纲要幼儿园健康领域活动实施()课件.ppt

1、幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要(试行试行) 解读解读 第二讲第二讲 重庆科创职业学院重庆科创职业学院 学前教育专业学前教育专业第二部分第二部分 教育目标与内容要求教育目标与内容要求幼儿园健康领域幼儿园健康领域幼儿园健康领域幼儿园健康领域第一部分第一部分 幼儿园健康教育概述幼儿园健康教育概述 第二部分第二部分 幼儿园健康领域教育活动幼儿园健康领域教育活动 的实施与策略的实施与策略第三部分第三部分 幼儿园健康教育的实施与幼儿园健康教育的实施与 安全教育的整合安全教育的整合第一部分：幼儿园健康教育概述 一、健康教育的概述一、健康教育的概述 儿童儿童健康教育健康教育是儿童教育的重要组成部分。是儿

2、童教育的重要组成部分。 纲要纲要也指出也指出幼儿园必须把保护幼儿幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 。健康教育健康教育: 1、健康、健康; 2、儿童健康、儿童健康; 3、幼儿健康教育、幼儿健康教育; 4、幼儿心理健康教育、幼儿心理健康教育; 5、健康教育关注三个方面、健康教育关注三个方面; 6、健康教育要两个高度重视、健康教育要两个高度重视; 7、健康教育必须做到两个尊重、健康教育必须做到两个尊重; 8、影响幼儿身心健康的几个因素。、影响幼儿身心健康的几个因素。 （一）健康（一）健康的含义：的含义： 何谓何谓健康健康：“健康不仅是没有疾

3、病的或虚弱健康不仅是没有疾病的或虚弱现象。而是一种个体在现象。而是一种个体在身体上、心理上身体上、心理上和和社会适社会适应应方面的健全状态。方面的健全状态。 在比较长的一段时期中，人们对于健康的理在比较长的一段时期中，人们对于健康的理解仅仅是身体的无病状态，只要身体（肉体、包解仅仅是身体的无病状态，只要身体（肉体、包括组织、器官、细胞）没有疾病就称为健康。括组织、器官、细胞）没有疾病就称为健康。 （二）儿童健康：（二）儿童健康：（从内容上分从内容上分) 1、日常健康行为、日常健康行为 2、饮食健康行为、饮食健康行为 3、保障安全行为、保障安全行为 4、乐意锻炼身体的行为、乐意锻炼身体的行为 5

4、、保持愉快的行为、保持愉快的行为 6、积极配合疾病预防与治疗的行为、积极配合疾病预防与治疗的行为 （三）幼儿健康教育：（三）幼儿健康教育： 根据幼儿身心发展特点根据幼儿身心发展特点,提高幼儿认知提高幼儿认知, 改善幼儿的健康态度改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为培养幼儿的健康行为, 是保持和促进幼儿的健康系统的教育活动。是保持和促进幼儿的健康系统的教育活动。 （对于幼儿来说（对于幼儿来说,健康教育就是要教给他健康教育就是要教给他 们有关健康的知识们有关健康的知识,使他们知道一些保护自使他们知道一些保护自 己身心健康的知识己身心健康的知识,从而影响行为习惯从而影响行为习惯,加强加强 自我保健

5、能力自我保健能力,提高身心健康水平。）提高身心健康水平。） （四）幼儿心理健康教育：（四）幼儿心理健康教育： 1、是他们知道情绪对身体的影响、是他们知道情绪对身体的影响,培养他们具有良培养他们具有良好的情绪，并能适当控制自己的情绪。性格温和，意志好的情绪，并能适当控制自己的情绪。性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。 2、良好的处世能力：能与小伙伴团结友爱、良好的处世能力：能与小伙伴团结友爱,和睦相和睦相处处,共同游戏。具有良好的自控能力，能适应复杂的环境共同游戏。具有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。变化。 3、良好的人际关系：活泼开朗、良

6、好的人际关系：活泼开朗,具有良好的行为具有良好的行为习惯。助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。习惯。助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。（五）健康教育关注三个方面：（五）健康教育关注三个方面： 一是身体健康一是身体健康 二是心理健康二是心理健康 三是社会健康三是社会健康（六）健康教育要有（六）健康教育要有两个两个高度重视：高度重视：高度重视高度重视幼儿的心理健康。幼儿的心理健康。高度重视高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要。和满足幼儿受保护、受照顾的需要。（七）健康教育必须做到（七）健康教育必须做到两个两个尊重：尊重： 尊重尊重和满足他们不断增长的独立要求和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保

7、护和包办代替避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿鼓励并指导幼儿自理自立的尝试自理自立的尝试. 尊重尊重幼儿生长发展规律幼儿生长发展规律,严禁以任何名严禁以任何名义进行有损幼儿的比赛义进行有损幼儿的比赛 表演和训练表演和训练.（八）影响健康的主要因素（八）影响健康的主要因素 1、环境、环境 自然环境和社会环境自然环境和社会环境 2、生物学因素、生物学因素 是病原体微生物引起的传染病和感染性疾病；而是病原体微生物引起的传染病和感染性疾病；而是生物性遗传因素，某些先天的缺陷、变异、老化等是生物性遗传因素，某些先天的缺陷、变异、老化等导致身体发育畸形、代谢障碍、内分泌失调和免疫功导致身体发育畸形、代

8、谢障碍、内分泌失调和免疫功能异常。能异常。 3、生活方式、生活方式 4、卫生保健设施、卫生保健设施二、健康的标志二、健康的标志 一是一是身体健康身体健康，即心理状态良好。人体各器官、，即心理状态良好。人体各器官、系统功能、正常没有疾病或身体残缺，系统功能、正常没有疾病或身体残缺，精力充沛精力充沛。 二是二是心理健康心理健康，表现为三个方面的，表现为三个方面的良好状态良好状态。 1、良好的个性情绪稳定，性格温和，意志坚强，、良好的个性情绪稳定，性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。 2、良好的处世能力：观察问题客观现实，具有、良好的处世能力：观察问题客观

9、现实，具有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。 3、良好的人际关系：助人为乐、有好人缘，保、良好的人际关系：助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。持心情愉快。 三是三是社会健康社会健康，即对周围环境、社会各个方面都，即对周围环境、社会各个方面都能很好的适应，自己的思想、情感和行为能能很好的适应，自己的思想、情感和行为能与社会环与社会环境的要求保持协调，能境的要求保持协调，能适应生活适应生活的各种变化。的各种变化。三、幼儿园健康教育的三、幼儿园健康教育的价值取向价值取向： 1、正确的健康正确的健康概念：概念： （1）身心健康缺一不可。）身心健康缺一不可。 （2

10、）不仅没有疾病）不仅没有疾病,还意味着更为积极还意味着更为积极的身心幸福感。的身心幸福感。 2、儿童健康儿童健康的价值：的价值： （1）儿童健康的个体价值；）儿童健康的个体价值； （2）儿童健康的社会价值。）儿童健康的社会价值。 3、幼儿园健康教育幼儿园健康教育的价值：的价值： （1）保护幼儿的生命，促进幼儿的健）保护幼儿的生命，促进幼儿的健康。热爱生命既是个体生存的需要。康。热爱生命既是个体生存的需要。 （2） 培养幼儿的健康行为，即养成幼培养幼儿的健康行为，即养成幼儿健康生活的方式。儿健康生活的方式。4、提高、提高幼儿期幼儿期的生活乃至的生活乃至生命的质量生命的质量 5、用幼儿、用幼儿感兴

11、趣感兴趣的方式的方式发展基本动作增强体质发展基本动作增强体质 6、幼儿健康教育为其、幼儿健康教育为其一生的发展一生的发展奠定基础奠定基础 儿童儿童健康教育健康教育 是儿童教育的重要组成部分，是儿童教育的重要组成部分，其目的是通过实施健康教育，使儿童的各个器官、其目的是通过实施健康教育，使儿童的各个器官、组织得到正常的生长发育，能较好的抵抗各种急组织得到正常的生长发育，能较好的抵抗各种急慢性疾病，性格开朗、清晰乐观、无心理障碍，慢性疾病，性格开朗、清晰乐观、无心理障碍，对环境有较快的适应能力，以达到身体、心理和对环境有较快的适应能力，以达到身体、心理和社会适应的良好状态，为其社会适应的良好状态，

12、为其一生的发展一生的发展奠定基础。奠定基础。 四、幼儿园健康教育的目标、内容和要求四、幼儿园健康教育的目标、内容和要求 （一）、（一）、纲要纲要中健康教育的中健康教育的目标目标 1. 1. 身体健康，在集体生活中身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快情绪安定、愉快； 2. 2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力生活自理能力； 3. 3. 知道必要的安全保健常识，知道必要的安全保健常识，学习保护自己学习保护自己； 4. 4. 喜欢参加体育活动，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活动作协调、灵活。（二）健康教育的（二）健康教育的内容内容：（1） 生活制度的教育生活制度

13、的教育（2 ) 营养卫生的教育营养卫生的教育 ( 3 ) 生理卫生知识的教育生理卫生知识的教育 ( 4 ) 个人清洁卫生和公共卫生教育个人清洁卫生和公共卫生教育 ( 5 ) 防病和安全教育防病和安全教育 ( 5 ) 美的教育美的教育 ( 6 ) 心理卫生教育心理卫生教育 ( 7 ) 消费卫生教育消费卫生教育 ( 8 ) 性教育性教育（三）幼儿园健康教育的（三）幼儿园健康教育的要求要求： 1、基于、基于个体发展个体发展的健康教育的健康教育要求要求 (1)、保障儿童身体的良好发育、保障儿童身体的良好发育 (2)、促进儿童智力的良好发展、促进儿童智力的良好发展 (3)、增强儿童情绪的良好适应、增强儿

14、童情绪的良好适应 2 、基于、基于社会发展社会发展的健康的健康要求要求 (1)、提高人类的生命质量、提高人类的生命质量 (2)、推动人类社会的进步、推动人类社会的进步（四）（四）纲要纲要健康教育的健康教育的内容与要求内容与要求 1. 建立建立良好良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中 感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2. 与家长配合，根据幼儿的需要与家长配合，根据幼儿的需要建立建立科学科学的生活常规。的生活常规。 培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活

15、习惯和生活 自理能力。自理能力。 3. 教育教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人个人和和生活场所生活场所 的整洁和卫生。的整洁和卫生。 4. 密切结合密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提 高幼儿的高幼儿的自我保护意识和能力自我保护意识和能力。 5. 开展开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加 体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。对环境的适应能力。 6. 用幼儿用幼儿感兴趣的方式感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调

16、发展基本动作，提高动作的协调 性、灵活性。性、灵活性。 7. 在体育活动中，在体育活动中，培养培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志 品质和主动、乐观、合作的品质和主动、乐观、合作的态度态度。内容与要求为实现目标教师应当做什么，如何做；不以固定的知识点为目标来设计教学活动； 强调组织适合幼儿的活动，创设适宜的教育境，实现幼儿主动学习；(五五)纲要纲要中健康教育的中健康教育的指导要点指导要点 1. 幼儿园必须幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健树立正确的健康观念，在

17、重视幼儿身体健康的同时，要康的同时，要高度重视高度重视幼儿的心理健康。幼儿的心理健康。 2. 既要既要高度重视高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要又要尊重尊重和满足他们不断增长的独立要求，和满足他们不断增长的独立要求，避免过度避免过度保保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 3. 健康领域的活动要充分健康领域的活动要充分尊重尊重幼儿生长发育的规律，幼儿生长发育的规律，严禁严禁以任何名义进行以任何名义进行有损有损幼儿健康的比赛、表演或训练幼儿健康的比赛、表演或训练等。等。 4. 培养幼儿对体育活动的兴

18、趣是幼儿园体育的重要目培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要标，要根据幼儿的特点根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育组织生动有趣、形式多样的体育活动，活动，吸引吸引幼儿主动参与。幼儿主动参与。指导要点教和学的特点 点明该领域知识的主要特点及恰当的学习方式，点明带有普遍性的问题； 如：社会领域的学习具有潜移默化的特点；科学领域的学习需要幼儿与物体、外部世界直接的相互作用，通过活动自我构建。 五、儿童健康教育的五、儿童健康教育的途径途径： 1、在幼儿园实施健康教育 2、在家庭教育中实施健康教育 3、利用社会教育实施健康教育 在在幼儿园幼儿园进行健康教育进行健康教育途径途径: 1、

19、结合教育活动进行、结合教育活动进行 2、参加卫生活动、参加卫生活动 3、在日常生活中进行、在日常生活中进行第二部分： 幼儿园健康领域 教育活动的实施与策略一、幼儿园健康教育活动一、幼儿园健康教育活动实施实施的的原则原则： 所计划的教育活动的程度所计划的教育活动的程度尽可能尽可能与与儿童的发展水平相当儿童的发展水平相当，所计划的教育活，所计划的教育活动的次序动的次序尽可能尽可能与儿童的发展程序相接与儿童的发展程序相接近，所计划的教育活动近，所计划的教育活动尽可能尽可能与个体和与个体和群体儿童的需要相互符合。群体儿童的需要相互符合。实施健康教育活动的实施健康教育活动的原则原则： 1、量力性原则、量

20、力性原则 2、科学性原则、科学性原则 3、直观性原则、直观性原则 4、督导性原则、督导性原则二、幼儿园健康教育活动中二、幼儿园健康教育活动中心理健康心理健康教育的教育的实施实施 （一）、幼儿心理健康的（一）、幼儿心理健康的标准标准： 具备良好的自我意识，良好的情绪情感、行具备良好的自我意识，良好的情绪情感、行为习惯、个性心理品质和社会适应能力，并最终为习惯、个性心理品质和社会适应能力，并最终达到身体、心理和社会适应性的完满状态。达到身体、心理和社会适应性的完满状态。（二）幼儿（二）幼儿心理健康心理健康教育的教育的内容内容 1、培养幼儿良好的自我意识，恰当的自我评、培养幼儿良好的自我意识，恰当的

21、自我评价和初步的自我控制能力。价和初步的自我控制能力。 2、幼儿能学会合理发泄不良情绪，有初步的、幼儿能学会合理发泄不良情绪，有初步的自我情绪调节能力。自我情绪调节能力。 3、学习社会交往技能，能够分享和合作。、学习社会交往技能，能够分享和合作。 4、培养幼儿良好的生活习惯，良好的生活习、培养幼儿良好的生活习惯，良好的生活习惯有助于幼儿精神饱满，对于幼儿情绪的稳定也惯有助于幼儿精神饱满，对于幼儿情绪的稳定也起到一定的促进作用。起到一定的促进作用。 5、适当的性教育、适当的性教育 。（三）、幼儿心理健康教育的（三）、幼儿心理健康教育的有效途径有效途径 ： 1、积极创设安全、温馨、舒畅的幼儿心理、

22、积极创设安全、温馨、舒畅的幼儿心理发展环境。发展环境。 2、组织丰富、科学、系列的活动，作为心、组织丰富、科学、系列的活动，作为心理健康教育的载体。理健康教育的载体。 3、努力挖掘潜在、自然、有致的心理健康、努力挖掘潜在、自然、有致的心理健康教育内容于课程领域。教育内容于课程领域。 温馨的环境温馨的环境 图文并茂的效应图文并茂的效应三、幼儿园健康教育活动三、幼儿园健康教育活动设计和实施设计和实施倾向倾向1、以、以教师计划为主教师计划为主的健康领域教育活动。的健康领域教育活动。2、教师与儿童共同计划教师与儿童共同计划的健康领域教育活动。的健康领域教育活动。四、幼儿园健康教育与四、幼儿园健康教育与

23、其他领域其他领域教育的教育的融合融合 一方面一方面，各领域教育可以帮助实现幼儿健康教，各领域教育可以帮助实现幼儿健康教育的某些目标。育的某些目标。 另一方面另一方面，幼儿健康知识的学习过程、健康态，幼儿健康知识的学习过程、健康态度的转变以及健康行为的形成过程，都离不开各度的转变以及健康行为的形成过程，都离不开各领域特有的教育形式的密切配合领域特有的教育形式的密切配合 。（一）幼儿园健康教育（一）幼儿园健康教育目标目标的具体体现：的具体体现： 1、动作与技能的健康发展。、动作与技能的健康发展。 2、情感与态度的健康发展。、情感与态度的健康发展。 3、认知的健康发展。、认知的健康发展。 （二）幼儿

24、园健康教育与课程形式的贯通（二）幼儿园健康教育与课程形式的贯通 在在学科领域学科领域整合活动中实施健康教育整合活动中实施健康教育 在幼儿在幼儿一日生活一日生活中实施健康教育中实施健康教育 在在主题活动主题活动中实施健康教育中实施健康教育 在在区域活动区域活动中实施健康教育中实施健康教育 1、在、在学科领域学科领域整合活动中实施整合活动中实施 学科领域学科领域课程是以某一个学科领域为中课程是以某一个学科领域为中心，将包括健康在内的学科领域进行整合。心，将包括健康在内的学科领域进行整合。 2、幼儿、幼儿一日活动一日活动中实施中实施 幼儿的幼儿的一日活动一日活动将健康教育充分地融合于将健康教育充分地

25、融合于幼儿的一天生活，让幼儿从一个个环节中，从幼儿的一天生活，让幼儿从一个个环节中，从经历的各项活动中，随时随地感受到健康教育经历的各项活动中，随时随地感受到健康教育的要求，接受健康教育的影响。的要求，接受健康教育的影响。 3、在、在主题活动主题活动中实施中实施 我们依据健康教育的我们依据健康教育的课程目标课程目标，结合幼儿的，结合幼儿的实际生活，把健康教育课程的目标与内容实际生活，把健康教育课程的目标与内容落实落实在在每一个主题中，在每个主题中都每一个主题中，在每个主题中都整合整合了生理健康了生理健康教育、心理健康教育与社会适应教育的内容。这教育、心理健康教育与社会适应教育的内容。这样通过样

26、通过主题的形式主题的形式保证保证了健康教育的了健康教育的实施实施。 活动名称：活动名称：快乐泡泡浴快乐泡泡浴活动目标：活动目标：（1）通过欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲的同时，体验洗澡的乐趣，知道常洗澡可以保持身体健康。）通过欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲的同时，体验洗澡的乐趣，知道常洗澡可以保持身体健康。（2）用肢体语言来表现音乐，发展语言表达能力。开拓幼儿的思维，培养他们的创造力。）用肢体语言来表现音乐，发展语言表达能力。开拓幼儿的思维，培养他们的创造力。活动重点：活动重点：引导幼儿感受音乐，体验洗澡的快乐。引导幼儿感受音乐，体验洗澡的快乐。活动准备：活动准备：浴帽、小毛巾、淋浴头浴帽、小毛巾、淋

27、浴头活动过程：活动过程：1、欣赏音乐、欣赏音乐（1）导语：今天老师带来一首好听的歌曲请小朋友们听一听，听完以后说一说自己听歌曲时的感受。）导语：今天老师带来一首好听的歌曲请小朋友们听一听，听完以后说一说自己听歌曲时的感受。（2）请幼儿说一说听到音乐的感受，和听到音乐想干些什么！）请幼儿说一说听到音乐的感受，和听到音乐想干些什么！2、欣赏老师跳舞、欣赏老师跳舞（1）猜一猜老师在干什么？（洗澡）猜一猜老师在干什么？（洗澡）（2）学一学老师做的动作！）学一学老师做的动作！3、参与活动、参与活动过渡语：老师给小朋友们准备了好大一间淋浴室，你们想不想和老师一起洗澡啊！过渡语：老师给小朋友们准备了好大一间

28、淋浴室，你们想不想和老师一起洗澡啊！播放音乐，并请小朋友跟着音乐做一做动作。播放音乐，并请小朋友跟着音乐做一做动作。4、整体欣赏，参与实践。、整体欣赏，参与实践。（1）把小朋友带进甜甜的梦里。）把小朋友带进甜甜的梦里。（2）说一说自己梦见了什么）说一说自己梦见了什么?来发展幼儿语言、开拓幼儿思维。来发展幼儿语言、开拓幼儿思维。（3）跟着音乐做自己梦里梦见的故事从而更深刻的感知音乐。）跟着音乐做自己梦里梦见的故事从而更深刻的感知音乐。 4、 在在区域活动区域活动中实施中实施 将健康教育的内容用将健康教育的内容用单元的形式单元的形式有机有机的组织起来，通过的组织起来，通过若干相关的教育内容若干相关

29、的教育内容和和相对集中的时间，有目的、有计划、有组相对集中的时间，有目的、有计划、有组织的分解健康教育的目标，可以使健康教织的分解健康教育的目标，可以使健康教育得以有效的实施。育得以有效的实施。活动名称：自制保健茶活动名称：自制保健茶活动目标：活动目标： 1、了解有哪些植物具有保健、治病的作用、了解有哪些植物具有保健、治病的作用 2、通过幼儿自制保健茶，激发幼儿关心他人的情感、通过幼儿自制保健茶，激发幼儿关心他人的情感活动准备：活动准备： 若干保健茶制作原料及相关字卡、课件、杯子、筷子、食品袋、热若干保健茶制作原料及相关字卡、课件、杯子、筷子、食品袋、热水、材料表格、笔。水、材料表格、笔。活动

30、过程：活动过程：（一）引入保健茶主题（一）引入保健茶主题 1、教师：小朋友们，今天来了这么多客人，我们一起向客人问个、教师：小朋友们，今天来了这么多客人，我们一起向客人问个好，平时家里来客人时爸爸妈妈是怎么招待客人的？好，平时家里来客人时爸爸妈妈是怎么招待客人的？ 2、教师：平时你家里都喝过什么茶？把你收集的茶讲给身边的小、教师：平时你家里都喝过什么茶？把你收集的茶讲给身边的小朋友听。朋友听。（二）幼儿观察保健茶原料，并认识一些原料（二）幼儿观察保健茶原料，并认识一些原料（三）幼儿自制保健茶（三）幼儿自制保健茶（四）幼儿为客人泡制保健茶（四）幼儿为客人泡制保健茶（五）小结（五）小结分组交流项目

31、：分组交流项目： 首先请认真观课做好记录首先请认真观课做好记录发挥集体智慧为自己的小组设计组名，大家可以发挥集体智慧为自己的小组设计组名，大家可以采用绘画、剪贴等形式不限。采用绘画、剪贴等形式不限。观课后将评课内容写在设计好的大纸上。（从幼观课后将评课内容写在设计好的大纸上。（从幼儿园健康教育的切入点和怎样去挖掘身边有价值儿园健康教育的切入点和怎样去挖掘身边有价值的素材入手。）的素材入手。）每组选一位代表发言。每组选一位代表发言。四、幼儿园健康教育四、幼儿园健康教育实施策略实施策略1、采用、采用真实真实的的评价评价方法。方法。2、选择选择使幼儿能进行深入观察、探索和创造使幼儿能进行深入观察、探

32、索和创造 的主题。的主题。3、选择、选择贯穿贯穿多领域的关键性概念。多领域的关键性概念。4、突破学科具有新的生成策略突破学科具有新的生成策略。第三部分 幼儿园健康教育 的实施与安全教育的 整合一、在健康教育中实施一、在健康教育中实施安全教育安全教育的意义的意义 确立安全的确立安全的意识意识，拥有安全的，拥有安全的行为行为，切实保障切实保障每一位幼儿的生命安全，不仅符合国际社会对儿童每一位幼儿的生命安全，不仅符合国际社会对儿童问题认识基本同意的发展趋势，也体现了中国重视问题认识基本同意的发展趋势，也体现了中国重视儿童事业发展和我们应尽的国际义务。儿童事业发展和我们应尽的国际义务。（一）、安全与生

33、命（一）、安全与生命 人最宝贵的就是生命，因为生命属于人最宝贵的就是生命，因为生命属于我们只有一次。我们只有一次。 珍惜和保护幼儿生命这种责任对于我珍惜和保护幼儿生命这种责任对于我们这些幼儿园们这些幼儿园教育工作者教育工作者来说是来说是必须必须要要承承担担的。的。 （二）、（二）、安全安全与幼儿园与幼儿园健康健康教育教育1、帮助帮助幼儿幼儿树立树立有关安全的有关安全的意识意识2、引导引导幼儿幼儿学习学习必要的安全必要的安全常识常识3、培养培养幼儿幼儿良好良好的行为的行为习惯习惯4、激发激发幼儿幼儿参加参加体育体育锻炼锻炼（三）、儿童（三）、儿童安全安全教育的具体要求教育的具体要求1、交通安全、

34、交通安全2、消防安全、消防安全3、食品卫生安全、食品卫生安全4、防触电、防漏水、防触电、防漏水5、幼儿园玩具安全、幼儿园玩具安全6、幼儿生活安全、幼儿生活安全收集安全标识收集安全标识标识作用：标识作用：“小心触电小心触电”的标志的标志 贴在了活动室的电源插座旁；贴在了活动室的电源插座旁； “当心滑倒当心滑倒”的标志的标志 挂在了易摔跟头的厕所台旁；挂在了易摔跟头的厕所台旁； “安全通道安全通道”的标志的标志 挂在幼儿园走廊；挂在幼儿园走廊；“小心烫伤小心烫伤”的标志的标志 贴在了水壶旁边。贴在了水壶旁边。二、实施儿童二、实施儿童安全安全教育的教育的途径途径（一）、课程资源（一）、课程资源 教师

35、是课程的主要设计者，可以在执教师是课程的主要设计者，可以在执行课程实践中适时、适宜地将行课程实践中适时、适宜地将安全安全教育教育的内容有机的纳入其中，幼儿则可以在的内容有机的纳入其中，幼儿则可以在学习、体验和完成课程内容过程中，获学习、体验和完成课程内容过程中，获取有关取有关安全安全方面的教育。方面的教育。利用课程资源 利用环境教育渗透（二）、游戏与生活（二）、游戏与生活 游戏的情景、生活的实景很容易为儿童所感游戏的情景、生活的实景很容易为儿童所感知、儿童在玩的过程中、在真实的体验中可以学知、儿童在玩的过程中、在真实的体验中可以学习有关安全的常识。习有关安全的常识。 1、幼儿一日生活、幼儿一日

36、生活 2、幼儿丰富多彩的游戏活动、幼儿丰富多彩的游戏活动 3、儿歌教育、儿歌教育 儿歌教育：儿歌教育：拍手游戏拍手游戏 你拍一你拍一,我拍一我拍一, 牢记安全是第一。牢记安全是第一。 你拍二你拍二,我拍二我拍二, 外出跟牢不走散。外出跟牢不走散。 你拍三你拍三,我拍三我拍三, 路上隔栏不要钻。路上隔栏不要钻。 你拍四，我拍四，饮食安全无小事。你拍四，我拍四，饮食安全无小事。 你拍五，我拍五，不摸插座不玩火。你拍五，我拍五，不摸插座不玩火。 你拍六，我拍六，斑马线上过马路。你拍六，我拍六，斑马线上过马路。 你拍七，我拍七，上下楼梯不拥挤。你拍七，我拍七，上下楼梯不拥挤。 你拍八，我拍八，楼梯扶手

37、不要趴。你拍八，我拍八，楼梯扶手不要趴。 你拍九，我拍九，雨天绕开大树走。你拍九，我拍九，雨天绕开大树走。 你拍十，我拍十，报警准确要及时。你拍十，我拍十，报警准确要及时。 小朋友们齐努力，争做安全小卫士。小朋友们齐努力，争做安全小卫士。（三）、幼儿园活动器具与玩法（三）、幼儿园活动器具与玩法 教会幼儿正确的玩法，在教会幼儿正确的玩法，在恰当恰当的时的时候给幼儿以适当的安全候给幼儿以适当的安全提醒提醒，可以让幼，可以让幼儿既能在充满儿既能在充满“危险危险”的环境中得到锻炼，的环境中得到锻炼，又又确保幼儿安全。确保幼儿安全。（四）、（四）、教师工作教师工作1、教师应成为引导者和协助者。、教师应成

38、为引导者和协助者。2、注意与家长的交流与沟通。、注意与家长的交流与沟通。3、教师自身的健康更为重要。、教师自身的健康更为重要。 做这样的教师：做这样的教师：爱孩子就是爱自己。执着的爱我们的事业，用爱孩子就是爱自己。执着的爱我们的事业，用满腔的热情去面对工作。满腔的热情去面对工作。要学会自我加压也要学会自我减压。包括自我要学会自我加压也要学会自我减压。包括自我心理定位，我是谁？学会给心情放假。心理定位，我是谁？学会给心情放假。越进步就越快乐。学会展示个人独特魅力。越进步就越快乐。学会展示个人独特魅力。有广泛的人际交往圈。良性竞争，事业共赢。有广泛的人际交往圈。良性竞争，事业共赢。做好生理保健。因

39、为身体是革命的本钱。做好生理保健。因为身体是革命的本钱。 保护幼儿的生命保护幼儿的生命,促进幼儿健康促进幼儿健康,培养幼儿的健康行为培养幼儿的健康行为,养成幼儿健康生活方式养成幼儿健康生活方式,热爱生命既是个体生存的需要热爱生命既是个体生存的需要,也是社会的责任也是社会的责任.生命属于自己生命属于自己,更属于家庭更属于家庭,属于社会属于社会,珍惜生命珍惜生命,善待自己。善待自己。生命是首歌生命是首歌 _ 唱它！唱它！生命是游戏生命是游戏 _ 玩它！玩它！生命是挑战生命是挑战 _ 迎接它！迎接它！生命是梦生命是梦 _ 了解它！了解它！生命是牺牲生命是牺牲 _ 贡献它！贡献它！生命是爱生命是爱 _ 享受它！享受它！ 谢谢大家！谢谢大家！