部编版六年级下册《语文》阅读突破训练（2）.docx

1、部编版六年级语文下册阅读突破训练（2）(一)再见了，亲爱的母校岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转瞬间就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。 忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学了，同学们叫我“小结巴”，我伤心透了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本绕口令，并温和地嘱咐我天

2、天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃！在年级朗读比赛中居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。 忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们，比我还小的同学，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗

3、情谊我怎能忘记？ 忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的力量，懂得了做人的道理。 对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！（1）结合上下文解释下列词语。谆谆教诲：_历历在目：_（2）作者在即将离开母校的时刻，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现以下哪几个方面：忘不了：_；_忘不了：_；_忘不了：_。（3）文章第段之间的关系是( )A总-分B分-总C并列（4

4、）这篇文章表达了作者怎样的感情？_（5）马上就要毕业了，请你为自己的老师和同学各设计一则赠言。老师：_同学：_【答案】（1）恳切不厌烦地教导。清清楚楚地出现在眼前。（2）老师的谆谆教诲与鼓励；同学之间的深情厚谊；母校的严格教育；（3）C；（4）对老师、同学、母校的感激与留恋之情。（5）您的关怀让我如沐春风，您的教诲让我受益良多。您似导航的灯塔，指引我们前进的道路。感谢您，老师！六年时光在欢声笑语中悄然过去，希望你我并肩携手，走向美好的明天。友谊天长地久。【文章分析】这篇记叙文小作者写了在即将离别母校的时刻，回忆了与老师、同学以及在校园里发生的一些事情，表达了小作者对母校的感激和留恋之情。【解析

5、】（1）考查对词语的理解，结合上下文可知“谆谆教诲”意思是恳切不厌烦地教导。“历历在目”就是指过去的事情清清楚楚地重现在眼前。（2）考查对文章内容的理解，仔细读文可知小作者在即将离开母校的时候，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在以下三个方面：忘不了老师的谆谆教诲与鼓励；忘不了同学之间的深情厚谊；忘不了母校的严格教育。（3）考查对文章的结构的理解。结合内容理解，文章第段写的是小作者忘不了敬爱的老师！第段写的是小作者忘不了亲爱的同学！第段写的是小作者忘不了美丽的校园！所以文章第段之间是并列的关系。故选C。（4）考查对文章主旨的理解。结合内容理解，这篇记叙文小作者写了在即将离别母校的时刻，回忆了与

6、老师、同学以及在校园里发生的一些事情，表达了小作者对母校的感激和留恋之情。（5）考查思维拓展。结合要求完成即可。（二）神奇的电子书包 提起书包，没有一个人会不动心的，因为它曾经伴随我们度过一生中最美好的年华。令人遗憾的是，眼下孩子对书包却有一种畏惧感。据说有人称过中学生的书包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的书包压弯了学生的脊背，也压痛了父母的心。 有没有解决问题的办法？别急，在E时代，已经问世的电子书包将舒展父母们的眉头。据了解，人民教育出版社正在调试一种电子书包。这种书包相当于16开本书本大小，厚度约1厘米，重量仅700克，内存1MB。第一批准备试用的200台电子书包，分4个班，将分别

7、在北京、上海、大连和深圳4个城市试用。 这些书包如果做得秀气些，它完全可以放在口袋里。虽然不起眼，却可以从小学用到大学毕业，读研、读博还都可以用，一用就是几十年。所有的作业都可以在这本书里完成。想要更新内容，只要拿张盘往里一输就成。这样，课堂上再也看不到堆积如山的课本、作业本，连钢笔、铅笔等文具都不用带了，一本16开本的电子书包将代替这一切。 在新加坡，电子书包的发展要更快一些。它实际上是一个贮存、记载和阅读信息、资料的电子装置，上面设有若干电子卡插槽，学生可以插入课本卡、作业卡和字典卡等，还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。显然，电子书包的出现，预示着一

8、场全球性的教育革命。 但是要普及这种产品，还不是一朝一夕的事。严格地说，就技术而言，它比掌上电脑还简单，并非什么高精尖产品。它唯一的缺点是价格还嫌太贵，现在的售价在1500至1600元，相当于一个学生高中三年的书费，还难以在全国推广普及，要把它的价格降到1000元以下，也并非什么难事。手机刚出来不也是一两万元吗？现在也不过千把元了。 另一方面，传统的纸质教材不利于环保。我国在校的学生超过3.2亿，如果平均每个学生的课本为20本，每年达到128亿册，而学生所用的作业本姑且每学期每门课按6本计算，将达到240亿册，课本和作业本加起来将达到360亿册。这是一个多么惊人的数字啊！为此每年将砍掉多少森林

9、。显然电子书包的出现将改变这种状况，为我们多留下几片森林，为子孙多留下一些绿色。 秤砣虽小压千斤。别看电子书包小，其产生的影响却不可忽视。它不仅给中国的教育方式带来巨大的变革，还会对社会的很多方面产生巨大的影响。（1）选文说明的对象是什么？由第二、三段我们可以看出，其“神奇“的特点具体体现在哪些方面？_（2）请文章分析第二段“重量仅700克”一句中加点字“仅”的表达作用。_（3）第四段中说“电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革命”的原因是什么？（请用文中话回答）_（4）从第五段看，电子书包的普及不是一朝一夕的事的原因_，电子书包必将被普及的原因是_。（5）结合选文，谈谈电子书包的使用有哪些

10、意义？（至少写两点）_【答案】（1）选文说明的对象是电子书包。其特点是体积小、重量轻、容量大。（2）强调了电子书包的重量之轻，使说明文语言更准确。（3）电子书包还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。（4）是它现在的价格还很贵它比掌上电脑还简单，并非什么高精尖产品；（5）有利于减轻学生负担。有利于环保。【文章分析】本文用生动形象的语言介绍了电子书包具有体积小、重量轻和容量大的特点。电子书包还具有可以节约资源、保护森林的作用。【解析】（1）本题考查了对文本信息的提取与筛选。选文说明的对象是电子书包。根据句子“这种书包相当于16开书本大小，厚度约1厘米，重量仅70

11、0克，内存1MB。”说明其神奇的特点具体体现在：体积小、重量轻、容量大。（2）本题考查对词语的作用的理解。根据句意，“仅”字强调了电子书包的重量之轻，使说明文语言更加准确。（3）本题考查对选文内容的理解。联系上下文理解，熟读文章得知，电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革命的原因是：“电子书包还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上的任何一个地区的学生交流学习心得。”（4）本题考查对选文内容的理解。联系上下文理解，根据句子“它唯一的缺点是价格还太贵”得知，电子书包的普及不是一朝一夕的事的原因。“就技术而言，它比掌上电脑还简单，并非什么高尖产品”说明了电子书包必将被普及的原因。（5）本题考查

12、对选文内容的理解及概括。从“课堂上再也看不到堆积如山的课本、作业本，连钢笔、铅笔等文具都不用带了，一本16开本的电子书包将代替这一切”“显然电子书包的出现将改变这种状况，为我们多留下几片森林，为子孙多留下一些绿色”等可知，电子书包的使用有利于减轻学生负担；有利于环保等。（三）献给母亲的歌蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷

13、喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天的雨露，滋润着我们的心田。孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山

14、坡上，手塔凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。（1）将文中括号里不恰当的词划去。（2）将文中第四自然段的错别字用修改符号改出来。（3）用横线画出文中的比喻句。（4）写几个成语夸夸妈妈：_（5）课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾？为什么？_（6）文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：（概括要简洁）_这三件事是有内在联系的，因为他们是按_顺序写的。（7）文章最后一段的作用是：_。（8

15、）文中的“我”想为妈妈_、_，你有没有曾经像“我”一样，想为妈妈做一件事？把它写下来。_【答案】（1）悄悄喜悦查问细细悄悄坚定（2）“跳”改为“眺”、“塔”改为“搭”、“疑”改为“凝”、“壁”改为“臂”；（3）当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。（4）任劳任怨、起早贪黑、披星戴月、心灵手巧。（5）不矛盾。前面说的心明眼睛亮指的是妈妈对我们的观察很仔细，很能了解孩子的心。后面说的妈妈眼睛不好则是因为妈妈年事已高。（6）定计划。 忙团圆。 送游子。时间；（7）点明写作主题。（8）摘云朵 摘雪梅 我想为妈妈洗衣服。【文章分析】文章通过写妈妈做的三件事情，表达了

16、妈妈对我们的关心和爱护，抒发了我们对妈妈的感激和怀念之情。【解析】（1）考查了近义词辨析。“悄悄”强调了安静。“轻轻”强调了细致柔和。根据语义应划去“悄悄”。“喜欢”指爱好。“喜悦”指心情。根据语义应划去“喜悦”。“查问”带有强制性。“询问”代表关切。根据语义应划去“查问”。“密密”指密度。“细细”指仔细。根据语义应划去“细细”。“悄悄”强调了安静。“轻轻”强调了细致柔和。根据语义应划去“悄悄”。“坚定”指意志。“坚强”指性格。根据语义应划去“坚定”。（2）考查了词语运用。查字典可知，“跳望”中的“跳”改为“眺”，眺：向远处看；“塔”改为“搭”，搭：支着。“凝视”中的“疑”改为“凝”，凝：凝结

17、。“壁”改为“臂”，臂：指肘以下、腕部以上的部分。（3）考查学生对比喻句的掌握。比喻句就是打比方，把具有相似性的事物进行比喻，句子“当我们遇到风浪时，是妈妈给予我们无微不至的关怀，犹如春天雨露，滋润着我们的心田”把“妈妈的关怀”比成“雨露”，运用了比喻的修辞方法。（4）本题考查了对人物形象的理解。要根据短文内容与所要表达的主题完成，本文主要写了妈妈为了这个家的辛劳及对孩子的爱。根据此两点找出合适的成语：任劳任怨、起早贪黑、披星戴月、心灵手巧等。（5）考查对选文内容的理解。联系上下文理解，结合句子从“妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系”可知，“

18、心明眼睛亮”指的是妈妈对我们的观察很仔细，很能了解孩子的心，把我们聚在一起。结合句子：孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。这里说的”妈妈眼睛不好”则是因为妈妈年事已高。（6）考查了对选文内容的概括。文章的第二、三、四自然段内容分别写了妈妈为了让“我们”吃好，每在新春之前，总是要为自己定下一个计划。全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。我们远行时母亲为我们缝补衣裳。所以可概括为：定计划。忙团圆。给远行的孩子缝补衣裳。从“新春时、八月十五团圆时、离家远行时”可知，这三件事是按时间顺序写的。（7）本道题考查了学生对文章段落作用的理解。

19、阅读文章，结合最后一段内容可知，最后一段总结了妈妈在我们成长过程中的作用，表达了对妈妈的爱，因此在文章中起到了总结全文，点明主题的作用。（8）本道题考查了对选文内容的理解及思维拓展。联系上下文理解，从“蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云轻轻摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈”可知，“我”想为妈妈摘云朵、摘雪梅。联系实际写出自己想为妈妈做的一件事即可。(四)故乡的元宵故乡的元宵是并不热闹的。没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑早船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的球元宵却是静静的。街上掷骰子“

20、赶老羊”的赌钱的摊子上没有人。六颗骰子静静地在大碗底卧着。草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。到天地坛看人拉“天嗡子”一一即抖空竹，拉得很响，天嗡子牛似的叫。到泰山庙看老妈妈烧香。一天快过去了。不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。各屋里的灯都点起来了。大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯，又来了。”走马灯不过是来

21、回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾隆和的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是西游记唐僧取经。孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，可以拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛!绣球灯、马灯都是买

22、的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。这实际上是照得透亮的连环画。年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。年，就这样过去了。（1）读短文，完成填空。文中画横线的这句话从侧面表现了故乡的元宵的_。“一天快过去了”在文中起到了_的作用。（2）短文开头用排比的手法，连用五个“没有”有什么作用呢？_（3）作者写了元宵节这一天的哪些活动？什么活动写得最详细？_（4）结尾句“年，就这样过

23、去了”，意蕴丰富。请你体会一下，其中包含了作者的哪些情感？_【答案】（1）不热闹 承上启下；（2）运用了排比的手法说明了故乡的元宵是不热闹的。（3）写了摆赌摊、吹糖人、捏面人、抖空竹、去庙里烧香、赏灯、看围屏这些活动，其中赏灯写的最详细。（4）包含了作者对年的留恋和对年就要过去的惋惜，以及对故乡的思念之情。【文章分析】故乡的元宵这篇短文记叙了“我”的家乡过元宵的情景，写出了故乡的元宵不热闹。作者通过自己白天的所到之处，见过哪些事儿；真正过元宵要到晚上，上了灯，才算。因此，元宵节又叫“灯节”。作者又写了晚上的所见，见到了屋里的各种灯、街上的跑马灯、孩子们玩的各种灯以及看国屏。灯节一过，预示着“年

24、”就过完了。总之，本篇短文没表现出故乡的元宵节热闹的气氛，这就是“故乡的元宵”。【解析】（1）考查根据短文内容填空。通过对短文内容的阅读与理解可知，文中画横线的这句话“六颗骰子静静地在大碗底卧着”从侧面表现了故乡的元宵的不热闹。文中的这句话“一天快过去了”承接着上边写的白天的所见又连接着下边写的晚上的所见，故这句话在文中起到了承上启下的作用。（2）考查对修辞的理解。文中的这句话“没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑早船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子”是一个排比句，可从句中一连用了五个“没有”看出来，作者这样写的作用是：运用排比的手法说明了故乡的元宵并不热闹。（3）考查对短文内容的理解

25、。通过对短文内容的阅读与理解可知，元宵节这一天作者写了摆赌摊、吹糖人、捏面人、抖空竹、去庙里烧香、赏灯、看围屏这些活动。其中赏灯写的最详细。可从观“各屋里的灯”“上街去看走马灯”“孩子们的灯”看出来。（4）考查对短文内容的理解。文中最后一句话“年，就这样过去了”意义深刻，包含了作者对年的留恋和对年就要过去的惋惜，以及对故乡的思念之情。(五)独享“体罚”之秘密在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全镇老少的严师，让大家都服膺于心。我不知道她是如何走进众人的心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。 那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比试着

26、对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间，而我早已年纪不轻了，奉陪不起好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。 我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条!我慌慌张张向讲台望了一眼还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。 这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻来覆去难以入眠。早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯

27、特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。 周一下午，我们战战兢兢地站到了老师身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是”（没说出口的是“请您宽恕”） “姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果否则，你们不会真正记住!”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷撕了，扔进废纸篓。“考试作零分计，而且 看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。 她吩咐我们分别站在办公桌的两头。我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态，“现在你们都伏在自己身边的椅背上把眼睛闭上，

28、那不是什么好看的戏。”她说。 我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感到痛苦，老师会先惩罚谁呢？“啪”的一声，宣告了惩罚的开始，看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨揍，眼泪却上来了：“伊丽莎白是因为我才受苦的!”接着，传来了伊丽莎白的呜咽。 “啪!”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。“啪!”伊丽莎白又挨了一下她一定受不了啦!我终于鼓起了勇气：“请您别打了，别打伊丽莎白了!您还是来打我吧，是我的错!伊丽莎白，你怎么了？”几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎白竟红着脸说：“你说什么？是你在挨揍呀!”怎么？

29、疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板，“啪！”哦，原来如此。这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的“体罚”究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。（1）“弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来。”从“照例”和“著名”你能看出什么？弗洛斯特女士的这个举动意味着什么？_（2）从文中画线句中“首先”一词可以看出什么？这个周末“我”为什么觉得“漫长难熬”？_（3）用“”画出上文中与“这便是我们受到的体罚，并无肌肤之痛，却记忆至深”

30、相照应的句子。（4）写出下列句中破折号的用法。“而我早已年纪不轻了，奉陪不起好吧，下面就开始考试。”_“考试作零分计，而且”_这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。_（5）作者在塑造弗洛斯特女士时用了_、_等描写方法，她能“走进众人的心底”是因为_（6）短文中的“体罚”指的是什么？为什么说这次“体罚”是一种享受呢？_【答案】（1）她经常这样做，许多人都见识过或领教过板子的滋味；谁要是不诚实，是要挨板子的。（2）这只是其中一个代价，后边还要受惩罚；“我”担心、害怕老师知道了“我”作弊会严惩“我”，因此心神不安、度日如年。（3）至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。（4）表示话题的

31、转换 表示声音的延长 表示总结上文；（5）语言 动作 她懂得教育艺术，对每个孩子都充满爱心；（6）老师用木板抽打装了垫子的椅子。没有肌肤之痛且感受到了老师的爱。【文章分析】独享“体罚”之秘密这篇短文记叙了“我”由于考试作弊，让同学伊丽莎白告诉答案，交上试卷后，感觉瞒不过“出了名”的老师弗洛斯特的眼睛，两人便主动向老师自首，这才得到老师一次难忘的体罚：挨板子。在受到老师“体罚”时，老师让我们都伏在自己身边的椅背上把眼睛闭上，开始准备挨打。我们只听见老师用力啪啪地打，我们的心在颤栗，以为老师是打了对方，在我受不了对方挨打的情况下，睁眼向老师求饶，放过同学照我打，此时，同学也睁开了眼，以为老师先打了

32、“我”。原来老师是在装了垫子的座椅上抽打，这就是“我”挨的板子。这让我们成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享了这一份秘密。这个故事表面上老师对我们“体罚”，实际上老师在教育我们的同时，注入了对我们深深的爱。【解析】（1）考查对短文内容的理解。文中的这句话“弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来”，从句中的“照例”我们可看出弗洛斯特老师经常这样做，许多人都见识过或领教过板子的滋味；从句中的“著名”可看出谁要是不诚实，是要挨板子。（2）考查对重点句子的理解。文中的画线句子“这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末”中“首先”一词说明了.这只是其中一个代价，后边还要受惩罚；这个周末“我”觉得

33、“漫长难熬”的原因是“我”担心、害怕老师知道了“我”作弊会严惩“我”，因此心神不安、度日如年。（3）考查对短文内容的理解。通过阅读与理解短文内容可知，与文中这句话“这便是我们受到的体罚，并无肌肤之痛，却记忆至深”相照应的句子是“至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子”。（4）考查对破折号的理解与运用。通过阅读与理解短文内容可知，文中这句话“而我早已年纪不轻了，奉陪不起好吧，下面就开始考试”中的破折号，其作用是表示话题的转换。文中这句话“考试作零分计，而且”中的破折号，其作用是表示声音的延长。文中这句话“这便是我们受到的体罚，并无肌肤之痛，却记忆至深”中的破折号，其作用是表示总结上文。（5）考查说出本文的写作方法。通过阅读与理解短文内容可知，作者在塑造弗洛斯特女士时用了语言、动作等描写方法，她能“走进众人的心底”是因为她懂得教育艺术，对每个孩子都充满爱心。（6）考查对重点词语的理解。“体罚”是指用罚站、罚跪、打手心等方式来处罚。在本文中是指老师用木板抽打装了垫子的椅子。“我”说这次“体罚”是一种享受的原因是没有肌肤之痛且感受到了老师的爱。