部编版五年级下册《语文》《日积月累》古诗.docx

1、部编版五年级语文下册日积月累及古诗背诵汇总第一单元1.古诗三首四时田园杂兴 (宋)范成大 （描写农村夏日生活）昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。（写出了大人们忙碌的情景）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（写出了孩子们的天真可爱）稚子弄冰 （宋）杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 心情变化：惊奇喜悦失望敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚 （宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。（写景）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（写人：童趣童真）游子吟 （唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（歌颂了母爱的伟大，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

2、）谁说子女那小草一样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？2.词句段的运用：（1）想象句中描写的情景，再选择一种情景，说一说。例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。冷：这天气真冷呀，冷得大家不敢出门，冷得鼻涕都结成了冰，冷得北极熊都不敢出门去寻找食物。静：教室里出奇的静，静得能听见同学们写字的声音，静得能听到同学们的呼吸声，静得连一根针掉地上的声音也听得见。（2）想想下面句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。饭店的饭菜再香，也比不上妈妈做的家常便饭美味。在五颜六色的花园中，在美丽迷人的校园中，在绿树成荫

3、的小河边，我都看过风姿绰约的菊花。可我感到这些美丽地方的菊花，无论如何也比不上家乡院子里的那几株菊花。第二单元1.中国四大名著是:吴承恩的西游记 罗贯中的三国演义施耐庵的水浒传 曹雪芹的红楼梦2.草船借箭出自罗贯中的三国演义主要人物：诸葛亮：足智多谋、神机妙算、知人善用、知天文识地理周瑜：心胸狭窄、妒贤忌能、阴险狡诈鲁肃：忠厚守信、顾全大局曹操：生性多疑3.出自三国演义中的故事有：三顾茅庐、空城计、七擒孟获（诸葛亮）、望梅止渴（曹操）、千里走单骑（赵子龙）等。4.鸟鸣涧 (唐)王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟鸣涧描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美

4、。全诗紧扣一“静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。第三单元1.谐音歇后语外甥打灯笼照旧（舅）梁山泊军师无（吴）用孔夫子搬家净是输（书）四月的冰河开动（冻）了咸菜烧豆腐有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外2.来自四大名著的歇后语;刘姥姥进大观园眼花缭乱贾宝玉的丫鬟喜（袭）人林黛玉葬花自叹命薄狗咬吕洞宾不识好人心王熙凤的为人两面三刀林黛玉的性子多愁善感张飞使计谋粗中有细梁山兄弟不打不亲唐僧看书 一本正经3.汉字字体的演变过程：甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书4.历

5、史上“李”姓名人辈出，有：水利专家：李冰 军事将领：李广桥梁专家：李春 药物学家：李时珍革命领袖：李大钊 诗仙：李白 女词人：李清照第四单元1.古诗三首从军行 （唐）王昌龄青海长云暗雪山， 写景：写出了戍边将士艰苦、孤寂的生活以及对家乡的怀念。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲， 抒情：抒发了将士们不怕牺牲的精神，以及下定决心不打败敌人誓回不破楼兰终不还。 家的爱国情怀。秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张：写出了黄河、华山的雄伟壮丽）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（写出了百姓生活的悲惨和诗人的忧国忧民之情。）（表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。

6、）闻官军收河南河北 （唐）杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（初闻消息：喜极而泣）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（心情激动：喜极欲狂）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（乐不可支）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（想象回家路线：归心似箭）2.日积月累：凉州词 （唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（写出了边塞的苦寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。）黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白(唐)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（写出了诗人对朋友的恋恋不舍之情）3.词句段的运用：体会人物的内心焦急地等人

7、弟弟站在校门口，踮起脚尖，伸长脖子，向外张望着，嘴里还不停地嘀咕着：“妈妈怎么还不来接我呢？”期待落空听到妈妈开门的声音，我的眼睛都亮了，立刻从沙发上站起来。结果看到妈妈空着双手走了进来，我撇了撇嘴，露出了失望的神情。久别重逢看到姐姐从车站的出站口走出来，我立刻扑上去，一把抱住她说：“姐姐，我想死你了。”然后，我们手拉着手相互诉说高大上彼此的近况和对对方的思念。4.体会人物与平时不同的表现，体会其表达效果：例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。平时唱歌无论多高的音我都能唱上去，可是一站在主席台上，看着台下的观众，我的喉咙里像堵着一块大

8、石头，竟然一点声音都发不出来。第五单元1.人物描写一组摔跤选自小兵张嘎，作者：徐光耀嘎子：争强好胜、富有心机、机灵。（运作、神态描写）小胖墩：沉着冷静、实在、摔跤惯手。(动作、神态、语文描写)他像一棵挺脱的树选自骆驼祥子，作者：老舍（舒庆春），代表作四世同堂等。祥子：身材高大、身体健壮、自信乐观、充满活力。（外貌、神态描写）两茎灯选自儒林外史，作者：吴敬梓严监生：极其吝啬、爱财胜过爱命（吝啬、守财奴）2.刷子李作者：冯骥才。刷子李：技艺高超、自信十足、心细如发。（动作、语文、外貌、侧面描写） （规矩奇、运作雅、效果美）第六单元1.自相矛盾选自韩非子.难一楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物

9、莫能陷也。” (誉：夸赞 坚：坚固 莫：没有什么 陷：刺破)意思是：楚国有个卖个盾和矛的人，他夸赞地说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”（曰：说 吾：我的 利：锋 利）意思是：他又夸赞他的矛说：“我的矛非常锋利，没有它不能刺破的东西。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？（以：用 子：你的）意思是：有的人说：“用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样呢？”其人弗能应也。 （其：这个 弗：不 应：回答）意思是：那个人不能回答了。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （立：存在）意思是：不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。2.自相矛盾：指

10、言行前后不一致或互相抵触。（启示：告诫我们说话、做事要前后一致，不能互相抵触，从而导致不能自圆其说。）3.田忌赛马出自史记.孙子吴起列传，作者：司马迁田忌：为人随和，知人善用，善于采纳别人的意见。孙膑：足智多谋，善于观察、思考 ，善于总结、分析。历史上运用谋略取胜的故事：围魏救赵、暗渡陈仓等。4.跳水作者：列夫.托尔斯泰（俄国）船长：机智果断、临危不乱、镇定冷静5.日积月累：年龄的别称豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪 不惑：指人四十岁及笄：指女子年满十五岁 花甲：指人六十岁弱冠：指男子二十岁左右的年纪 古稀：指人七十岁而立：指人三十 期颐：指人一百岁 知天命：指人五十岁第七单元1.威尼斯的小艇

11、美国作家：马克.吐温2.牧场之国荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国3.词、句、段的运用：（动静描写）放学后的校园： 群鸟飞过湖面：火车进站：4.集中描写（集中强调）例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。5.日积月累乡村四月作者：翁卷(宋)绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（写景：美丽）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（写人：繁忙）表达了诗人对乡村生活和劳动人民的热爱之情。第八单元1.杨氏之子选自世说新语.言语，作者：刘仪梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（甚：很、非常 惠：同“慧”智慧 聪惠：聪明）意思是：梁国人一户姓杨的人家，家

12、里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（诣：拜访 其：他的（指孩子） 乃：于是，就）意思是：有一天，孔君平来拜访这个孩子的父亲，恰巧他的父亲不在家，于是孔君平就把这个孩子叫了出来。为设果，果有杨梅。（为：给 设：摆设，摆放，端来）意思是：这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”（示：给看 此：这 君：你）意思是：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（未：没有 闻：听说 夫子：指孔君平 家禽：家中饲养的鸟儿）意思是：这个孩子听了孔君平的话后，马上回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟儿。2.手指作

13、者：丰子恺 拇指：就像生活中的农民、清洁工、建筑工人等，虽没在美丽的的外表，但却做着最累最苦的活儿，他们身上都具有吃苦耐劳、默默奉献的品质。食指：就像生活中的消防员、警察、边防战士等，哪里有危险，他们就会出现在哪里，为了人民的安全，他们敢于冒险、不怕牺牲、勇挑重担。这篇文章的道理：团结才有力量，只要团结起来，心往一处想，劲往一处使，就没有战胜不了的困难。关于团结的谚语或成语：谚语：众人拾柴火焰高 成语：众志成城 人心齐，泰山移。 万众一心 同甘共苦3.词、句、段的运用：比喻修辞（形象化描述）例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。先概括后举例：（ ）真（ ）：4.日积月累：关于“为人处事”的名言君子喻于义，小人喻于利。论语君子坦荡荡，小人长戚戚。论语恻隐之心，仁之端也。孟子多行不义，必自毙。左传人有耻，则能有所不为。朱子语类10