部编版四年级下册《语文》作文指导教案3.说出心里话教案.doc

1、第三组：说出心里话教学目标：1.通过学习、品析等方法，领会细腻描写心理活动过程，能够让文章饱含情感，富有感染力。2.仔细品味“景物衬托法”对表现心理感受的作用，并尝试运用。教学重、难点： 1.除了要表达自己真切的心里想法外，还要写出心理感受，这样，情感就会更饱满，也能更好地展示人物的内心世界。2. 学习并尝试运用“景物衬托法”来表现心理感受。3.教学准备：选择一个倾诉对象，并想想向他（她）倾诉的缘由。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，在成长的岁月里，我们内心经常有一些心里话想说，却没有机会说出来。或许是开心的事情想要与人分享，或许是成长的苦恼要向人倾诉。你是否有过这样

2、的时刻呢？2.你想向谁倾诉？想向他（她）倾诉什么呢？ 指名自由交流。板书：家人、朋友、老师 分享快乐、倾诉烦恼3. 揭示：今天，就让我们在习作中一如为快。二、美文赏析，习得方法1.如何充分表达内心的感受呢？出示例文我想对你说声“谢谢”，默读思考。2.指名交流，赏析。（1）每次听到这句话，我心里就像堵着一团棉花，闷得慌。（用“心里就像堵着一团棉花”来形容“闷得慌”的心理感受，形象又生动。）（2） 我心中一暖，明媚的阳光透过窗户，瀑布一样泼洒进来，似乎全涌进了我的心田。我感觉空气中飘散的墨香更浓郁了，沁人心脾。（采用“环境衬托法”，借景抒情，使得“心里一暖”的感受更为饱满，更为形象。）3. 模仿练

3、句（1）用上比喻来描写自己委屈、快乐或气愤等任意一种心理感受： （2）用上“环境衬托法”，把下面句子补充完整“趁热，快喝了。”妈妈向我递过一杯牛奶。 4. 指名交流所写内容，师生评议，小结： 细腻地描写心理活动过程，能够让文章饱含情感，富有感染力。5.除了细腻的心理活动描写，文中还有其它描写方法。出示： （1）妈妈还振振有词地说：“学习折纸是学习书法的第一步，怎么能依赖别人呢！”（语言描写）（2） 有些同学面对着洁白的宣纸，手足无措，东张西望，眼神里充满焦急和无助。（神态描写） 6.小结方法：心理描写、语言描写、神态描写等的有机结合，可以将文章写得形象生动。三、凡文升格，佳作欣赏1.出示凡文爸爸，您听我说修改提示：用上“感觉”、“好像”、“如同”等词语，能把自己的感受表达得更为饱满，引起读者的共鸣。同时，可以通过对周围景物的描写，起到融情入景、借景抒情的效果。2. 学生修改，交流3.佳作欣赏：我的心里话 和妈妈说说心里话4、 明确要求，尝试习作1.出示习作要求：同学们，在成长的岁月中，你有什么特别的话语想说，现在还没有说出来的呢？那就在这篇习作里向对方说一说吧。注意说出内心的想法，表达真情实感。题目自拟。字数400字左右。2.学生尝试习作，教师巡视指导。5、 指名一生朗读习作，师生评议修改。 六、学生完成习作并修改。