部编版五年级下册语文阅读突破训练（10份打包含答案）.rar

部编版五年级语文下册阅读突破训练部编版五年级语文下册阅读突破训练（1010）（一）（一）_ 这是一个发生在西藏（zngcng）的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。 有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转（zhunzhun）身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（乞求请求）的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿“扑通”一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。 老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（乞求请求）饶命。但是，打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。 那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他久久以入睡，双手也好像一直在颤抖 第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子“咣当”一掉在了地上-在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成形的小藏羚羊!原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!老猎人的心颤抖了，他对己的行为懊悔不已。 后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。（1）请给本文加上一个标题，写在文前的横线上。（2）在文中括号里选择合适的词语和音节。（3） “形容心神不定”可用文中“ _”一词来概括。（4）这篇短文主要讲了一件什么事？_（5）藏羚羊为什么向老人下跪？_（6） “老猎人在藏北草消失了。 ”你对这句话是怎样理解的？请把你的想法写下来。_答案：答案：（1）老猎人与藏羚羊（2）zngzhun乞求乞求浮现（3）忐忑不安（4）一个老猎人正要捕杀藏羚羊的时候，藏羚羊双腿跪倒乞求，可是，老猎人还是扣动了扳 机。结果老猎人发现母藏羚羊的肚子里面竟然还有一只小藏羚羊!老猎人陷入了深深的自责和忏悔之中，从此在藏北草原上消失了。（5）藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命。（6）因为羚羊伟大的母爱深深触动了老猎人，老猎人良心发现，放弃了打猎生涯。【文章分析文章分析】文章写了一个老猎人正要捕杀藏羚羊的时候，藏羚羊双腿跪倒乞求，可是，老猎人还是扣动了扳 机。结果老猎人发现母藏羚羊的肚子里面竟然还有一只小藏羚羊!老猎人陷入了深深的自责和忏悔之中，从此在藏北草原上消失了。【解答解答】（1）考查了如何给文章加合适的题目。本文用主要人物作题目。即：老猎人与藏羚羊（2）考查了多音字与形近字的辨析。 “藏”读 zng 时意思是中国西藏自治区的简称。读 cng 时意思是隐避起来。如埋藏。故选“zng” ；“转”读 zhun 时意思是改换方向。如转身。读 zhun 时意思是旋转。故选“zhun” 。乞求：指请求给予；祈求。根据语义应填“乞求” 。即：只是用乞求的眼神望着他。请求：指提出要求，希望得到满足。根据语义应填“请求” 。即：他明白藏羚羊下跪是在向他请求饶命。浮现：过去经历的事情再次在脑子里显现。根据语义应填“浮现” 。即：他的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子。（3）考查了词语意思的理解。忐忑不安：形容心神不定。（4）考查了对文章内容的概括。熟读文章可知，本文写了一个老猎人正要捕杀藏羚羊的时候，藏羚羊双腿跪倒乞求，可是，老猎人还是扣动了扳 机。结果老猎人发现母藏羚羊的肚子里面竟然还有一只小藏羚羊!老猎人陷入了深深的自责和忏悔之中，从此在藏北草原上消失了。（5）考查了对文章内容的理解。熟读文章内容可知，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命。（6）考查了学生对文章内容的理解与写话能力。要求意思表达清楚。如：因为羚羊伟大的母爱深深触动了老猎人，老猎人良心发现，放弃了打猎生涯。（二）一根手指的故事（二）一根手指的故事1869 年，富有创造精神的工程师约翰罗布林雄心勃勃地准备着手建造一座横跨曼哈顿和布鲁克林的大桥。可是桥梁专家们却劝他说这个计划纯属天方夜谭，不如趁早放弃。罗布林的儿子-华盛顿罗布林，一个很有前途的工程师，也确信这座大桥可以建成。父子俩克服了种种困难，在构思着建桥方案的同时，也说服了银行家们投资该项目。 然而大桥开工仅几个月，施工现场就发生了灾难性的事故。父亲约翰罗布林在事故中不幸身亡。后来，华盛顿也患了一种严重的疾病，不仅说话能力完全丧失，活动能力也基本丧失。许多人都以为这项工程会因此而泡汤，因为只有罗布林父子才知道如何把这座大桥建成。 然而，尽管华盛顿罗布林受到重创，但他的思维还像以往一样敏捷，他决心要把费了父子俩很多心血的大桥建成。一天，他脑中忽然一闪，想出一种用他唯一能动的一根手指和别人交流的方法。他用那根手指敲击他妻子的手臂，通过这种密码方式由妻子把他的设计意图转达给仍在建桥的工程师们。十几年来，华盛顿就这样用一根手指指挥工程，直到雄伟壮观的布鲁克林大桥最终落成。 在这个世界上，很多人之所以不能成功，并不是他们缺少智慧，而是因为他们面对困难，缺少做下去的勇气。 既然一根手指都可以成就一座大桥，那还有什么是不可能的呢？（1）联系上下文，解释下列词语。天方夜谭： _泡汤： _（2）请针对画”-”的句子，提一个你认为有探究价值的问题。_（3）本文着重写华盛顿罗布林面对种种困难始终没有放弃自己的目标。请根据短文内容填空。桥梁专家们劝他父亲趁早放弃建桥时，他 _； _因为事故，他的父亲去世，他也因病完全丧失说话能力，活动能力也基本丧失，他 _，最终大桥落成。答案：答案：（1）比喻虚妄荒诞的言论；落空，没法实现。（2）示例：这里的“密码方式”指的是什么样的方式？（3）确信这座大桥可以建成； 还与自己的父亲说服了银行家们投资该项目； 用一根手指指挥工程。【文章分析文章分析】文章写了桥梁专家们劝华盛顿罗布林的父亲放弃建桥时，他确信这座大桥可以建成， ； 还与自己的父亲说服了银行家们投资该项目因为事故，他的父亲去世，他也因病完全丧失说话能力，活动能力也基本丧失，他用一根手指指挥工程，最终大桥落成。说明面对种种困难始终没有放弃自己的目标。【解答解答】（1）考查了词语意思的理解。天方夜谭：比喻虚妄荒诞的言论。泡汤：落空，没法实现。（2）考查了学生提出问题的能力。如：这里的“密码方式”指的是什么样的方式？（3）考查了按照课文内容填空。熟读文章可知，桥梁专家们劝他父亲趁早放弃建桥时，他确信这座大桥可以建成，还与自己的父亲说服了银行家们投资该项目因为事故，他的父亲去世，他也因病完全丧失说话能力，活动能力也基本丧失，他用一根手指指挥工程，最终大桥落成。( (三三) )相濡以血相濡以血几位探险者在一个荒凉的孤岛上发现了一种吸血蝙蝠，它们是一种 100%靠其他动物的鲜血维持生命的可怕嗜血动物，并已经成为这个荒岛的霸主。 然而令动物学家们不解的是，没有吸血的吸血蝙蝠，3 天之内就会死去，而这个荒岛上鲜血并不容易找到，那么，它们是怎样生存下来，并发展成为这样一个庞大的集团的呢？ 经过长时间深入观察，探险者惊奇地发现，面对奄奄一息的同伴时，这群面目狰狞的小东西的无私超出了人们的想象。在找不到猎物的情况下，它们甚至会把自己腹中的鲜血给没有进食的同伴吸食，以缓解它的饥饿。吸血蝙蝠的援助对象，首先是小蝙蝠，然后是有血缘关系的成年蝙蝠，之后是无血缘关系的蝙蝠。不过，这些被援助的无血缘关系的同伴，必须以前也援助过别人，否则就不会得到同伴的援助。 这样一来，被挽救回生命的蝙蝠就有足够的时间去寻找食物，继而再用自己的鲜血来还清这笔感情债。这种互相帮助的特殊亲密关系在那个荒岛上持续了多年，而且还会持续更长时间。 我们通常认为，动物世界中一直奉行着弱肉强食、优胜劣汰的”丛林法则” 。这群吸血蝙蝠之所以能够生存壮大，正是因为它们颠覆了”丛林法则” ，在同伴处于危难关头时，选择了其他动物无法做到的”相濡以血” 。 在危难中选择”相濡以血” ，是一种勇气，更是一种大智慧，因为这是一个集体是否能够渡过难关并发展壮大的关键所在。（1）选出加点字的正确读音。鲜血（xi xu） 处于（ch ch） 奄奄一息（yn yn） （2）根据短文内容判断对错。吸血蝙蝠是靠吸食同伴腹中的血而生存的。 （ ）吸血蝙蝠援助同伴时是有顺序的。 （ ）文中画”-”的句子是因果关系。 （ ）（3） ”这笔感情债”指什么？怎么还？_（4）作者为什么说”相濡以血”是一种大智慧？_（5）吸血蝙蝠”相濡以血”的行为给了你怎样的感受？_答案：答案：（1）xu；ch；yn。（2）（3）在自己十分饥饿而找不到猎物时，同伴把它腹中的血给自己。当其他同伴需要时，自己也要把血无私地给同伴。（4）为别人付出后，自己需要时，别人也会帮助你，这种互相帮助的行为让每一个个体都能更好地生存，同时还优化壮大了整个集体，因此说这是一种大智慧。（5）示例：我被它们深深地感动了。我很敬佩它们的爱心和勇气。【文章分析文章分析】文章写了探险者在一个荒凉的孤岛上发现了一种吸血蝙蝠，探险者发现它们甚至会把自己腹中的鲜血给没有进食的同伴吸食，以缓解它的饥饿。它们颠覆了弱肉强食、优胜劣汰“丛林法则” 。说明了在危难中选择”相濡以血” ，是一种勇气，更是一种大智慧。【解答解答】（1）考查了汉字读音。 “血”读 xu 时意思是人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色，主要成分为“血浆” 、 “血细胞”和“血小板” 。味咸而腥。读 xi 时是口语多单用，如“流了点儿血” 。故选 xu “处”读 ch 时意思是存在，置身，读 ch 时意思是地方。如处所。故选 ch “奄”读 yn，组词为奄奄一息。（2）考查了对文章内容的理解。从“它们是一种 100%靠其他动物的鲜血维持生命的可怕嗜血动物”可知，吸血蝙蝠是靠吸食同伴腹中的血而生存的是错误的。 从“吸血蝙蝠的援助对象，首先是小蝙蝠，然后是有血缘关系的成年蝙蝠，之后是无血缘关系的蝙蝠。不过，这些被援助的无血缘关系的同伴，必须以前也援助过别人，否则就不会得到同伴的援助。”可知，吸血蝙蝠援助同伴时是有顺序的是正确。“这群吸血蝙蝠之所以能够生存壮大，正是因为它们颠覆了”丛林法则” ，在同伴处于危难关头时，选择了其他动物无法做到的”相濡以血” 。 ”前半句表结果，后半句表原因。故此句是正确的。（3）考查了文章内容的理解。从“这群面目狰狞的小东西的无私超出了人们的想象。在找不到猎物的情况下，它们甚至会把自己腹中的鲜血给没有进食的同伴吸食，以缓解它的饥饿。 ”可知， “这笔感情债”指在自己十分饥饿而找不到猎物时，同伴把它腹中的血给自己。这笔感情债这样还，当其他同伴需要时，自己也要把血无私地给同伴。（4）考查了对文章内容的理解。熟读文章内容可知，为别人付出后，自己需要时，别人也会帮助你，这种互相帮助的行为让每一个个体都能更好地生存，同时还优化壮大了整个集体，因此说这是一种大智慧。（5）考查了读文后的感受。要求结合文章内容，写出自己的真实感受。如：我被它们深深地感动了。我很敬佩它们的爱心和勇气。( (四四) )丢失的东西丢失的东西一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱子，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有人看见，便站起来走了。梨已稳稳当当地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。 拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢_吃了_不好意思_扔了它_又舍不得_怎么办？我边想边走，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着一个梨，就问：“哪儿来的？” “梨梨是梨摊上的。 ”我脸红了，结结巴巴地回答。爸爸严厉地说：“从小不学好，长大了怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来!知道吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。 ”但我不明白自己到底丢失了什么。 第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子!”我的脸红了，不好意思地笑了。 这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西-诚实。（1）在第 2 自然段的空白处补上标点。（2）用“ ”画出文中描写“我”的心理活动的句子。（3）用“ ”画出与“明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来”相照应的句子。（4）文中第一个省略号表示 _；第二、三、四个省略号表示 _。（5）文中讲到“我”三次脸红，第一次脸红是因为 _，第二次脸红是因为 _，第三次脸红是因为 _。（6） “我”丢失的东西是什么？你从这篇短文中学到了什么？ _答案：答案：（1）手里的梨子怎么办呢？吃了，不好意思；扔掉吧，又舍不得。怎么办？（2）手里的梨子怎么办呢？吃了，不好意思；扔掉吧，又舍不得。怎么办？（3）这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西-诚实。（4）内容的省略；声音的断断续续（5）拿了别人的梨心里不安；受到爸爸的批评；把梨送回去受到表扬（6）做人要从小养成诚实的习惯，讲道德。【文章分析文章分析】考查了记叙文阅读，短文写了阅读题是常见题型，考查学生的阅读理解能力，要读懂短文内容，理解文意，结合文章表达的主题来做题。本文主要写了“我”捡到一个梨子，悄悄地带回家，在爸爸的批评教育下，第二天早晨，把梨送了回去，受到卖梨的阿姨夸奖，明白了做人要从小养成诚实的习惯，讲道德。【解答解答】（1）考查学生使用标点的能力，要结合句子意思来作答，问号表示问的语气，分号多用于表示并列关系的复句，包括单重复句和多重复句。（2）考查了心理活动的句子，就是心里的想法，结合句子：手里的梨子怎么办呢？吃了，不好意思；扔掉吧，又舍不得。怎么办？可知答案。（3）考查了前后照应的句子，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，结合短文可找出：这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西-诚实。（4）考查了省略号的用法，注意结合句子：手里的梨子怎么办呢？吃了，不好意思；扔掉吧，又舍不得。怎么办？我边想边走，表示想的内容的省略，梨梨是梨摊上的。 ”为语言的断断续续。（5）考查了句子的理解，注意结合句子：顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有人看见，可知：拿了别人的梨心里不安；结合：爸爸见我拿着一个梨，就问：“哪儿来的？”“梨梨是梨摊上的。 ”我脸红了，结结巴巴地回答。可知：受到爸爸的批评而脸红；结合：卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子!”我的脸红了，不好意思地笑了，可知：把梨送回去受到表扬脸红。（6）考查学生理解概括的能力，要结合上下文来作答。本文主要写了“我”捡到一个梨子，悄悄地带回家，在爸爸的批评教育下，第二天早晨，把梨送了回去，受到卖梨的阿姨夸奖，明白了做人要从小养成诚实的习惯，讲道德。故答案为：明白了做人要从小养成诚实的习惯，讲道德。( (五五) )风雨中的感悟风雨中的感悟那天我走出楼门的时候，天上堆积着乌云，成群的蜻蜓在低空盘旋，显然是在酝酿着一场大雨。我稍稍犹豫了一下还是上了路。刚刚走进旭芳公园，突然刮起了风，顷刻间风雨大作，我不得不躲在桥洞里暂避一时。 平时那些树，那些草，默默地看着我们这些游人一声不吭，温柔得如同少女。但是在暴风骤雨面前她们却完全变了模样，几乎使你再也认不出原来的面貌。首先我看到，那高高的“钻天杨” ，此时任凭风吹雨打站在那里一动不动，并且睁开了身上所有的眼睛怒目而视，仿佛是一位久经沙场的将军， “山崩于前不变色，海啸于后不动心” 。我看到，那身体并不粗壮的杨柳，此时柔软的腰肢也一下子有了筋骨，在狂风吹来时不得不暂时弯下来，然而只要狂风一过便又挺拔如初，一次次地进行着韧性的战斗。我看到那紧紧抱着大地的小草，此时没有惊慌失措，每一片草叶都张开大口吸吮着雨水，为自己增加营养，我好像还可以听到她们那得意的笑声。 在这并不太长的时间里，在这惊心动魄的时间里，我真真切切地观察到，并且体味到了生物无限的生命力。不是吗？也许生活的目的就在于通过奋力拼搏去享受生命。这树，这草，却是有生命的。她们和人类一样，同样也是生活在广袤的大自然里。我们应当百倍、千倍、万倍地保护她们，爱恋她们，与她们结成一个有机的、不可分割的整体。（1）把下面的词语补充完整。_风 _雨 _而视惊 _措 _心_ 魄（2）按要求在文中摘抄句子，仔细读读，品味这样写的好处。比喻句： _拟人句： _表达中心的句子： _（3）风雨中作者看到了 _的“钻天杨” ，一次次进行着韧性战斗的杨柳和紧抱大地得意而笑的 _。在这不长的时间里，在这惊心动魄的时间里，作者体味到了 _，体味到了生活的目的就在 _。（4）我们应该怎样对待周围的一草一木？_答案：答案：（1）暴风骤雨 怒目而视 惊慌失措 惊心动魄（2）平时那些树，那些草，默默地看着我们这些游人一声不吭，温柔得如同少女。 我看到那紧紧抱着大地的小草，此时没有惊慌失措，每一片草叶都张开大口吸吮着雨水，为自己增加营养，我好像还可以听到她们那得意的笑声。 也许生活的目的就在于通过奋力拼搏去享受生命。（3）高高小草生物无限的生命力通过奋力拼搏去享受生命（4）我们应当百倍、千倍、万倍地保护她们，爱恋她们，与她们结成一个有机的、不可分割的整体。【文章分析文章分析】本题考查了学生阅读综合理解能力。短文风雨中的感悟主要写那天我刚刚走进公园，突然刮起了风，顷刻间风雨大作，我不得不躲在桥洞里暂避一时。由此看见了花花草草不同以往的另一面。体味到了生物无限的生命力。这树，这草，和人类一样，同样也是生活在广袤的大自然里。我们应当百倍、千倍、万倍地保护她们，爱恋她们，与她们结成一个有机的、不可分割的整体。让我们感受生活的目的就在于通过奋力拼搏去享受生命。【解答解答】（1）此题考查了补充词语。可在文中找到答案。 “但是在暴风骤雨面前她们却完全变了模样，几乎使你再也认不出原来的面貌。 ” “睁开了身上所有的眼睛怒目而视，仿佛是一位久经沙场的将军” 。暴风骤雨：又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。怒目而视：睁圆了眼睛瞪视着。形容正要大发脾气的神情。惊慌失措失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。（2）此题考查了好词佳句的摘抄。要求摘抄比喻句和拟人句。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 “平时那些树，那些草，默默地看着我们这些游人一声不吭，温柔得如同少女。 ”为比喻句，把树和草比作少女。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。 “我看到那紧紧抱着大地的小草，此时没有惊慌失措，每一片草叶都张开大口吸吮着雨水，为自己增加营养，我好像还可以听到她们那得意的笑声。 ”表达中心的句子：也许生活的目的就在于通过奋力拼搏去享受生命。（3）此题考查了对短文主要内容的理解。首先我看到，那高高的“钻天杨” ，此时任凭风吹雨打站在那里一动不动，并且睁开了身上所有的眼睛怒目而视，仿佛是一位久经沙场的将军， “山崩于前不变色，海啸于后不动心” 。我看到，那身体并不粗壮的杨柳，此时柔软的腰肢也一下子有了筋骨，在狂风吹来时不得不暂时弯下来，然而只要狂风一过便又挺拔如初，一次次地进行着韧性的战斗。我看到那紧紧抱着大地的小草，此时没有惊慌失措，每一片草叶都张开大口吸吮着雨水，为自己增加营养，我好像还可以听到她们那得意的笑声。在这并不太长的时间里，在这惊心动魄的时间里，我真真切切地观察到，并且体味到了生物无限的生命力。不是吗？也许生活的目的就在于通过奋力拼搏去享受生命。（4）此题考查了对文章主题的理解。作者由风雨中的树和草面对风雨的态度而联想到生活。在这并不太长的时间里，在这惊心动魄的时间里，我真真切切地观察到，并且体味到了生物无限的生命力。不是吗？也许生活的目的就在于通过奋力拼搏去享受生命。这树，这草，却是有生命的。她们和人类一样，同样也是生活在广袤的大自然里。我们应当百倍、千倍、万倍地保护她们，爱恋她们，与她们结成一个有机的、不可分割的整体。部编版五年级语文下册阅读突破训练（部编版五年级语文下册阅读突破训练（1 1）（一）超级思维（一）超级思维一个退休的老人回到老家，买了一间小别墅住下来，想在那儿宁静地打发自己的晚年时光，写些回忆录。 刚开始的几个星期，一切都很好，安静的环境对老人的精神和写作很有益。但突然有一天，三个半大不小的男孩子放学后开始来这里玩，他们把几个破垃圾桶踢来踢去，玩得不亦乐乎。 老人受不了这些噪音，于是出去跟年轻人谈判。 “你们玩得真开心， ”他说， “我很喜欢看你们踢桶玩，如果你们每天来玩，我给你们三人每人每天一块钱。 ”三个年轻人很高兴，更加起劲地表演他们的足下功夫。过了三天，老人忧愁地说：“通货膨胀使我的收入减少了一半，从明天起，我只能给你们五毛钱。 ” 三个年轻人不大开心，但还是答应了这个条件。每天下午放学后，他们继续去进行表演。一个星期后，老人愁眉苦脸地对他们说：“最近没有收到养老金汇款，对不起，每天只能给两毛了。 ”“两毛钱？”一个年轻人脸色发青， “我们才不会为了区区两毛钱，浪费自己的宝贵时间为你表演呢，我们不干了。 ” 从此以后，老人又过上了安静的日子。老人退休前是一家单位的工会主席。（1）文中几次提到三个年轻人踢垃圾桶，说法却不尽相同，请从文中找出来，用“ ”画出来。（2）文中三个年轻人的心情变化是： _- _- _，发生这种变化的原因是 _。（3）联系上下文，判断下列对“超级思维”理解的对错，对的画“” ，错的画“” 。“超级思维”是这位退休老人所拥有的。 ( )三个年轻人拥有“超级思维” 。 （ ）老人反话正说，把不喜欢听踢垃圾桶的声音，说成喜欢。 （ ）因为老人每次都降低价钱，令年轻人不高兴，他们最终因为不愿意为越来越少的钱浪费时间而放弃，老人最终获得了属于自己的安静。 （ ）（4）想象一下，如果文中的老人对这些年轻人直言相斥，结果会怎样？_答案：答案：（1）他们把几个破垃圾桶踢来踢去，玩得不亦乐乎。三个年轻人很高兴，更加起劲地表演他们的足下功夫。三个年轻人不大开心，但还是答应了这个条件。每天下午放学后，他们继续去进行表演。（2）很高兴 不大开心 生气极了 老人给的钱越来越少；（3）；（4）会激起年轻人的逆反心理，他们踢垃圾桶的行为会越来越厉害。【文章分析文章分析】文章主要写了一个退休的老人运用智慧重获属于自己的安静的事情。【解析解析】（1）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“他们把几个破垃圾桶踢来踢去，玩得不亦乐乎” “三个年轻人很高兴，更加起劲地表演他们的足下功夫” “三个年轻人不大开心，但还是答应了这个条件。每天下午放学后，他们继续去进行表演”可知答案。（2）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“三个年轻人很高兴”“三个年轻人不大开心” “一个年轻人脸色发青”可知，文中三个年轻人的心情变化是：很高兴不大开心生气极了，发生这种变化的原因是老人给的钱越来越少。（3）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，老人通过这种谈判的方式中重新获得了属于自己的安静。这种“超级思维”是这位退休老人所拥有的。故表述正确。三个年轻人为了获得报酬，答应了老人的要求，因此他们并不具有“超级思维” 。故表示错误。老人反话正说，把不喜欢听踢垃圾桶的声音，说成喜欢。故表述正确。因为老人每次都降低价钱，令年轻人不高兴，他们最终因为不愿意为越来越少的钱浪费时间而放弃，老人最终获得了属于自己的安静。故表述正确。（4）考查学生的语言组织能力。学生结合文章内容回答即可。即：如果文中的老人对这些年轻人直言相斥，就会激起年轻人的逆反心理，导致他们踢垃圾桶的行为会越来越厉害。（二）敦煌莫高窟（二）敦煌莫高窟在浩瀚无垠的沙漠里，有一片美丽的绿洲，绿洲里藏着一颗闪光的珍珠。这颗珍珠就是敦煌莫高窟。它坐落在我国甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。 鸣沙山东麓是平均高度为十七米的崖壁。在一千六百多米长的崖壁上，凿有大小洞窟七百余个，形成了规模宏大的石窟群。其中四百九十二个洞窟中，共有彩色塑像两千一百余尊，各种壁画共有四万五千多平方米，莫高窟是我国古代无数艺术匠师留给人类的珍贵文化遗产。 莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的艺术品。最大的有九层楼那么高，最小的还不如一个手掌大。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的大王，还有强壮勇猛的力士 莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割时的情景，有的是描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技时的场面，还有的是描绘大自然的美丽风光。其中最引人注目的是飞天，壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；还有的舒展双臂，翩翩起舞。看着这些精美动人的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。莫高窟里还有一个面积不大的洞窟藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像共六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。（1）联系上下文，根据意思从文中找出恰当的词语。形容沙漠没有边际。 _指彩塑的表情、神态各不相同。_ （2）第 2 自然段在介绍莫高窟的规模时，大量地运用了 _的说明方法，介绍了 _的特点。（3） “莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的艺术品。 ”这句话是它所在段落的 _句，作者是从彩塑的 _、 _、 _三方面进行介绍的。（4）赏析句子。有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；还有的舒展双臂，翩翩起舞。这个句子运用了什么修辞方法？有什么作用？_请你也选择一个物品（或景点、场景） ，用上这样的句式写一段话。_（5）短文围绕着敦煌莫高窟向我们介绍了哪些方面的内容？_【答案答案】（1）浩瀚无垠 神态各异；（2）列数字 石窟群规模宏大；（3）中心 大小 个性 神态；（4）排比。写出了莫高窟壁画的内容丰富多彩，精美动人。联欢会开始了，同学们有的拿着话筒，边舞边唱；有的精心装扮，伴随音乐翩翩起舞；有的坐在钢琴前，倾情弹奏；有的挥毫泼墨，展示书法；还有的演起了小品，逗得大家哈哈大笑。（5）介绍了敦煌莫高窟规模宏大的石窟群、精美的彩塑、丰富的壁画和曾经物藏丰富的藏经洞。【文章分析文章分析】短文介绍了敦煌莫高窟规模宏大的石窟群、精美的彩塑、丰富的壁画和曾经物藏丰富的藏经洞，表达了作者对敦煌莫高窟的喜爱和赞美之情。【解析解析】（1）考查了根据意思从文中找出相应的词语。认真阅读短文，找到合适的词语不难。（2）考查了对段落内容和说明方法的理解。从“十七米、四万五千多平方米、两千一百”等词语可知，运用了列数字的说明方法，介绍了石窟群规模宏大的特点。（3）考查了对句子的理解。 “莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的艺术品”是第三自然段的中心句。从“最大的有九层楼那么高，最小的还不如一个手掌大。这些彩塑个性鲜明，神态各异”可知作者是从彩塑的大小、个性、神态三个方面进行介绍了。（4）考查了赏析句子。从“有的有的有的有的还有的”可知运用了排比的修辞方法，写出了莫高窟壁画的内容丰富多彩，精美动人。用“有的有的有的有的还有的”介绍一个场景或景点即可。（5）考查了对短文内容的概括。认真阅读短文可知，短文的第二至第五自然段介绍了敦煌莫高窟规模宏大的石窟群、精美的彩塑、丰富的壁画和曾经物藏丰富的藏经洞。( (三三) )春天放纸鸢春天放纸鸢 季羡林季羡林夜幕降临，漫步在乡间道路上，除了春风扑面柔和的感觉之外，忽而传来阵阵熟悉的风筝葫芦声，会不由得勾起我对童年的回忆。 在我十二三岁时，每到春季，父亲总要扎个风筝去放飞，供我们赏玩。父亲 _风筝时，左邻右舍好多人帮着 _竹篾（mi） 、打面糊、糊纸等。风筝准备就绪，还是那批人帮助 _着风筝到田野里，拉绳的和 _风筝尾巴的就配合我父亲放风筝，一旦风筝飞到了空中，个个看了心里甜滋滋的。 后来，父亲见到别人风筝上挂葫芦，在空中嗡嗡作响，几里以外的人都能听到。于是，他也制作风筝葫芦。他先弄来几个干燥的瓠（h）瓜，在瓜蒂处用刀截去一部分，大约留住整个瓠瓜的三分之二吧，然后，用一块圆形木块盖住截口，同时用松香封住接合处，以免漏气，最后在木块中间雕出一个倾斜的口子，这样，风筝葫芦就算制作完成了。在风力的作用下，那葫芦就发出“嗡嗡”的响声，挂在风筝上，老远就能听到时高时低的风筝葫芦声。 受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。开始时，我只是用麦秸秆和旧报纸制作简单的小风筝。后来，我又萌发了制作大风筝的念头。同伴们看我要制作大风筝了，个个鼎力支持，跟着我溜溜转。我制作的风筝飞上了天空，我和伙伴们高兴得手舞足蹈。从那以后，每到冬春大风时节，我就有制作和放风筝的习惯。我在同伴中是放风筝的高手，贪玩的小伙伴都很听我的话，否则我们放风筝时就不带他去。蓝天中的风筝，承载了我童年的美好回忆，让我的思乡之情又倍增几分。（1）把右边表示动作的词填入第 2 自然段的横线上。 （提 托 扎 劈）（2）下列对风筝葫芦的描述不正确的一项是 （ ） 。A.做风筝葫芦的原料是瓠瓜，在瓜蒂处用刀截去一部分，大约留住整个瓠瓜的三分之一。B.用一块圆形木块盖住截口，同时用松香封住接合处，以免漏气。C.最后要在木块中间雕出一个倾斜的口子。D.风筝上挂着的葫芦，在空中嗡嗡作响，能发出时高时低的声音，几里以外的人都能听到。（3）文中画横线句中“贪玩的小伙伴都很听我的话”的原因是什么？请联系上下文写出两条理由。_（4） “受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。 ”这句话在文中的作用是 ( )。A.点明中心B.承上启下C.借物抒情D.总起全文（5）文章结尾部分中加点的“美好”一词表达了作者怎样的思想感情？_【答案答案】（1）扎 劈 托 提；（2）A；（3）理由一：“我”是放风筝的高手，小伙伴跟“我”去放风筝会获得很多快乐。理由二：如果他不听“我”的话， “我”就不带他放风筝。（4）B；（5）表达了作者对童年生活的向往和对故乡的思念之情。【文章分析文章分析】本文作者回忆了童年时父亲给“我”扎个风筝、放风筝的事情，表达了作者对童年生活的向往和对故乡的思念之情。【解析解析】（1）考查了对动词的理解。联系上下文结合名词理解该填哪个动词，通过阅读可知，依次应为：扎、劈、托、提。（2）考查了对选文内容的理解。A.有误，大约留住整个瓠瓜的三分之二，不是三分之一。故选 A。（3）考查了对选文内容的理解。联系上下文理解，从“我在同伴中是放风筝的高手，贪玩的小伙伴都很听我的话，否则我们放风筝时就不带他去”可知， “贪玩的小伙伴都很听我的话”的原因一是：“我”是放风筝的高手，小伙伴跟“我”去放风筝会获得很多快乐。二是：如果他不听“我”的话， “我”就不带他放风筝。（4）考查了对句子的理解。联系上下文理解，从“受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝”可知，这个句子承上启下。故选 B。（5）考查了对作者思想感情的理解。结合内容理解， “美好”一词表达了作者对童年生活的向往和对故乡的思念之情。( (四四) )故乡红叶故乡红叶 香山的红叶，我是赏过的。但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极远遥的地方，比香山来得有气魄。只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。 故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。 但这时却是故乡的农忙时节，人们哪顾得多看几眼呢。所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。红就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。 真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。它们被漠视和遗忘得太久了! 我爬到屋后的山上：高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。但激动的心，很快就黯然了 沉默的父亲，正在地堰的边上埋头打柴草，于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便踅到父亲的身边，想给他打个下手。 父亲很懂我的心思，笑笑， “去赏你的景吧。 ” 见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？!” 我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但我终究不忍在劳作的父亲身边，作赏景的清客，便同他一起干下去了。 这是第一次回故乡赏红叶的情景。 第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑，心中就有了一种惆怅。 最后，还是回去了。因为：红叶岁岁依旧，而父亲却要一天天衰老；父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么？！ 回到故乡，父亲很高兴，抱出一坛雄自酿：“崽呀，知道你要回来，爹特意给你留着呢。 ”我的眼窝便不由得濡湿了。 从此，每到秋深，我皆毫不迟疑地回故乡去。 每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执著地红到我们的眼眸中来 红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，一依如山里的人们。（1）本文以“故乡红叶”为题，为什么在一、二两段中要写“香山红叶”？_（2）故乡的人们不赏红叶是因为 _。（3）第二年作者内心惆怅迟疑，可为什么还是回去了？_（4）从下面两题中任选一题作答。试着写一写：“故乡红叶”在文中象征着什么？试着文章分析文中“父亲”这个形象。_【答案答案】（1）将香山红叶与故乡红叶作比较，突出了故乡红叶更为壮观，更有气魄，为下文写故乡红叶被人漠视的命运作铺垫。（2）忙于劳作；（3）父亲一天天老去，怕辜负父亲。（4） “故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。【文章分析文章分析】这篇文章由赏香山红叶引出作者对故乡红叶的感叹，转而再写到父亲的辛勤劳作、默默坚守，最后一段点出红叶象征着山里的人们。【解析解析】（1）本题考查对选文内容的理解。联系上下文理解，解析此类题，要首先回归语境，再从内容和结构两方面来回答。内容上，描写了香山红叶和故乡的红叶，并用了对比的手法；结构上，先判断句子处于文章开头的位置，可以文章分析出是为下文作铺垫的。（2）本题考查对选文内容的理解。联系上下文理解，从“但这时却是故乡的农忙时节，人们哪顾得多看几眼呢”可知，故乡的人们不赏红叶是因为忙于劳作。（3）本题考查对选文内容的理解。联系上下文理解，从“最后，还是回去了。因为：红叶岁岁依旧，而父亲却要一天天衰老；父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么”可知，第二年作者内心惆怅迟疑，可还是回去了是因为：父亲一天天老去，怕辜负父亲。（4）本题考查对选文内容及人物形象的理解。任选一题作答即可，例：选，象征意义需要将故乡的红叶和作者写的故乡的像父亲一样的山里人联系起来。 “故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。( (五五) )开在心里的橘子花开在心里的橘子花 小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。 “看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。