部编版四年级下册《语文》全册1-8单元知识点梳理（共34页）.rar

1部编版四年级下册部编版四年级下册第一单元知识点第一单元知识点本单元以本单元以“乡村生活乡村生活”为主题。为主题。单元要点：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。单元要点：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。要求：联系上下文语境。要求：联系上下文语境。丰富阅读中的感受。丰富阅读中的感受。积累优美语言。积累优美语言。第第 1 课课 古诗词三首古诗词三首 （精读课文）（精读课文）前两首是七言绝句，第三首是词。三首诗词均作于前两首是七言绝句，第三首是词。三首诗词均作于南宋南宋时期，描绘的都是时期，描绘的都是纯朴自然的纯朴自然的田园生活田园生活。 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 作者作者范成大范成大，描绘了，描绘了初夏江南初夏江南的田园风光。的田园风光。 宿新宿新市徐公店市徐公店作者作者杨万里杨万里，描写了借宿客店时见到的，描写了借宿客店时见到的乡村春日乡村春日美景。美景。 清平乐清平乐 村居村居是辛弃是辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。疾所作，展现了悠闲的农家生活。注释：注释：【杂兴杂兴】随性而写的诗，随性而写的诗， “兴兴”这里读成这里读成 xnxn。【蛱蝶蛱蝶】蝴蝶的一种。蝴蝶的一种。【新市新市】地名。地名。【疏疏疏疏】稀疏。稀疏。【阴阴】树荫。树荫。【清平乐清平乐】词牌名，词牌名， “乐乐”这里读这里读 yuyu【村居村居】词题。词题。【吴音吴音】这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时所写。饶州古代属于吴地，所以称当地的方言这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时所写。饶州古代属于吴地，所以称当地的方言为为“吴音吴音” 。【翁媪翁媪】老翁、老妇。老翁、老妇。【亡赖亡赖】同同“无赖无赖” ，这里指顽皮、淘气，这里指顽皮、淘气， “亡亡”这里读音这里读音 ww。四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 【主题主题】这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。【译文译文】一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。绕着篱笆飞来飞去。宿新市徐公店宿新市徐公店【主题主题】描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以及对乡村生烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以及对乡村生活的向往之情。活的向往之情。【译文译文】在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。未形成树荫。 儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄蝴蝶。可是黄蝴蝶飞入一片儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄蝴蝶。可是黄蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。清平乐清平乐村居村居2【主题主题】这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。【译文译文】草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。相关基础练习相关基础练习1.下列加点字读音相同的一项是（下列加点字读音相同的一项是（ ）A.新绿新绿 翠绿翠绿 B.亡赖亡赖 逃亡逃亡C.杂兴杂兴 兴奋兴奋 D.剥莲蓬剥莲蓬 剥皮剥皮（答案：（答案：A。分析：。分析：B 中中“亡亡”的读音分别是的读音分别是 ww 和，和，C C 中中“兴兴”的读音分别是的读音分别是 xnxn xnxn，D D 组中组中“剥剥”的读音分别是的读音分别是 bb bobo。 ）2.2.给加点字词选择正确的解释。给加点字词选择正确的解释。（1 1）树头新绿未成阴。）树头新绿未成阴。 （ ）A.A.月亮月亮 B.B.树荫树荫 C.C.暗中暗中 D.D.昏暗昏暗（答案：（答案：B B ）（2 2）最喜小儿亡赖。）最喜小儿亡赖。 （ ）A.A.没有出息没有出息 B.B.游手好闲游手好闲 C.C.顽皮、淘气顽皮、淘气 D.D.刁钻泼辣刁钻泼辣（答案：（答案：C C）（3 3）根据）根据“树头新绿未成阴树头新绿未成阴”推断此时应该是（推断此时应该是（ ）A.A.春春 B.B.夏夏 C.C.秋秋 D D 冬冬（答案：（答案：A A）（4 4）下列哪个词语和诗句中的）下列哪个词语和诗句中的“儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶”中的中的“急急”意思最为接近？（意思最为接近？（ ）A.告急告急 B.着急着急 C.急忙急忙 D.背诵默写：背诵默写：三首诗词均要背诵，尽量都能默写。三首诗词均要背诵，尽量都能默写。拓展乡村田园生活的诗句：拓展乡村田园生活的诗句：描写钱塘潮的诗句描写钱塘潮的诗句第第 2 课课乡下人家乡下人家 （精读课文）（精读课文）本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。的家园、装点自己的生活的美好品质。【问题梳理问题梳理】1.课文描写了乡下人家的哪些生活场景？课文描写了乡下人家的哪些生活场景？课文先后描写了乡下人家六个生活场景，概括起来分别是课文先后描写了乡下人家六个生活场景，概括起来分别是“瓜藤攀架图瓜藤攀架图” “鲜花绽放图鲜花绽放图”“雨后春笋图雨后春笋图” “鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图” “院落晚餐图院落晚餐图” “秋夜睡梦图秋夜睡梦图” 。2.作者通过描写乡村风光，表达了怎样的思想感情？作者通过描写乡村风光，表达了怎样的思想感情？作者通过描写乡村风光，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己作者通过描写乡村风光，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质，表达了对乡村生活的向往之情。的家园、装点自己生活的美好品质，表达了对乡村生活的向往之情。3.重点句子重点句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 ”这句话是课文的这句话是课文的中心句中心句，起到了，起到了总结全文总结全文、点明中心点明中心的作用，集中概括了乡下人家的作用，集中概括了乡下人家朴朴实实、自然自然、和谐和谐的美好生活。的美好生活。【习题点拨习题点拨】31.我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。我对我对“群鸭觅食图群鸭觅食图”感兴趣，因感兴趣，因 为乡村成群的鸭子游戏水中，不时觅食的情景，让我为乡村成群的鸭子游戏水中，不时觅食的情景，让我想起和小伙伴一起在乡间游戏的情景，感受很亲切。想起和小伙伴一起在乡间游戏的情景，感受很亲切。2.从课文中找出描写生动的景致抄写下来。从课文中找出描写生动的景致抄写下来。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里钻出来。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里钻出来。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。我抄下的是：我抄下的是：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着门前蹲着一对石狮子或是竖着 两根大旗杆，可爱多了。两根大旗杆，可爱多了。 ” “天边的红霞，向晚的微风，头上天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。园风景画。 ”【相关基础练习相关基础练习】1.“率率”的意思有的意思有 A 带领、统领；带领、统领；B 轻易地，不细想；轻易地，不细想；C 模范；模范；D 直爽坦白。直爽坦白。李广将军经常亲自率兵打仗。李广将军经常亲自率兵打仗。 （ ）领导干部一定要做群众的表率。领导干部一定要做群众的表率。 （ ）计划还没做好，你就先实施了，太草率了。计划还没做好，你就先实施了，太草率了。 （ ）我是个性格直率的人。我是个性格直率的人。 （ ）参考答案：参考答案：ACBD2.句子句子“秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。 ”这句话运用了这句话运用了拟人拟人的修辞手法，这样写的好处是的修辞手法，这样写的好处是生动有趣地表现出纺织娘在夜晚鸣叫生动有趣地表现出纺织娘在夜晚鸣叫。（要点：生动有趣（要点：生动有趣+谁谁+做什么）做什么）小练笔：小练笔：你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。乡村是个美丽的地方。春天，万物复苏，桃红柳绿，迎春花盛开，燕子从南方飞回来，乡村是个美丽的地方。春天，万物复苏，桃红柳绿，迎春花盛开，燕子从南方飞回来，好一派春意盎然的景象！夏天，万物生长旺盛，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就像好一派春意盎然的景象！夏天，万物生长旺盛，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就像给大地铺上了绿色的大地毯。秋天，稻田里的稻谷金灿灿的，好像给大地铺上了金黄色的给大地铺上了绿色的大地毯。秋天，稻田里的稻谷金灿灿的，好像给大地铺上了金黄色的大地毯，从远处望去，格外耀眼；果园里的石榴一个个露出笑脸，柿子树上挂满了红红的大地毯，从远处望去，格外耀眼；果园里的石榴一个个露出笑脸，柿子树上挂满了红红的小灯笼，似乎在向人们传递着丰收的喜讯。冬天，雪花飞舞，整个乡村变成一个银装素裹小灯笼，似乎在向人们传递着丰收的喜讯。冬天，雪花飞舞，整个乡村变成一个银装素裹的世界，那么洁白，那么安静。的世界，那么洁白，那么安静。第第 3 课课天窗天窗 （精读课文）（精读课文）天窗天窗是我国现代著名作家是我国现代著名作家茅盾茅盾写的一篇抒情散文，描写了农村乡下的孩子透过天写的一篇抒情散文，描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们对大自然奥秘的向窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现出丰富的想象力与创造力。往与追求，表现出丰富的想象力与创造力。【重点语句重点语句】1.小小的天窗会使你的想象锐利起来！小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。是让你的想象力丰富起来。2.晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。 “逼逼”字字如果改成如果改成“叫叫”或其他字好不好？或其他字好不好？不好。不好。 “逼逼”字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫叫”字或其它的字，就字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。4【课后习题课后习题】1.天窗在哪儿，为什么要开天窗？天窗在哪儿，为什么要开天窗？天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。因为风雨天或天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗。者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗。2.在什么情况下，小小的天窗是在什么情况下，小小的天窗是“唯一的慰藉唯一的慰藉”？为什么这样说？为什么这样说？文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候。文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候。这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉唯一的慰藉” 。3.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。在露天真实感到的要大十倍百倍。 （“扫荡扫荡”给了你怎样的感觉给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）“扫荡扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。感受到的要大十倍百倍。4.因为活泼会想的孩子们知道怎样从因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有” ，从，从“虚虚”中看出中看出“实实” 。 （结合课（结合课文，说说孩子们是怎样从文，说说孩子们是怎样从“无无”中看出中看出“有有” ，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”的。的。 ）这里的这里的“无无”和和“虚虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界， “有有”和和“实实”指想象指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景；透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。的情景；透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。第第 4 课课三月桃花水三月桃花水 （略读课文）（略读课文）这篇课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，这篇课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情（对春天的赞美和热爱）喜爱之情（对春天的赞美和热爱） 。三月桃花水三月桃花水听声音：比作春天的竖琴听声音：比作春天的竖琴三月桃花水三月桃花水看光泽：比作春天的明镜看光泽：比作春天的明镜【写作手法写作手法】写作手法：课文运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞手法。写作手法：课文运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞手法。比喻比喻：是什么声音？像一串小铃铛，轻轻地走过村边？：是什么声音？像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 （桃花指浪花，小酒窝指漩（桃花指浪花，小酒窝指漩涡。涡。 ）拟人拟人：河流醒来了。：河流醒来了。排比排比：那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸：那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声看见燕子看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣口语交际口语交际转述转述要求：要求：听清要点，不遗漏主要信息。听清要点，不遗漏主要信息。说得明白，注意人称的转换。说得明白，注意人称的转换。要有礼貌，注意说话的语气。要有礼貌，注意说话的语气。5语文园地语文园地交流平台：交流平台：方法：课文中有一些重点语句，能够表达出作者的情感或想法。弄清楚重点语句的作方法：课文中有一些重点语句，能够表达出作者的情感或想法。弄清楚重点语句的作用，可以更加明确作者的写作意图，明白文章所表达的思想感情。用，可以更加明确作者的写作意图，明白文章所表达的思想感情。有些词句特别能够表达作者的情感或想法。有些词句特别能够表达作者的情感或想法。课文的中心句集中表达了作者的想法。课文的中心句集中表达了作者的想法。课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。词句段运用词句段运用 1：形容城市生活：形容城市生活：人声鼎沸人声鼎沸 繁华繁华 璀璨璀璨 高楼林立高楼林立 车水马龙车水马龙 灯火辉煌灯火辉煌形容乡村生活：形容乡村生活： 肥沃肥沃 静谧静谧 炊烟袅袅炊烟袅袅 依山傍水依山傍水 鸡犬相闻。鸡犬相闻。词句段运用词句段运用 2：仿写句子仿写句子天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。要点：要点：1.排比的手法。排比的手法。2.最后对前面景物总体印象的概括（分总构段方式）最后对前面景物总体印象的概括（分总构段方式）草原景色：蓝蓝的天空，洁白的云朵，碧绿的青草，悠闲的牛羊，这就是纯净迷人的草原草原景色：蓝蓝的天空，洁白的云朵，碧绿的青草，悠闲的牛羊，这就是纯净迷人的草原风光。风光。山间场景：清凉的山风，叮咚的清泉，茂盛的树木，巍峨的高山，绘成了一幅生机勃勃的山间场景：清凉的山风，叮咚的清泉，茂盛的树木，巍峨的高山，绘成了一幅生机勃勃的山间风景图。山间风景图。校园场景：宽阔的跑道，明亮的教室，如茵的草地，勤奋的同学，组成了充满活力的校园校园场景：宽阔的跑道，明亮的教室，如茵的草地，勤奋的同学，组成了充满活力的校园美景。美景。日积月累：日积月累：卜算子卜算子咏梅咏梅毛泽东毛泽东 风雨送春归，风雨送春归， 飞雪迎春到。飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。犹有花枝俏。俏也不争春，俏也不争春， 只把春来报。只把春来报。待到山花烂漫时，待到山花烂漫时， 她在丛中笑。她在丛中笑。注释：注释：【卜算子卜算子】词牌名。词牌名。【咏梅咏梅】题目。题目。【冰冰】形容极度寒冷。形容极度寒冷。【犹犹】还，依然，仍然。还，依然，仍然。【俏俏】俊俏，美好的样子。俊俏，美好的样子。【烂漫烂漫】颜色鲜明而美丽、坦率自然。颜色鲜明而美丽、坦率自然。翻译：翻译：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花也在迎接春天的到来。已经是冰封雪冻最寒冷的时风雨把春天送归这里，飞舞的雪花也在迎接春天的到来。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报6告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。拓展：拓展：在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如:唐诗、宋词、元唐诗、宋词、元曲、明清小说。曲、明清小说。我知道的词牌名还有：我知道的词牌名还有：水调歌头、满江红、破阵子、虞美人、如梦令、卜算子等。水调歌头、满江红、破阵子、虞美人、如梦令、卜算子等。【单元汇总单元汇总】近义词：近义词：沉醉沉醉陶醉陶醉 朴素朴素朴实朴实 慰藉慰藉安慰安慰率领率领带领带领 和谐和谐和睦和睦 独特独特奇特奇特反义词：反义词：活泼活泼沉闷沉闷 纤细纤细粗大粗大 慰藉慰藉侮辱侮辱朴素朴素华丽华丽 和谐和谐动荡动荡 锐利锐利迟钝迟钝课文内容回顾：课文内容回顾：1.1.四时田园杂兴四时田园杂兴是是宋宋代诗人代诗人范成大范成大的作品，的作品， “梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”写出写出了了初夏初夏南方农村景物的特点。南方农村景物的特点。 “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶”是从是从侧面侧面写出了人们农忙写出了人们农忙时的情况，抒发了时的情况，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情诗人对田园生活的喜爱之情。2.2.宿新市徐公店宿新市徐公店是是宋宋代诗人代诗人杨万里杨万里的作品，描绘了的作品，描绘了儿童在菜花地边追逐蝴蝶儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画的生动画面。诗的前两句写面。诗的前两句写春景春景，侧重于，侧重于静态静态描写，后两句写描写，后两句写儿童活动儿童活动，侧重于，侧重于动态动态描写，体现了描写，体现了诗人诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。诗中。诗中“新绿新绿” “菜花菜花”说明了此时说明了此时是是暮春暮春季节。诗中描绘了一幅春意盎然的季节。诗中描绘了一幅春意盎然的“扑蝶图扑蝶图”,“”,“急走急走” “追追”这两个动词十分形象这两个动词十分形象贴切地写出了儿童的贴切地写出了儿童的天真活泼天真活泼。3.3.清平乐清平乐村居村居的作者是的作者是宋宋代词人代词人辛弃疾辛弃疾，词中描写三个儿子形象的句子是：，词中描写三个儿子形象的句子是：大儿锄大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。其中一个。其中一个“卧卧”字，使得小儿子字，使得小儿子躺在溪边剥莲蓬时的躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、可爱天真、活泼、可爱的形象跃然纸上。这首词通过对乡村一家人的描写，的形象跃然纸上。这首词通过对乡村一家人的描写，表达了作者对表达了作者对乡村宁静生活的喜爱乡村宁静生活的喜爱之情。之情。4.4.杂兴：杂兴：随兴而写的诗随兴而写的诗。稀：。稀：稀疏稀疏。疏疏：。疏疏：稀疏稀疏。径：。径：小路小路。阴：。阴：树荫树荫。走：。走：跑跑。清平乐。清平乐(yu):(yu):词牌名词牌名。村居：。村居：词题词题。翁媪。翁媪: :老老翁和老妇翁和老妇。中儿：。中儿：二儿子二儿子。亡赖：词中指。亡赖：词中指顽皮淘气顽皮淘气。5.5.农村生活诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。农村生活诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。6.6.乡下人家乡下人家依次写了依次写了瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图 鲜花绽放图鲜花绽放图 雨后春笋图雨后春笋图 鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 院院落晩餐图落晩餐图 虫鸣入梦图虫鸣入梦图7.“7.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 ”这句话运用了这句话运用了拟人拟人， “探探”字生动形象地写出了字生动形象地写出了嫩笋长势的迅速嫩笋长势的迅速，展示了，展示了春天的生机勃勃春天的生机勃勃。8.“8.“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 ” “天高海阔天高海阔”这个词写出了乡下人家这个词写出了乡下人家边吃边聊，说话无拘无束边吃边聊，说话无拘无束，他们，他们淳朴自然淳朴自然，尽情地享受乡村生活的那份愉悦、快乐和惬意。，尽情地享受乡村生活的那份愉悦、快乐和惬意。9.9.天窗天窗是是茅盾茅盾写的一篇抒情写的一篇抒情散文散文，天窗象征着，天窗象征着儿童通往想象世界的窗口儿童通往想象世界的窗口。文中的。文中的“无无”和和“虚虚”指指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界透过天窗仅能看见和听见的屋外世界， “有有”和和“实实”指指想象的情景想象的情景。10.“这时候，小小的天窗是你唯的慰藉。这时候，小小的天窗是你唯的慰藉。 ”文中主要指文中主要指夏天阵雨来时夏天阵雨来时和和晚上孩子们被逼睡晚上孩子们被逼睡觉时觉时，这时孩子们失去了，这时孩子们失去了自由自由，只好通过天窗来，只好通过天窗来观察外面的世界观察外面的世界，想象世界想象世界，感受世界感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉唯一的慰藉” 。四、语文园地一四、语文园地一1.1.抓住抓住关键语句关键语句对于理解课文的内容、体会思想感情非常重要。这样的句子也叫对于理解课文的内容、体会思想感情非常重要。这样的句子也叫中心句中心句。2.2.从从“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌”这些词中我感到城市生活是这些词中我感到城市生活是灯火通灯火通明、人多热闹明、人多热闹的；从的；从“肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻”这些词中我感到乡这些词中我感到乡下生活是下生活是恬静、温暖、美好恬静、温暖、美好的。的。3.3.卜算子卜算子咏梅咏梅作者作者毛泽东毛泽东，塑造了梅花，塑造了梅花不畏严寒、坚强不屈、谦虚不畏严寒、坚强不屈、谦虚的形象。毛主席的形象。毛主席写这首词主要目的是写这首词主要目的是鼓励大家敢于战胜困难鼓励大家敢于战胜困难。 “俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，7她在丛中笑。她在丛中笑。 ” “俏俏”的意思是的意思是俊俏俊俏， “她她”指的是指的是梅花梅花。梅花虽然。梅花虽然俏丽俏丽，但并不，但并不炫耀自己炫耀自己，只是只是为了向人们报告春天到来的消息为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰无比欣慰。部编版四年级下册第二单元知识点部编版四年级下册第二单元知识点本单元围绕本单元围绕“科学科学”为主题。为主题。语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 （三年级阅读策略单元以（三年级阅读策略单元以“预预测测”为主题，四年级上册：阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。为主题，四年级上册：阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。 ）本单元课文编排：本单元课文编排：琥珀琥珀 ， 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙 ， 纳米技术就在我们身边纳米技术就在我们身边 千年梦圆千年梦圆在今朝在今朝四篇课文与四篇课文与自然自然、科技科技有关。有关。 琥珀琥珀的作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，的作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，重点推测了它的形成过程。重点推测了它的形成过程。 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙介绍了介绍了“鸟类起源于恐龙鸟类起源于恐龙”的假说，文中展的假说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟类的演化过程。示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟类的演化过程。 纳米技术就在我们身边纳米技术就在我们身边介绍了纳米技术的含义及其应用。介绍了纳米技术的含义及其应用。 千年梦圆在今朝千年梦圆在今朝记叙了中华民族追寻飞天梦的历程。记叙了中华民族追寻飞天梦的历程。课文可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。课文可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。语言特点：语言特点：生动形象：生动形象：琥珀琥珀中描写小蜘蛛、小苍蝇活动的句段。中描写小蜘蛛、小苍蝇活动的句段。准确、严谨：准确、严谨：飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙中中“科学家希望能够全面揭示的这一历史进程科学家希望能够全面揭示的这一历史进程”等句子。等句子。第第 5 课课 琥珀琥珀 （精读课文）（精读课文）本课根据德国著名科普作家柏吉尔所著本课根据德国著名科普作家柏吉尔所著乌拉波拉故事集乌拉波拉故事集中的故事改写而成。中的故事改写而成。小苍蝇的活动小苍蝇的活动：“快乐地飞舞快乐地飞舞” “穿过草地穿过草地” “飞进树林飞进树林” “停在大松树上停在大松树上” “掸掸翅膀掸掸翅膀” “拂拂拭脑袋拭脑袋”等一系列的动作描写，生动细致的勾画出一个轻松、悠闲的小苍蝇。等一系列的动作描写，生动细致的勾画出一个轻松、悠闲的小苍蝇。巧合巧合：松脂、苍蝇、蜘蛛，巧妙地汇聚在一起，松脂继续下滴，积成了松脂球。这样的巧：松脂、苍蝇、蜘蛛，巧妙地汇聚在一起，松脂继续下滴，积成了松脂球。这样的巧合是基于琥珀的最终样子而展开的合理推测。合是基于琥珀的最终样子而展开的合理推测。科学性、故事性、趣味性科学性、故事性、趣味性：贴近学生的认知心理，又能让学生增长见识。：贴近学生的认知心理，又能让学生增长见识。提出问题，尝试解决：提出问题，尝试解决：内容方面内容方面：默读全文，提出不懂的问题，如，形成这块琥珀需要哪些阶段？作者推测琥珀形成的默读全文，提出不懂的问题，如，形成这块琥珀需要哪些阶段？作者推测琥珀形成的依据有哪些？形成琥珀需要哪些条件？依据有哪些？形成琥珀需要哪些条件？尝试找到答案：尝试找到答案：课文的两个部分：第一部分写琥珀的形成，包含了松脂球的形成与松脂球变成化石的两个课文的两个部分：第一部分写琥珀的形成，包含了松脂球的形成与松脂球变成化石的两个方面。第二部分写这块琥珀被发现以及由此展开的推测。方面。第二部分写这块琥珀被发现以及由此展开的推测。表示时间的词：一个夏日表示时间的词：一个夏日 几十年几十年 几百年几百年 几千年几千年 又是几千年。从中梳理出松脂球的形成又是几千年。从中梳理出松脂球的形成与松脂球变成化石的过程。与松脂球变成化石的过程。语言方面语言方面：作者为什么要把小苍蝇的活动写得那么细致？：作者为什么要把小苍蝇的活动写得那么细致？找到答案：找到答案：“展开展开” “穿过穿过” “飞进飞进” “掸掸掸掸” “拂拭拂拭”等，用词准确，富有画面感，这等，用词准确，富有画面感，这样细致描写让我们体会到语言的生动、形象。样细致描写让我们体会到语言的生动、形象。理解理解“推测推测”：从那块琥珀，我们可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在从那块琥珀，我们可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有有苍蝇和蜘蛛了。远古时代，世界上就已经有有苍蝇和蜘蛛了。推测：根据已经知道的事情想象出不知道的事情。推测：根据已经知道的事情想象出不知道的事情。学习方法：找出文中哪些是已知的内容，哪些是作者的推测，从而了解到文中的故事是作学习方法：找出文中哪些是已知的内容，哪些是作者的推测，从而了解到文中的故事是作者根据琥珀形成的相关科学知识推测而来的。者根据琥珀形成的相关科学知识推测而来的。8基础练习基础练习 按照琥珀形成的过程，给下面的句子排序，然后针对这个过程提出不懂的问题，并试按照琥珀形成的过程，给下面的句子排序，然后针对这个过程提出不懂的问题，并试着解决。着解决。（ ）蜘蛛扑向小苍蝇，一滴松脂滴下来裹住它们，形成松脂球。）蜘蛛扑向小苍蝇，一滴松脂滴下来裹住它们，形成松脂球。（ ）夏天的松树林里，天气炎热。）夏天的松树林里，天气炎热。（ ）松脂球埋在泥沙下形成化石。）松脂球埋在泥沙下形成化石。（ ）一只小苍蝇展开柔嫩的翅膀飞进松树林。）一只小苍蝇展开柔嫩的翅膀飞进松树林。（ ）地壳变迁，森林被海水淹没了。）地壳变迁，森林被海水淹没了。（ ）蜘蛛离小苍蝇越来越近了。）蜘蛛离小苍蝇越来越近了。提出问题：提出问题：解决问题：解决问题：参考答案：参考答案：416253提出问题：琥珀的形成是什么样的过程？提出问题：琥珀的形成是什么样的过程？解决问题：（参考课文和阅读链接）琥珀的形成过程是：包裹住小动物的松脂球解决问题：（参考课文和阅读链接）琥珀的形成过程是：包裹住小动物的松脂球地壳地壳变化被掩埋形成硬树脂变化被掩埋形成硬树脂长时间下形成化石长时间下形成化石第第 6 课课飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙 （精读课文）（精读课文）这是一篇关于这是一篇关于“鸟类起源于恐龙鸟类起源于恐龙”假说的文章，介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。假说的文章，介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。第第 2 自然段自然段：沿着：沿着“注意相似注意相似研究化石研究化石提出假说提出假说发现证据发现证据”的思路逐层深入，的思路逐层深入，环环相扣，体现了作者严谨的科学思维，增加了假说的可信度。环环相扣，体现了作者严谨的科学思维，增加了假说的可信度。表达的严谨：表达的严谨：“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前” “其中，一些猎食性恐龙的身体逐其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类渐变小，长得也越来越像鸟类”句子中的句子中的“大约大约” “一些一些”体现了表达的严谨。体现了表达的严谨。语言的情感：语言的情感：第第 2 自然段介绍了中国科学家为自然段介绍了中国科学家为“鸟类恐龙起源说鸟类恐龙起源说”作出的贡献，可以感受到作者的作出的贡献，可以感受到作者的自豪感。为什么课文说自豪感。为什么课文说“我国科学家我国科学家“，而不是，而不是“中国科学家中国科学家”？“我国科学家我国科学家”带有一定的情感倾向，带有一定的自豪感，带有一定的情感倾向，带有一定的自豪感， “中国科学家中国科学家”显得客观冷显得客观冷静。静。你还能从哪些语句中感受到作者的自豪之情？你还能从哪些语句中感受到作者的自豪之情？点拨：除了点拨：除了“我国科学家我国科学家”之外，还有之外，还有“首次发现首次发现” “欣喜若狂欣喜若狂”这些词读了让人自豪、这些词读了让人自豪、兴奋，兴奋， “点睛之笔点睛之笔”更体现了这个发现的重大、重要。从这些词语中我们可以感受到作者流更体现了这个发现的重大、重要。从这些词语中我们可以感受到作者流露出来的自豪之情。露出来的自豪之情。习题点拨习题点拨课文中的不少语句表达很准确，如课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程科学家们希望能够全面揭示这一历史进程” 。找出。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。这样的语句读一读，说说自己的体会。如文中的如文中的“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”中，中，