课时教学目标1.购物掌握购物的技巧； 2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者； 3.维护自己的合法权益。 教学重点及难点教

24、学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。 教学难点：维护自己的合法权益。教学准备、资源教师准备：制作课件，收集案例资料。学生准备：课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。 教学过程一、复习导入。 二、讲授新课。 活动三：购物讲文明 （一）看一看，说一说。 文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？ 买水果时，用手乱捏； 看到这些行为，我的感受是 我想说 （二）读一读，辩一辩，写一写。 1.读p33案例。 2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？ 3.写一写：如何做一个文明的顾客？ 文明顾客的语言： 文明顾客的行为： 【设计理念】让学生参与

25、活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。 活动四：维权意识不能少 （一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。 1.读例子。p34 采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？ 2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？ 3.出主意：你觉得应该怎样做？ 4.学知识：学习p35“小贴士”。 【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。 （二）写一写：总结购物心得。 把购物心得写了下来，请大家读一读。 三、课堂总结。 作业设计课后

26、资料收集、整理板书设计 4买东西的学问购物讲文明维权意识不能少教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。（四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第二单元：做聪明的消费者总（ 9 ）课时课 题5.合理消费第（ 一 ）课时教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。 2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学重点及难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。 教学准备、资源教师准备：制作课件，收集案例资料；学生准备：课前查找

27、关于消费方面的资料，做购物调查。 教学过程一、谈话导入。 1.谈话。 师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？ 生：自由回答。 师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。 2.板书课题：合理消费 二、讲授新课。 活动一：那些我想要的东西 （一）设计心愿卡。 1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？ 心愿卡 我想要的 理由 2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？ 【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。 （二）想一想，猜一猜。 1.读一读：案例p37

28、。 2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？ （三）演一演，改一改： 1.演一演p37的情景剧。 2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？ 如果你是父母，你会怎样答复他？ 3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？ 我仍然坚持的心愿 我想要改动的部分 【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。 （四）想一想，写一写，学一学。 1.想一想，写一写： 哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？ 合理的要求：生活必需品； 不合理的要求：价格过于昂贵； 2.学习p39“小贴士”。 （五）p39帮一帮。 1.问题： 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想

29、要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？ 2.出主意： 我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 我的办法是 【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。 作业设计课后资料收集、整理板书设计 5.合理消费那些我想要的东西教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。（四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第二单元：做聪明的消费者总（ 10 ）课时课 题5.合理消费第（ 二 ）课时教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要

30、的东西。 2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学重点及难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。 教学准备、资源教师准备：制作课件，收集案例资料；学生准备：课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 教学过程一、复习导入。 二、讲授新课。 活动二：学会合理消费 （一）比一比,写一写，讲故事。 1.比一比： 计划的消费一一量入为出 过度的消费一一入不敷出 2.写一写： 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？ 合理消费的好处 过度消费的坏处 3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学

31、们交流一下吧。 【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。 （二）阅读体会。 1.生阅读p41“阅读角”。 2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？ （三）合理安排。 1.列计划： 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 我的午餐计划表 花费元 花费元 花费元 花费元 2.说一说： 我这样安排的理由是 我还想准备的食品是 3.交流分享： 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？ 4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评

32、，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。 （四）阅读感悟。 1.生阅读教材p43“阅读角”。 2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。 三、课堂总结。 作业设计课后资料收集、整理板书设计 5.合理消费学会合理消费教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。（四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第二单元：做聪明的消费者总（ 11 ）课时课 题6.有多少浪费本可避免第（ 一 ）课时教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害

33、； 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。教学重点及难点教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备、资源教师准备：制作课件，收集案例资料；学生准备：课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 教学过程一、讲故事导入1.讲故事：食物的哭诉。 师：同学们，听完故事，有什么感想？ 生：自由回答。 师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。 2.板书课题：有多少浪费本可避免 二、讲授新课。 活动一：餐桌上的浪费 （一）看一看，读一读，想一想。 1.生观看p44浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经

34、历过吗？ 2.阅读p44“阅读角”。 听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？ 3.说一说：浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费； 是浪费； 是浪费； 是浪费。 【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。 （二）算一算，想一想。 1.算一算： 用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？ 一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？ 2.想一想：看到计算结果你有什么感受？ 【设计理念】让学生运

35、用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。 （三）读一读，说一说。 1.读一读：p46“阅读角”。 一瓶水背后的辛劳 2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？ 3.说一说： 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？ 4.相关链接。 由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。 【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。 （四）读一读，学一学，分析情景。 1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。 2.做一做：今天，你光盘了吗？ 3.分析

36、情景：p48案例。 你怎么看待这些行为呢？ 作业设计课后资料收集、整理板书设计 6.有多少浪费本可避免餐桌上的浪费教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。（四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第二单元：做聪明的消费者总（ 12 ）课时课 题6.有多少浪费本可避免第（ 二 ）课时教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害； 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。教学重点及难点教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备、资源教师准备：制作课件，收集

37、案例资料；学生准备：课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 教学过程一、复习导入。 二、讲授新课。 活动二：还有哪些浪费可以避免 （一）读一读，想一想。 1.阅读p49案例。 2.思考： 这些情景反映了什么？ 你在这些方面是否也有浪费行为呢？ （二）小调查。 1.浪费现象小调查。 让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。 2.完成调查报告。 我们小组调查的浪费现象是方面的。 我们看到的现象 这些浪费行为的危害 产生这些浪费行为的原因是 关于怎样减少这些浪费，我们的建议是 3.读p50“相关链接”。 【设计理念】通过实践活动，让学生明白

38、除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。 （三）分析错误原因。 请想一想以下说法错在哪里？ 稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 （四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。 1.找一找： 有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？ 取之有度，用之有节，则长足。 2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。 【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我

39、们要养成勤俭节约的理念和好习惯。 三、课堂总结。 作业设计课后资料收集、整理板书设计 6有多少浪费本可避免还有哪些浪费可以避免教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。四）年级（ 道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月 日教学单元第三单元：美好生活哪里来总（ 13 ）课时课 题7.我们的衣食之源第（ 一 ）课时教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。 2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 教学重点及难点教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 教学难点：了解农业生产的主要种类。

40、 教学准备、资源教师准备：制作课件，收集案例资料；学生准备：课前查找关于农业方面的资料。 教学过程一、视频、图片导入。 1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。 师：视频和图片中是什么粮食？ 生：大米。 师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。 2.板书课题：我们的衣食之源 二、讲授新课。 活动一：白白的大米哪里来 看一看，说一说。 1.看一看：继续播放大米生产过程视频。 2.说一说：大米哪里来。 育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米 3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。 【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。 作业设计课后资料收集、整理板书设计