统编版六年级下册《语文》第八单元考点总结 素材.docx

1、部编版六年级下册语文一至八单元考点总结第一单元知识总结一、字音1.易混的多音字zhng（正月） mi（山脉） hng（哄堂大笑） yn（咽喉）正zhng（正在） 脉m（脉脉） 哄 hng（哄骗） 咽yn（狼吞虎咽）hng（起哄） y（哽咽）2.易读错的字蜜饯（jin） 掺和（chn） 唾沫（tu） 翡翠（fi） 札札（zh） 栖息（q） 吞噬（sh） 僧人（sng） 黄焖鸡（mn） 擢素手(zhu） 弄机杼（zh)二、词语听写陈醋 饺子 擦洗 眨眼 通宵 元旦 搅拌 燃放 亲戚 小贩 摆摊 轿车 骆驼 腊月 熬粥 细腻 栗子 汤匙 章节 灌溉 浓稠 嘟囔 褐色 染缸 脏水 脉脉 筷子 汉宫 朴

2、素 轻盈 王侯 乌鸦 栖息 水浒传 咽唾沫三、词语积累1.意思相同的词语表示“都是、全是”的意思；一律 通通 清一色 表示“第一、获胜”的意思：勇夺第一 喜获金牌 摘得桂冠 拔得头筹2.四字词语万不得已 截然不同 万象更新 日夜不绝 悬灯结彩 哄堂大笑 一无所有 能歌善舞 各形各色 行善积德 随心所欲 优哉游哉 身无分文 开山鼻祖 两面三刀 青面獠牙 别无所求 师传身授四、句子赏析1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。赏析：“农业产品展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。这句话生动形象地写出了腊八粥的配料很丰富，表达对富足生活的自豪和期盼。2.一眨眼，到了残

3、灯末庙春节在正月十九结束了。赏析：这句话在文中起承上启下的作用。“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。3.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？赏析：课文开篇的表达方式新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出的突出特点，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及其作用埋下伏笔。五、背诵、默写1.背诵古诗三首：迢迢牵牛星十五夜望月寒食。2.背诵日积月累：长歌行。六、课文理解1.北京的春节的作者是（老舍）。文章以（时间）为顺序，细致地描写了老北京春节的一系列（风俗），重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正

4、月初一、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求美好生活）的心愿。2.腊八粥是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者（对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。3.寒食一诗表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画），实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的（讽刺）。迢迢牵牛星选自（古诗十九首）。此诗借民间传说中（牛郎、织女）被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子（离别相思）之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。十五夜望月是唐代诗人（王建）的诗作。全诗前两句（写景）

5、，后两句抒发了诗人（对亲友的思念之情）。4.藏戏作者按说明事物的不同方面为序，以（总分总）的关系结构全文。文章主要讲了藏戏的（形成过程）和藏戏的（艺术特色）,使人们感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。7、 日积月累1.古诗长歌行汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！2.寓意吉祥的传统习俗腊八煮粥：又称“福寿粥”，寓意增福增寿。倒贴“福”字：寓意幸福已到、福气已到。过年时吃鱼：寓意年年有余、鱼跃龙门。过年时吃年糕：寓意万事如意年年高。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降、幸福绵延。八

6、、单元语文要素小结1.阅读时，分清内容的主次，领会作者要表达的主要意思。如北京的春节重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他日子则一笔带过，是为了表现老北京地区过春节的独特习俗。2.习作时，想好要表达的主要意思，注意抓住重点，写出特点，详略安排得当。第二单元知识总结一、字音1.易混的多音字 li （果实累累）hn（混水摸鱼） （畜牧） tio（调整） li （积累）混hn（混乱） 畜（牲畜） 调dio（调查） 累 li （劳累）2.易读错的字日晷（gu） 猎犬（qun） 潺潺（chn） 瞟见（pio） 信贷（di） 挑剔（ti） 覆盖（f） 简陋（lu） 痕迹（hn） 头

7、晕目眩（xun）二、词语听写畏惧 凄凉 寂寞 宴会 书籍 缺乏 聊天 栅栏 控制 贷款 剔除 侵袭 倾覆 稍微 混乱 缰绳 援救 恐惧 淡忘 忧郁 境地 袭击 防御 解除三、词语积累1.近义词畏惧惧怕 救援救助 安慰宽慰 稀罕稀奇 估算估计断定料定 疲倦疲惫 享誉世界闻名海外 跃跃欲试摩拳擦掌2.四字词语天涯海角 恐惧万分 知足安命 与世隔绝 不毛之地 不可思议 聊以自慰 享誉世界 无济于事 乌合之众 聚精会神 得意扬扬 垂头丧气 流水潺潺 春风拂面 一清二楚 头晕目眩 诚心诚意 软弱无力 欣喜若狂 衣衫不整 成群结队 浩浩荡荡 灯火通明 前所未有 费尽口舌 荒唐离奇 衣衫褴褛 滔滔不绝 毫无

8、疑问 荒无人烟 困难重重 跃跃欲试 腾空而起 派头十足 满不在乎 焉知非福 九牛二虎之力 四、句子赏析1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。赏析：这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现，他把好处和坏处对照起来看，使自己清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，从绝望中看到希望，获得坚持下去的勇气和信心，这也是鲁滨逊能够在荒岛上生活二十八年的原因。2.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手。满肚子的话又说不出，泪水如雨，洒了一地。赏析：这句话主要描写的是小镇人们看到两个

9、孩子平安回来后的情形。句子运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了人们激动、喜悦的心情。3.他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。赏析：细致地描摹状物更富有感染力，这句话抓住动态刻画出了猫被激怒的样子。4.撒切尔太太病得厉害她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。赏析：这句话细致地描写了撒切尔太太绝望的状态，写出了她悲痛的心情。五、课文理解1.鲁滨逊漂流记（节选）是英国著名作家（丹尼尔笛福）的代表作品。小说按照鲁滨逊历险的（时间）顺序记叙，写了（“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育

10、”“救星期五”“回到英国”）等事情，表现了他（不畏艰险、机智顽强、积极乐观）的特点。2.骑鹅旅行记（节选）是一篇（童话故事），课文主要讲述了主人公（尼尔斯）变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后（骑着大雄鹅飞走）的故事。3.汤姆索亚历险记（节选）作者是（美）国作家（马克吐温），课文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是（如何脱险）的经过，塑造了汤姆（敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又讲义气）的“顽童”形象。六、日积月累读书须用意，一字值千金。 莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。 路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性

11、，近山识鸟音。七、单元语文要素小结1.借助作品梗概，了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。比如，我们可以用小标题的形式总结作品的主要内容，还可以抓住描写人物语言、动作、神态的句子，了解人物的性格特点。在交流阅读收获时，我们可以引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.学会写作品梗概。我们可以这样写：（1）读懂内容，把握脉络（理清作品的基本框架，把握要点）。（2）筛选概括，合并成段（用简明的叙述性语言概括每个章节的内容）。（3）锤炼语言，连贯表达（适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯）。第三单元知识总结一、字音1.易混的多音字xi（吓唬） hung（明晃晃） do（翻箱倒柜） z

12、hun（转身）吓h（威吓） 晃hung（晃动） 倒do（倒掉） 转zhun（转圈）2.易读错的字涔涔（cn） 潸潸（shn） 拨弄（b） 急遽（j） 缥缈（pio mio）咔嚓（ch） 念叨（do） 耽搁（ge） 惆怅（chu chng）二、词语听写躲藏 挪移 蒸融 明媚 空虚 叹息 徘徊 蚁穴 消逝 念叨 原谅 惆怅 绊倒 惊惶 亲吻 依偎 挽回 耽搁 揉搓 绽开三、词语积累1.近义词渐渐逐渐 觉察发觉 昏暗阴暗 吓唬威吓 焦急着急缥缈渺茫 徘徊犹豫 聪明聪慧2.反义词漫长短暂 孤独热闹 荒凉繁荣 空虚充盈 聪明愚笨漂亮丑陋 徘徊果断 急遽缓慢3.四字词语掩面叹息 千门万户 阳光明媚 翻箱倒

13、柜 一声不吭 永无休止 胡思乱想 全神贯注 饶有趣味 热泪盈眶 欣喜若狂 归心似箭 追悔莫及 忐忑不安 骄阳似火 一视同仁 大呼小叫4.特殊词语ABB式：头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 沉甸甸 灰蒙蒙 懒洋洋AABB式：空空落落 念念叨叨 伶伶俐俐 纷纷扬扬 风风雨雨 隐隐约约 轻轻悄悄 浩浩荡荡 冷冷清清含“千、万”的词语：千山万水 千军万马 千变万化 千呼万唤 千头万绪时间易逝的四字词语：光阴似箭 日月如梭 白驹过隙 似水流年 流光易逝 稍纵即逝 弹指之间 珍惜时间的四字词语：争分夺秒 千金一刻 分秒必争 只争朝夕 惜时如金 废寝忘食 时不我待四、句子赏析1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时

14、候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。赏析：运用排比的句式，以细腻而独特的笔触描写了人们日常生活的细节洗手、吃饭、默默，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”形象地写出日子来去匆匆，表现了作者对时间流逝的无奈之情。2.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。赏析：把“逝去的日子”比作“针尖上一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，突出时间流逝得快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。3.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？赏析：

15、第一个“赤裸裸”是指人出生的时候光着身子，没穿衣服；第二个“赤裸裸”则指碌碌无为，没有成就。在作者的不断追问、反问、责问中，我们感受到作者不甘虚度光阴力求上进的精神。4.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。赏析：运用环境描写，这里的“昏暗下去”有两层含义：一是表现天色变化，傍晚来临，天色越来越暗；二是表现人物的心理变化，表现了“我”由期待到失望委屈的心理变化过程。5.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。赏析：作者运用泡比的修辞手法，写出了“我”内心的独白。说明“这段时光不好挨”，让人进一步体会到“我”等待时的无聊

16、和孤独。6.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。赏析：“暗、凉、沉郁”形象地表现出随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越失望；“越来越远越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望中。五、背诵积累背诵匆匆。六、课文理解1.匆匆是现代著名作家（朱自清）写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹），表达了作者对时光流逝的（无奈和惋惜）。2.那个星期天的作者是现代著名作家（史铁生）。文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去

17、成的事。在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的（万分期待）、心怀欢喜，到继续等待时的（耐心）、仍然有所期盼，再到等待未果时的（焦急万分），到最后等待结束，（期盼落空）的心理过程。七、单元语文要素小结本单元是习作单元，在这一单元，我们要学习选择合适的内容写出真情实感。 我们需要掌握一些文章表达情感的方法。比如，我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感；我们也可U把心里想说的话直接写出来，运用心理描写抒发自己的情感。 我们在写习作时还需要注意：习作的选材要贴近生活，要真实。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情。我们还要多观察生活，通过

18、仔细观察，细腻地抒发内心的真实感受。第四单元知识总结一、字音1.易混的多音字（逼迫） xu（剥削） （松劲）迫 （迫击炮） 削 xio（削笔） 劲 （强劲）2.易读错的字燕山（） 暂时（） 严峻（） 彻底（） 坚劲（） 宪兵（xin） 侦探（zhn） 画押（y） 追悼（do） 鸿毛（hng）二、词语听写 脉络 焚烧 军阀 避免 暂时 僻静 魔鬼 砖墙 执行 绞刑 革命彻底 迁就 泰山 压迫 批评 鼎盛 目标 牺牲 炊烟 埋葬 瞪眼执行 严峻 尖锐 千锤万凿 五湖四海 精兵简政 死得其所 怒气冲冲粉身碎骨 千磨万击三、词语积累1.近义词慈祥和蔼 坚决坚定 严峻严肃 哀思悲哀 威胁威逼经常常常 五

19、湖四海四面八方2.反义词幼稚成熟 破坏保护 紧张轻松 暂时永远 困难容易伤心开心 不慌不忙惊慌失措3.四字词语千锤万凿 粉骨碎身 千磨万击 一拥而入 不慌不忙 怒气冲冲 五湖四海 死得其所 不约而同 精兵简政 四、背诵、默写1.古诗背诵背诵马诗石灰吟竹石；为人民服务第23自然段；默写竹石。2.背诵日积月累。五、句子赏析1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。赏析：开篇直接交代回忆的年、月、日，突出了时间给作者留下的深刻印象，“离现在已经十六年”，照应了文题，这是文中第一次运用照应的写作手法。2.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。赏析：这

20、句话运用外貌描写和神态描写，让我们看到了一个坚强的革命者，看到了一个慈祥的父亲。“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。3.你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？赏析：这句话是语言描写，最后的反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这体现了他对革命工作高度负责的精神。4.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。赏析：固：本来。或：有的人。于：表示比较。这句话说明了死的两种不同意义。六、课文理解1.马诗石灰吟和竹石都运用了（借物喻人）的写作手法。马诗中诗人借写马来抒发自己（怀才不遇）

21、的愤慨和渴望（建功立业）的抱负。石灰吟表面上是写石灰，实际上是借石灰自喻，表达了诗人（坚强不屈、洁身自好）的高尚情操。竹石是借竹子来表现诗人（刚正不阿、正直不屈）的高尚情操。2.十六年前的回忆一文按照“被捕前被捕时被审时被害后”的（时间顺序）来展开的，运用（对比、衬托）的方法表现了李大钊（忠于革命事业）的伟大精神和面对敌人时（坚贞不屈）的高贵品质，同时也表达了“我”对父亲的（敬仰和深切怀念）之情。3.为人民服务是毛泽东主席在（1944）年9月8日在（张思德）同志的追悼会上所作的演讲。课文从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“（为人民利益而死，就比泰山还重）”的生死观；二是（正

22、确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的）；三是（搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来）。七、日积月累1.日积月累：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。2.拓展积累形容人物品质的词语：大公无私 视死如归 坚贞不屈 鞠躬尽瘁 高风亮节 大义凛然 洁身自好 虚怀若谷 临危不惧 死而后已 光明磊落 浩气长存 舍己为人 拾金不昧八、单元语文要素小结1.阅读文章时，关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。比如，阅读十六年前的回忆时，关注语言、动作、神态描写，从中我们可以感受到

23、李大钊对革命事业的坚定信念。 2.在习作中选择合适的方式进行表达，如记叙故事、写信、写日记、创作诗歌3.学会查阅资料，加深对课文的理解。第五单元知识总结一、字音1.易混的多音字 （缴费） （蜇人） （恶心） 缴 （弓缴） 蜇 （蜇伏） 恶 （凶恶）w（可恶） 2.易读错的字教诲（hu） 学弈（） 弓缴（zhu） 纬度（） 不屑（）蝈蝈（gu） 盘盂（） 鸿鹄（） 鄙夷（b） 锲而不舍（）二、词语听写援助 射击 辩论 清脆 拦住 恐怖 蟋蟀 诞生 领域 逆行 司空见惯 纬度 砂锅 盐酸 盐水 花蕊 搜查 蚯蚓 阶段 领域 飞溅 锲而不舍全神贯注 专心致志 无独有偶 见微知著 自愧弗如 走马观花

24、赴汤蹈火 三、词语积累1.近义词清脆洪亮 痛苦难受 猜测猜想 愉快喜悦 探索探究普通平常 偶然偶尔 鄙夷鄙视2.反义词增加减少 单调丰富 痛苦舒服 丑恶善良 普通特殊美丽丑陋 浪费节约 糟糕精彩3.四字词语锲而不舍 全神贯注 专心致志 无独有偶 司空见惯 见微知著 一应俱全 追根求源 津津有味 争论不休 捧腹大笑 孤陋寡闻 因人而异 因材施教 远涉重洋 走马观花 不假思索 自愧弗如 无缘无故 人云亦云 赴汤蹈火 4.特殊词语拓展百思不得其解 百闻不如一见 事实胜于雄辩 有志者事竟成 一失足成千古恨 打破砂锅问到底 5.文言文字词理解通国（全国）之善弈者也 非然（这样）也 为（因为）是其智弗若（

25、不如）与 如探汤（热水） 孰为（同“谓”，说）汝（你）多知乎 我以（认为）日始出时去人近四、背诵积累1.背诵学弈两小儿辩日全文。2.日积月累。五、句子赏析1.日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎？日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？赏析：反问可以加强语气，增强说服力。前一个孩子凭借人们日常生活中的视觉感受来证明观点，后一个孩子凭借人们日常生活中的触觉感受来证明观点。2.纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于最后把“？”拉直变成“！”找到真理。赏析：这里的“？”指发现问题和不断追问；“！”指通过探索，解决了疑问，找到了真理。这个句子

26、把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。3.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。赏析：这句话引用华罗庚的话来进一步说明科学探索的能力不是凭空产生的，这样更有说服力。4.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。赏析：“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑，在“我”的心里，表是神秘而美丽的。“愉快”是因为“我”的猜测被证实而产生的愉快和满足，与课文第1自然段最后一句话形成呼应。六、课文理解1.学弈通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人（专心致志），一个人（三心二

27、意），最终的学习效果截然不同的故事，告诉我们（做事一定要专心致志，不能三心二意）。两小儿辩日围绕“（太阳什么时候离人近，什么时候离人远）”，讲述了两个小孩的不同观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的判断，体现了两个小孩（善于观察、敢于大胆质疑，说话有理有据）和孔子（实事求是）的态度。2.真理诞生于一百个问号之后用（波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸）、（魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”）、（阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关）这三个事例论述了（只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源），就能在（现实生活中发现真理）的道理。3.表里的生物讲述了“我”小时候对表的声

28、音很好奇，从“（凡能发出声音的，都是活的生物）”这一观点出发，逐渐推断出（表里有能发出好听声音的生物），并相信父亲说的有个“小蝎子”在表里，表现了“我”强烈的（好奇心和求知欲）。4.他们那时候多有趣啊是一篇（科幻小说），课文以（一本古老的纸质书）串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景以及感受，表现了作者对于（教育、学习）的独特思考。七、日积月累1.日积月累穷则变，变则通，通则久。周易苟日新，日日新，又日新。礼记青，取之于蓝而青于蓝。荀子苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。淮南子2.良好的学习习惯：（1）多读课外书，尤其是名著。（2）边读书边思考，勤

29、做笔记。（3）勤问勤查，有不懂的问题及时请教。八、单元语文要素小结1.体会用具体事例说明观点的方法。事实胜于维辩，用确凿、典型的事金来证明观点，会增强文章的说服力，这是一般议论文都要用到的方法。 2.掌握辩论技巧。辩论前，充分准备（搜集资料，选择有说服力的事例，引用名人名言等）。辩论时，清晰表达自己的观点，并文明、有效地反驳对方（注意倾听，抓住对方漏洞）。 3.养成良好的学习习惯。比如，多读名著，边读边思考，修改习作，不懂就问。 4.展开想象，写科幻故事。第六单元知识总结一、字音1.易混的多音字 （教书） （喝水） zh（折腾） 教 jio（教室） 喝 （喝彩） 折 zh（打折）sh（折本）

30、2.易读错的字教诲（hu） 矜持（jn） 懵懂（mng） 气馁（n） 贮藏（zh）岔路（ch） 憧憬（chng） 忐忑不安（tn t） 戛然而止（ji） 二、词语积累1.常考词语娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 迫不及待 无怨无悔 铤而走险 忐忑不安 稚气未脱 语重心长 朝夕相处 依依不舍 桃李满门 恭恭敬敬 十年树木 百年树人2.与老师有关的四字词语呕心沥血 良师益友 诲人不倦 春风化雨 循循善诱 言传身教 好为人师 因材施教 为人师表 授业解惑三、与老师有关的名言春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。令公桃李满天下，何用堂前更种花。一日为师，终身为父。师者，

31、传道授业解惑也。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。四、句子赏析1.十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。赏析：格言式的语句说明了教育对人的巨大影响。田老师无意中在“我”幼小的心田里播下了文学的种子，对“我”影响深远可谓插柳之恩。“我”深深感谢田老师对自己的启蒙教育。2.挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一 样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。赏析：这句话形象地写出了“我”暗自高兴，既激动又有点羞涩的心情。3.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。赏析：这句话运用排比的修辞手法，对老师和母校的辛勤培育和激励表达了由衷的谢意，感情真挚强烈。4.

32、嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。赏析：写赠言要因人而异，要避免千篇一律，要根据同学的个性想、兴趣、爱好、志向等来创作。一则好的赠言应该有这样的特点：语言简洁、主题健康、风格独特、抓住特点、生动得体、情真意切。5.我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。赏析：这一小节一口气歌唱了“少男少女”“早晨”“希望”“未来的的事物”“正在生长的力量”，给人以希望和鼓舞，增强了诗歌的生动性和形象性。五、课文理解1.老师领进门讲述了小时候教作者语文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要编一个（引人入胜

33、）的故事，培养了作者丰富的（想复力），引导作者走上文学创作的道路：表汰了作者（尊敬老师、热爱老师、对老师深深的感激和怀念）之情。 2.作文上的红双圈以小见大，从一篇作文上的（红双圈），赞颂了老师（对自己人生的引领作用）。 3.我为少男少女们歌唱是（何其芳）创作的一首广为流传的抒情诗，在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了（自己渴望年轻）的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。 4.聪明在于学习，天才在于积累是一篇（演讲稿），文中作者先是分析了（学习中缺乏耐性和韧性）的原因，然后结合自己的亲身经历，告诉我们 （聪明在于学习，天才在于积累）。 5.给老师的一封信中，作者记下了老师曾经给予自己

34、的种种（关爱和教诲），赞美了（老师的奉献）精神，表达了对老师的（感激）之情。六、毕业赠言1.毕业赠言的类型激励性赠言：崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。祝愿性赠言：愿你成为一粒奔跑的光子，在晨曦中拥抱金色的黎明；愿你变成一卡跳跃的热能，在燃烧中找到生命的价值。怀念性赠言：蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的愁绪，但我的胸怀长空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。鞭策性赠言：以“勤奋”作航船，以“善良”作风向标，以“创造”作风帆，愿你驶向充满希望的未来。2.毕业赠言示例同学之间的赠言：（1） 赠给悲观的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的那 样糟糕，愿你笑

35、对人生，一帆风顺。（2）赠给惰性较强的同学：不要学花儿把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。（3）赠给缺乏自信的同学：生活如汪洋大海，只有你扬起自信的风帆，才可能到达成功的彼岸。（4）赠给意志脆弱的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它能经得起痛苦的磨炼。（5）赠给不善言谈的同学：沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。（6）赠给粗心的同学：欲要看究竟，处处细留心。学生给老师的赠言：（1）加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的日子里，献上我们深深的祝福！（2）海水退潮的时候，把五彩的贝壳

36、留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。（3）老师，是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。（4）我是一棵苗，是您将我育成参天大树；我是一把火，是您给了我燃烧的火种；我是一张琴，是您拨动了那响亮的音符老师，我将永远记着您！（5）刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必能流芳百世。老师，只有您的名字刻在我们心上，这才是真正永存。七、单元语文要素小结本单元是综合性学习单元，在这一单元，我们要学习整理资料的方法；策划简单的校园活动，学写策划书。 我们可以以制作“成长纪念册”为中心开展活动，学习整理资料的方法。1.收集有代表性的资

37、料，如图片、奖状、习作等；2.精挑细选，筛选合适的内容；3.根据需要把收集的资料分类，如在制作“成长纪念册”时可以采用“编年体”的方式，也可以采用“栏目式”的方法，还可以从其他角度进行分类；4.选择不同的展示方式展示资料，如编排“成长纪念册”，或做成PPT、手抄报等形式。 策划简单的校园活动时，我们要根据确定的活动主题跟时间撰写策划书。需要注意以下几点：1.活动目的要明确；2.活动内容、活动流程要清楚；3.分工职责要明确。我们要多花一些时间去思考，尽可能写出活动所涉及到的每一点，如会场布置、道具准备、主持与串词撰写、活动发生意外时的防范措施等。古诗词诵读知识总结一、字音1.易混的多音字 zi（

38、转载） sh（舍得） zho（朝霞） 载 zi（载重） 舍 sh（宿舍） 朝 cho（朝代）m（淹没） n（看守） yng（应该） 没 mi（没有） 看 n（看见） 应 yng（答应）2.易读错的字鲈鱼（l） 面临（ln） 浣纱（hun） 潜伏（qin） 柴扉（fi）酥糖（s） 渭城（wi） 屐齿（j） 雨雪霏霏（fi） 二、文学常识1.诗经是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”三大类。诗篇形式以四言为主，运用赋、比、兴的手法。2.王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济），遂为河东人。开元（唐玄宗年号，713741年）进士。累官至给事中

39、。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。3.杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，自称少陵野老，被尊称为“诗圣”，与李白齐名，世称“李杜”。他的诗被称为“诗史”。4.韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。5.范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家，世称范文正公，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和仁人志士节操，对后世影响深远。6.王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。“唐宋八大家”之一，著有临川先生文集。7.叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人，著有四朝

40、闻见录，诗集有靖逸小稿靖逸小稿补遗。8.王观（公元1035年1100年），字通叟，宋代词人，如皋（今江苏如皋）人，一说高邮人。相传曾奉诏作清平乐一首，描写宫廷生活。王观代表作有卜算子-送鲍浩然之浙东临江仙-离杯高阳台等，其中卜算子一词以眼喻水，以眉喻山；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。9.苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，与黄庭坚并称“苏黄”，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。10.黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，北宋著名文学家、书法家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。黄庭坚书法独树

41、一帜，与苏轼、米芾和蔡襄合称“宋四家”。三、句子赏析1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。赏析：“更”字表明了酒已经劝了多次，喝了多杯。“劝”字委婉地表达了诗人对好友的留恋与关切之情。2.随风潜入夜，润物细无声。赏析：诗人运用拟人的修辞手法，表现了春雨霏霏、悄无声息的特点，赞扬了春雨无私奉献的品质。3.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。赏析：诗人通过触觉和视觉描写，点出初春小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。 4.君看一叶舟，出没风波里。赏析：诗句中“君”的意思是你，“出没风波里”的人是渔者。这两句诗体现了诗人对渔人的关切和同情。 5.春风又绿江南岸，明月何时照我还。赏析

42、：诗人用“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神，让人感受到了春风吹过草木，送来一片生机的动态变化，给人以强烈的美的感受。结句“明月何时照我还”，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家乡的心情，表达了诗人的思乡之情! 6.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。赏析：这两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想。受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。7.谁道人生无再少？门前流水尚能西！赏

43、析：诗人运用了反问的修辞手法，发出振奋人心的议论，即景取喻，以富有情韵的语言，表达出深刻的人生哲理。体现出苏轼热爱生活、旷达乐观的性格。四、古诗词理解1.采薇（节选）是一首写被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融。2.送元二使安西又名渭城曲，是唐代诗人王维创作的一首诗。此诗前两句写渭城驿馆风景，交待送别的时间、地点、环境气氛；后二句转入伤别，却不着伤字，只用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。全诗以洗尽雕饰、明朗自然语言抒发别情，写得情景交融，韵味深永，具有很强的艺术感染力，落成之后便被人披以管弦，殷勤传唱，并成为流传千古的名曲。3.春夜喜雨全诗没有一个“喜”字，但句句洋溢着喜悦之情，运用拟人化的手法，对春雨的特点和品性的描写生动、细腻。4.早春呈水部张十八员外一诗前两句细致描写了初春的小